北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案

2024年3月29日发(作者：熊映梧)

北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案

一、教材分析：

本课是小学数学六年级上册的第五单元数据处理的第1课《扇形统计图》，通过学习扇形统计图，引导学生了解统计图表达数据的方式，并能从统计图中获取信息和回答问题。本课的教学内容主要包括扇形统计图的特征和解读、学习绘制扇形统计图的步骤以及应用扇形统计图进行数据分析和问题解决。通过本课的学习，学生将进一步提高数据处理和图形解读的能力。

二、教学目标：

1. 经过读统计图、交流信息、讨论图形特征等过程，学生能够了解扇形统计图的特征。

2. 学生能够解释扇形统计图中的数据，能够根据统计图中的数据回答相关问题。

3. 学生能够体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用，激发学生学习新知识的兴趣。

三、教学重点和教学难点：

重点：会读统计图。

难点：知道绘制扇形统计图的步骤，能够从统计图中获取尽

可能多的信息。

四、学情分析：

学生已经具备了较好的基础数学知识和图形解读能力，他们在前几年的学习中已经学习了柱状图、折线图等统计图的相关知识。在本单元中，学生将进一步拓展和应用这些知识，学习扇形统计图的特点和解读方法。根据学生的学情分析，他们对图形的观察和数据分析能力较强，因此在教学过程中可以更加注重学生的实际操作和思考能力的培养。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

- 教师出示一张扇形统计图，引导学生观察图形特征。

- 教师提问：“你们看到了什么？这是一种什么类型的统计图？”引导学生回答，并引导他们描述扇形统计图的特点。

第二环节：了解扇形统计图的特征

- 教师引导学生观察扇形统计图中的扇形部分和标签部分，并解释扇形统计图的构成要素。

- 教师给学生展示一些实际例子，让学生通过观察和讨论，总结出扇形统计图的特征和表示方法。

第三环节：解读扇形统计图中的数据

- 教师给学生展示一张扇形统计图，并提出一些与图中数据相关的问题。例如：“哪个部分的扇形最大？哪个部分的扇形最小？”

- 学生通过观察扇形统计图，回答问题并解释他们的答案。教师鼓励学生使用准确的词语和术语，例如“占比最大”、“占比最小”等。

- 教师引导学生从扇形统计图中获取尽可能多的信息，例如部分的比例关系、整体的总量等。

第四环节：绘制扇形统计图的步骤

- 教师向学生介绍绘制扇形统计图的步骤：

- 第一步：确定统计对象和统计数据。

- 第二步：根据统计数据计算每个部分的角度。

- 第三步：使用量角器或者直尺绘制出每个部分的扇形。

- 第四步：添加标签和标题，使统计图清晰易懂。

教师可以结合具体的例子，向学生演示绘制扇形统计图的步骤，并让学生进行实际操作。

第五环节：应用扇形统计图进行数据分析

- 教师给学生分发一些实际数据，让学生根据数据绘制扇形

统计图，并回答相关问题。

- 学生根据所学到的知识，分析数据并回答问题。教师可以提出一些开放性问题，引导学生思考和探索更多的数据分析方法。

六、板书设计：

扇形统计图

特征：

- 由扇形部分和标签部分构成

- 扇形表示数据的比例关系

- 标签表示数据的具体名称

绘制步骤：

1. 确定统计对象和统计数据

2. 计算每个部分的角度

3. 绘制扇形

4. 添加标签和标题

数据分析：

- 从扇形统计图中获取信息

- 回答问题和解释数据

```

七、教学反思：

本节课通过引导学生观察、讨论和实际操作，使学生逐步了解扇形统计图的特征和解读方法。学生在课堂上通过分析实际数据，绘制扇形统计图，并回答问题，培养了他们的数据分析和图形解读能力。在教学过程中，学生的参与度和思考能力较高，他们积极提问和讨论，展示了良好的学习兴趣和主动性。为了进一步巩固学生对扇形统计图的理解，可以布置一些相关的练习和作业，提供更多的实例和数据进行分析和解答。同时，教师还需要关注学生的个别差异，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能够掌握本课的核心知识和技能。