鉴赏散文中的形象

2024年3月28日发(作者：史长捷)

鉴赏散文中的形象

考点诠释

现代散文中的形象包括人物形象和物象形象

1.人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏，我们应该通过作品把握住人物形象的的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对作品主旨表达的作用。鉴赏现代散文中的人物形象应重点把握：①思想性。包括人物形象的性格和社会意义，注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。②艺术性。主要是指人物形象塑造的方法。

2.散文的物象就是散文中出现的具体景物形象、事物形象，它常常包含着作者或人物的思想感情。客观物象和作者或人物主观思想感情相融合，所构成的新的形象，我们往往叫它意象。物象往往出现在托物言志或写景状物的散文作品中。鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它与象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用，欣赏意象之美。

备考方略

1.对以写景状物和托物言志为主体的散文中的形象的鉴赏，可以从以下三个方面入手

（1）明了形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等。

例如

2010年的湖南卷18题概括文章所表现的荷之美。

形象美：由花的娇美、叶的清香、值得挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。

（2）把握形象的内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴涵的作者的思想感情等。

精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待第二次接唱的平和美。

（3）分析形象的表达技法，如象征、想象、联想及常用的修辞手法等。

2． 分析方法

(1)抓住散文类别特点，了解物象出现场合

①写景散文

写景散文以自然景观和历史人文景观为描写对象，分析物象就是分析这些景观。景观是写景散文的主角和灵魂，它在使文章血肉丰满的同时，也承载着作者的情感。所以，分析写景散文中的物象，要始终将其与作者的情感结合起来。

例如《云南看云》《一朵午荷》

②状物散文

状物散文一般以具体事物为描写对象，文章围绕着某一具体事物展示。这一事物就是我们要研究的物象。状物散文的层次非常清楚，往往会从物象的外观、特性、用途等说起，然后发散到其所代表的精神、品质、价值观等。作者往往是言在此而意在彼，

事物的本身意义仅仅是一个引子，其抽象意义才是文章的重点。因此分析这类物象时一定要注意由具体到抽象的过程。

例如《囚绿记》《白杨礼赞》

③偶感散文

情缘物起，有一些偶感散文，虽然文章主要是在抒发某种情感或思考，但引发这种情感或思考的，却是具体事物。有时，我们也需要分析这类散文中的物象，那么此刻的物象则是下文的情感或思考的触发点。从内容上说，物象可能是文章情感或思考的一个例证；从结构上说，物象往往起到引起下文、为下文作铺垫的作用。

例如《那昙花一现的时刻》，对昙花的描写是为下文书写对生命的感悟作铺垫的。

(2)抓住外形特征，分析内在品质

作者对生活中的某些事物有所感触必须要借助于描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就可分析出它的内在品质。事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。以“红砖”为例，我们可以归纳出其内在品质：纯朴、谦逊、无私，普通、刚毅、无求，献身、奉献、无悔等。通过外形分析出内在品质是我们理解文章主旨的关键。

(3)仔细品读文本，提炼所言之志

一般说来，作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中，这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，感受作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。如2009年高考全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》，文中描写了恶劣环境中的胡杨树，最后写到了在荒漠中劳动的石油工人，那么作者的赞美对象就很清楚了。

练习：阅读《云南看云》做第19题

小结方法： 散文物象的鉴赏思路，也大致为三步：分析物象外在特征——联想物象内在精神——揣摩物象的作用

分析物象的意蕴,即精神、情感、意义等

抓住物象与象征事物之间的相似点，根据作者表达的思想感情和主旨进行想象联想。

又如何就物象的意蕴进行分析呢？

物象的意蕴的分析，主要抓以下两方面：

情感义——比喻义——象征义

并非每篇散文都涉及如上三方面，我们要根据文本实际来分析。

先说《怀念一只羊》中“羊”的意蕴分析：

（1）你不能忘记那只羊，那只羊像你生命中点亮的一盏明灯。

（2）那是怎样的一只羊啊！它柔细的毛，憨实的样儿，脖子里套着一条项圈，上面挂着一个小铜铃，让人一看就喜爱。

（3）那只羊是你5岁那年父亲赶集买回来的，有了它，你

的童年生活便多了一项内容：牧羊。于是，乡村的小巷里、村外的阡陌上便出现了这样一道风景：一个孩童在前面蹦蹦跳跳地走着，身后一只小羊一颠一颠地追赶。

（4）在草地上牧羊，羊总不离你左右，它偎依在你脚下吃草。一次，一群小伙伴让你和羊捉迷藏，在小伙伴的掩护下，羊低头拽草的一瞬间你疾步跑进远处一条沟壕中伏下身子藏了起来。等羊拽下一撮草抬起头咀嚼时，不见了你，便丢弃口中的青草，“咩咩”地叫着围住你失踪的地方转，那叫声凄凄惨惨，使藏在沟壕中的你忘记了这是在做游戏，你一跃而起，呼唤着你的羊向它奔去。羊看见了你，撒开四蹄也向你奔来。你和羊跑到一块儿，你跪下搂住羊颈，羊用温热的头蹭着你的脸，你的泪水忍不住“扑嗒嗒”砸进细柔的羊毛里。

（5）从那以后，你懂得了什么叫做“亲密”。

（6）你和羊分别是在一年的春天，那正是青黄不接的时候，你家断粮了，父母商议着把羊卖掉换粮，你听后哭闹着不依，但最终你没能拗过父母。你的羊在一个黄昏被一个可恶的汉子牵走，撒下一路哀婉悲切的“咩咩”声。

（7）你家乡有一个习俗，卖家畜不卖缰绳，留着为以后再买家畜用。那天你抱着羊缰绳在牧羊的草地上哭了很久很久，直到月上柳梢，你母亲把你背回家。

（8）以后你家再没有买羊，那条羊缰绳一直闲放着。

（9）你现在早已远离乡村。今年夏天，你任职的县里有一条河洪水泛滥，为了保住下游的县城和百里外更大的城市，你带着炸药到一个叫水牛赵的村庄炸堤泄洪。在水牛赵村，支书领着你走进一个叫赵广银的贫困户家中。在院子里，你意外地看见一只羊，和你记忆中的你的羊一模一样，你情不自禁地走到羊的身边，伸手亲热地摸了摸柔细的羊毛。赵广银说：“洪水来的时候，走得急，只拉走一些保命的粮食和这只羊，这只羊是小孙子喂的，不拉走，他哭着不依，而五头猪一群鸡和其它的东西都被洪水冲走了。”你坐在赵广银家的板凳上和赵广银谈到中午，忽然你想在赵广银家吃一顿饭，你想到了遥远的时代母亲做的甜美的面条。你说出这个决定，随行的乡党委书记急了，他说乡里已经准备好午餐。你坚决要在赵广银家吃一顿家常便饭。饭端上来了，却不是你想像中的面条，而是一碗香气浓郁的羊肉汤。赵广银憨厚地说：“刘书记，家里没有什么好吃的，我把那只羊杀了给你做碗羊肉汤。”这时候你心中猛然涌起一股亲密的情感。这顿午饭你没有动一下筷子，那碗羊肉汤静静地放在你的面前，你只吃了几口馒头。

（10）走出水牛赵村，你突然折转身对着送别的乡亲，对着熟悉的乡村，深深地弯下腰鞠了一躬。

要解答此题，要侧重阐发文中“羊”所包含的情感义：

（1）羊是作者童年亲密的伙伴，它曾经带给作者无数的欢乐。

（2）在羊身上还体现了乡村、乡亲给予作者的爱。

（3）通过对羊的感念，作者还表达了自己对乡亲、乡土深深的感念之情。

如上情感义，当是“羊”的意蕴。

再说2011年新课标卷大纲卷中16题考查到的“针挑土”，要求考生回答：有哪些丰富的内涵？

要解答此题，要侧重阐发“针挑土”的比喻义和象征义，具体解答如下：

①“针挑土”是黒妮工作状态的写真：从一点一滴做起，持之以恒，积土成山；②“针挑土”是“援湘游”现状的隐喻：苗绣传统文化正慢慢消退，要促使湘西生态和文化可持续发展，如针挑土；③“针挑土”是水滴石穿、永不言败的精神象征：“成家好似针挑土”，“赚钱好似针挑土”，“世世代代”，生生不息。

如上比喻义和象征义就是“针挑土”的内涵。

最后说四川卷16题考查到的“铁铃铛”的意义：

要解答“铁铃铛”的意义，就要注意“铁铃铛”在文本中的情感义和象征义。

可具体解答如下：

“铁铃铛”是全文的线索，实写铃铛虚写爸爸；“铁铃铛”的命运象征爸爸的命运；“铁铃铛”寄寓了勉儿和爸爸之间的深厚情感。

如何分析物象的作用？

1． 如何分析中心(主体)物象的作用

中心物象和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。分析其作用，一般要从以下两个角度入手：

(1)内容主旨作用。中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。

(2)艺术构思作用。它可以是全文的线索，把众多材料组织穿串在一起；或起着象征、衬托的作用。

饮一口汨罗江

熊召政

汨罗一水，迤迤逦逦，在中国的诗史中，已经流了，两千多年。诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢饮者，更是大有人在。当然，饮的不是玉液琼浆，而是在漫长的春秋中浊了又清，清了又浊的苦涩。这苦涩，比秋茶更酽。

这会儿，我正在汨罗江的岸边，掬起一杯浑黄得叫人失望的江水。为了在端午节这一天，饮一口汨罗江的水，我可是千里奔驰特意赶来的啊!

脖子一扬，我，饮了一口汨罗。

立刻，我感觉到，就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管，冰凉而滑溜，在我肝胆心肺间穿行，如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙。

愤世嫉俗的味道真苦啊!

同行人大概看出我脸色难堪，埋怨说：“叫你不要喝你偏要喝，这水太脏了。”我报以苦笑。

朋友继续说：“你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。恒河的水污染那么严重，圣徒们也是长途跋涉，非得跑到那里去喝一口。”

我得承认，朋友这么说，并不是讥笑我，他只是不理解。我的行囊中，带有青岛啤酒和可口可乐，为什么，我非得饮这浑黄的汨罗?

这小小的隔阂，让我想起禅家的一段公案。一次，著名禅师药山椎俨看到一个和尚，问：“你从哪里来?”和尚答：“我从湖南来。”药山又问：“湖水是不是在泛滥?”答：“湖水还没有泛滥。”药山接着说：“奇怪，下那么多雨，湖水为什么没有泛滥?”和尚对此没有满意的回答。因而药山的弟子云岩说：“是

在泛滥。”同时，药山另一个弟子东山大叫道：“何劫中不曾泛滥!”细细品味这句话，不得不佩服禅家独特的思维品质。何水不脏?我想对朋友当头棒喝的这四个字，本源于何劫中不曾泛滥的追问。

不过，那四个字我终究没有问出口。然而由禅家推及诗家，我想得更多了。

汛期湖水泛滥，每个人都看得到。可是，干旱季节的湖水泛滥，又有几个人能感觉到呢?屈原淹死在汨罗江，这是大家都知道的。但汨罗不只是湘北的这一条，也不尽然是由波涛组成，知道这一点的，恐怕更是微乎其微了。

何劫中不曾泛滥!还可以推补一句，何处没有汨罗江?

嵇康的汨罗江，是一曲裂人心魄的《广陵散》；李白的汨罗江，是一片明月；苏东坡的汨罗江，是一条走不到尽头的贬谪之骆；秋瑾的汨罗江，是一把砍头的大刀；闻一多的汨罗江，是一颗穿胸的子弹„„到这里，我禁不住问自己：

你的汨罗江会是什么呢?

据考证，屈原本姓熊，是我的同宗。从知道他的那一天起，他就是我写诗做人的坐标。每当灾难来临，我就想到那形形色色的汨罗江。好多次，当我的愤怒无法宣泄，我就想跑到这里来，跳进去，让汨罗再汨罗一回。今天，我真的站到了这汨罗江的岸边，饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅。

江面上，二三渔舟以一种“与尔同销万古愁”的悠然，从我眼前飘过。不知道屈原为何许人也的渔翁，一网撒去，捞回来的是最为奢侈的五月的阳光。偶尔有几条鱼苗，看上去像二月的柳叶，也被渔翁扔进了鱼篓。那也是他的收获啊!醉翁之意不在酒，而渔翁之意，却是肯定在于鱼的。

中国的渔翁形象，从劝屈原“何不随其流而逐其波”的那一位，到“惯看秋月春风”的那一位，都是明哲保身的遁世者，权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干。船头上一坐，就着明月，两三条小鱼，一壶酒，他们活的好逍遥啊!你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔翁仍在。

这就是我的惆怅所在。一位清代的湖南诗人写过这么一首诗

萧瑟寒塘垂竹枝，长桥屈曲带涟漪。持竿不是因鲂鲤，要斫青光写楚辞。

看来，这位诗人的心态和我差不多，又及想当屈子，又想当渔翁，结果是两样都当不好，鱼和熊掌不可兼得，古人早就这么说过。

既如此，我的饮一口汨罗的朝圣心情，到此也就索然了。归去罢，归去来兮，说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汨罗。

16．结合文意，概括“汨罗江”的两种主要含义。(每种不超过15个字)(6分)

答：①

②

答案：1、忧国忧民者的精神寄托；2、忧国忧民者苦难的象征；3、屈原殉国之处。（即分析出物象的社会意义）

17．从文中看；作者的情感经历了怎样的变化?(6分)

答：

答案：愤世嫉俗（愤怒）、惆怅、索然（失望）

解析：此题难度不大，这些表情感的词均能在文中找到。

18．“渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么?(5分)

答：

答案：寓意①指只关注眼前物质利益的人； ②指明哲保身的遁世者。（分析 出人物的思想性格）

作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。（分析 出次要人物的作用）

2认识散文中的人物形象，掌握其分析方法

（1）散文中的人物与小说中的有所不同．

小说是以塑造人物为中心的，反映社会的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成的，是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者某种思

想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。

当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在其人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。

（2）分析人物的方法

散文分析人物的方法同小说一样，即要抓住正面描写(语言、动作、心理、外貌、神态等)和侧面描写(正衬、反衬等)。所不同的两点是：①散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面，因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。②与小说不同的是，散文中作者经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括。

例如《未婚妻》

未婚妻

（法） 奥 杜

度过了几天假期之后，我要回巴黎了。

当我走进车站，火车已挤满了旅客。我发现靠近车门坐着的旅客旁边，有一个空座位，但上面放着两个大篮子，里面的鸡和鸭子把头伸在篮子外面。

我犹豫了好一会之后，决定走进车厢。

我说，很对不起了，让我来把篮子移开。可是一位穿着工作服的农民对我说：‚小姐，请等一等，我就把它们从这里拿开。‛ 当我把放在农民膝上的水果篮子提在手中时，他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。

我坐下以后，坐在对面的旅客问农民是不是把家禽带到市场上去卖。农民回答说：‚先生，不是的。后天，我的儿子就要结婚，我把鸡鸭带来送给儿子。‛

他脸上显出幸福愉快的神情。他看了看周围的人，仿佛要向所有的人表达自己的快乐。另外的旅客都留心倾听，他们听了之后都感到很高兴。只有一个老媪是例外，她占了两个人的座位，枕着三个枕头，正在叱骂拥塞在车厢中的农民。

火车开动了。刚才说话的旅客开始阅读报纸，这时农民对他说：‚我的儿子在巴黎，他是一家商店的职员，将和一位小姐结婚，她也是一家商店的职员。‛

这个旅客把已经打开的报纸放在膝上，问道：‚未婚妻美丽吗？‛

农民说：‚不知道，我还没有见过她。‛

这个旅客有些惊讶，又说：‚真的吗？假如她长得丑，使你不喜欢，将怎样办？‛

农民回答：‚这种事情可能发生，但我相信，她会使我们喜欢，因为我们的儿子很爱我们，他不会娶一个难看的妻子。‛

农民的妻子又补上一句：‚再说，既然她使我们的儿子腓力普喜欢，她也会使我们喜欢的。‛

农民的妻子转过身来向着我，我看到她一双柔和的眼睛中充满着微笑。

她想知道我是否也去巴黎，当我回答说也是去巴黎时，这个旅客就开玩笑了。他说：‚我打赌，这位小姐就是未婚妻，她是来迎接她的公公婆婆而没有介绍自己使他们认识。‛

所有的眼睛都向我注视，我羞得面红耳赤，这时农民夫妇同声说：‚嗳！真是这样的话，我们将非常高兴。‛

我向他们说明这完全是误会。可是这个旅客提醒他们，说我曾沿着火车走过两次，好像我是尽力找认什么人；又说我在登上车

厢前是多么犹豫迟疑。

所有的人都笑起来，我在困窘中解释说，这个座位是我能够找到的唯一的座位。

农民的妻子说：‚这没有什么关系，你非常使我喜欢。假使我们的媳妇能像你那样，我将多么高兴。‛

农民接着说：‚是啊，我们的媳妇最好能像你。‛

这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意，他带着开玩笑的样子看了我一眼，对农民夫妇说：‚你们相信我没有弄错。当你们到达巴黎时，你们的儿子会对你们说：‘这位就是我的未婚妻。’‛

他说完后，放声大笑一阵，便开始专心读他的报纸了。

过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我，她在她带来的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。

我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。

当火车在一个站停下时，我很难阻止农

民下车为我购买一杯热的饮料。

我看到这一对好人一心爱着他们儿子所选中的未婚妻时，自己因不是他们的媳妇而感到遗憾。他们的爱情使自己觉得多么温暖。我是孤女，从未见过父母的慈容，而和我一起生活的人，谁都对我漠不关心。

我惊异地看到他们的眼光时时注视在我身上，好像他们是在爱抚我那样。

到达巴黎时，我帮助他们把篮子从车上搬下来，并领他们向出口处走去。

我看到一个身材高高的青年向他们扑过来，用双臂抱着他们，我就稍稍离开他们远一些。他热情地吻着他父亲，又吻着他母亲。

他们在前面走，我在后面跟着。

他像他父亲，一双眼睛鲜明快乐，笑声爽快而响亮。

外面，天几乎全黑了。我撑起大衣的领子。我落在他们后面，稍离开他们几步路。这时，他们的儿子去雇一辆车子。

农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头，对他妻子说：‚假如我早知道她不是我们的媳

妇，那么我早就把这只花母鸡送给她了。‛

‚是啊！假如我早知道……‛

农民的妻子向着已走出车站的长长人群做手势，眼睛望着远处说：‚她已随人群走了。‛

正在这时，他们的儿子已雇到一辆车子回来了。他看起来长得身强力壮，性情温和，我想他的未婚妻一定是很幸福的。

他们的车子消失在黑暗中，于是我沿着每一条街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。

我已二十岁了，还没有一个人来向我谈过爱情。

（选自《世界名人散文精选》华，百花洲文艺出版社2010年版，有删改）

15．“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分）

答：①从情节发展的角度看，他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”身份的误会，从而推动情节发展； ②从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把“我”与农民夫妇、未婚妻联系起来。

【解析】本题考查次要人物的作用。从人物本身的作用与推动情节的作用两个方面作答，既要用术语，又要引文本。

15.人物作用题。从两个方面回答：内容和结构。结构即‚情节和段落关系‛，内容即‚人物关系‛，直在强调语文学习都要把握‚形与构‛和谐同一，即‚模板/术语‛与‚文章具体内容‛的结合统一。这是本题考生容易失分的地方。

16．作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。（5分）

答：①老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情；（或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。）②“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦处境。

如考生答案不在以上要点内，但言之

成理，也可根据具体情况给分。

【解析】本题考查手法及其效果分析。注意‚指——析——点‛三步答题；两个例子要分别作出分析，点出效果。

16.人物的对比分析题。对比，其实题目潜在的要求便是要我们得出效果。这个效果就是指，对比出的东西对文章主旨的意义。这是本题的关键得分点。

17．文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性格特点？后一处文字对深化作品主题有何意义？（6分）

答：①这两处描写表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点；②后一处文字在描写农民夫妇误以为“我”是儿媳时表现出的亲情的基础上，写误会消除后仍表现出对“我”的关爱，由表现家庭亲情向表现人间温情拓展，深化了作品主题。

【解析】本题考查人物形象及主题把握。人物形象结合文本用形容词概括出来；对主题的作用要将文本与术语紧密结合，注

意题目中‚深化主题‛的方向暗示，不能跑偏。

18．综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情？（6分）

答：①“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖，同时产生了对自己身世和处境的伤感之情；②看到农民夫妇一家的恩爱、和谐，“我”产生了羡慕之情；③“未婚妻”的幸福，引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。

【解析】本题考查探究作品的意蕴。注意对象是‚我‛的思想感情，从‚温暖‛到‚伤感‛从‚羡慕‛再到‚渴望‛，注意‚我‛的思想感情的变化过程及其原因分析。

15题：看报纸的旅客在文中起什么作用？

推动情节的发展；穿针引线式的人物。

17.文中两处话横线的文字对农民夫妇的

描写，表现了怎样的性格特点

？表现了农民夫妇的淳朴、善良、慷慨的性格特征。

如何分析次要物象的作用

对次要物象作用的考查，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。

(1)对文章结构具体分析的思考角度：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。

(2)结合文章内容具体分析的思考角度：①对内容的充实作用，②对主旨的深化升华作用，③寄托作者的思想感情。

(3)对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。