《我的伯父鲁迅先生》教学设计(详案)

2024年3月28日发(作者：郭子仪)

《我的伯父鲁迅先生》教学设计

【教学目标】

1. 能用较快的速度默读课文。

2.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的哪几件事。

3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

【教学重点】

2.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的哪几件事。

3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

【教学准备】

1.搜集有关鲁迅的资料。

2.教学课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

课前互动：鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。 鲁迅先生，他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！他的两个弟弟一个叫周作人，另一个叫周建人。周晔是周建人的女儿。

一、揭示课题

1.解释题目

今天，我们来学习26课，请同学们齐读课题。

生：读

师：作者周晔是鲁迅先生的什么人？

生：侄女。

师：伯父是侄女对鲁迅的亲切称呼，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？

引导：先生则是对鲁迅的崇敬和爱戴。

师：同学们已经预习了课文，文中哪一段写出了鲁迅受到崇敬与爱戴呢？（第一段）从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？因为伯父受到很多人的爱戴，因而他去世时，很多人来追悼他。“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……各色各样的人都有”

师：第一段主要写了什么呢？（板书：追悼伯父）

2.引读：就是这样一位伯父，就是这样一位先生离“我”而去了，小周晔悲痛万分，她静静地站在万国殡仪馆的礼堂里，一起读：

(课件出示:我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。)

二、初读课文

师：伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？让我们跟随着作者的回忆去找到答案。

1.请同学们快速默读课文，想一想，作者回忆了哪几件事?

2.交流,

师：一共回忆几件事（五件事）能用简单的几个字给每件事概括个小标题吗？(谈《水浒传》，谈“碰壁”，欢度除夕，救助车，关心女佣)

三、研读课文。

（一）自主选择关于鲁迅的一件事学习,完成学习单，体会鲁迅先生的崇高品质

师：那么课文中的先生给你留下了什么印象呢？请大家拿起学习单，选择你印象深刻的一件事来完成。

（二）交流学习收获。

预设：1.谈《水浒传》。

鲁迅先生对作者的爱护、教育,不乏风趣,暗含批评作者读书马虎。

师;你是从哪个句子感受到的？

（伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”）

“那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。”

出示课件：《表》是前苏联作家写的儿童小说，《小约翰》是荷兰作家写的童话，这两本书以及其它许多的儿童故事，都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的。他时刻想着“救救孩子，帮帮孩子”。

师：当你了解了这些情况之后，你想说些什么?

师:是啊，得到先生的爱抚的，仅仅是他的侄女--周晔一人吗?

生:不是。

师:他把他的爱给予了每一个需要关爱的孩子。

师:因此，在万国殡仪馆里：

(课件出示:一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。--巴金《永远不能忘记的事情》(有删改))

就是这么一位慈祥和蔼、风趣幽默的伯父，他去世了，当我站在万国殡仪馆时——（学生读：“我呆呆地望着来来往往……掉下来”）

2.谈“碰壁”。

先生有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

师：你是从哪些句子感受到的？

（“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”）

你能联系当时历史背景来说说“四周黑洞洞”和“碰壁”的真实含义吗？

课件出示:当时的社会非常黑暗,劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活,鲁迅先生写了许多文章,抨击国民党反动派的黑暗统治,揭露旧社会的罪恶,号召人民奋起抗争,引起反动派极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。为了顺利发表文章，他竟然使用了120多个笔名。鲁迅对“碰壁”真是有切身的体会啊！他曾经愤然写下了《“碰壁”之后》、《“碰壁”之余》等文章，与黑暗势力作了不屈不挠的斗争。

师：四周黑洞洞的是指当时社会的黑暗，看不到一片光明，人民连一点儿民主和自由都没有。碰壁是指与反动势力做斗争时受到的挫折与迫害。

师：就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士，悄然与世长辞了，在万国殡仪馆

课件出示：一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”

3.欢度除夕。体会鲁迅对家人的深深的爱意。(慈祥开朗，关爱家人)

4. 救助车夫(热爱、关心劳动人民、痛恨黑暗的旧社会)

.“爸爸跑到伯父家里，不一会儿就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净，他们又给他敷上药，扎好绷带。”

语段中的动作（板书：动作）描写，体会到伯父热爱、关心劳动人民，体会到“俯首甘为孺子牛”的奉献。

“这时候我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，”

（出示课件）鲁迅当时生活的年代是中国最黑暗的时期，国民党的反动统治，封建礼教的毒害，日本帝国主义铁蹄的践踏……工人、农民、车夫、报童……千千万万劳动人民拼尽苦力仍生活在水深火热之中。鲁迅先生痛恨这个不公平的黑暗社会。

师：这是对先生神态的描写（板书：神态）体会对当时社会的憎恨。

师：在万国殡仪馆礼堂里

（出示） 一位拉黄包车的青年人，端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸，茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。 ——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）

5.关心女佣。关心别人胜过关心自己。

课件出示：两个太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候，我看见了她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。

四、总结，深化主题

师：是啊，他们都曾得到了先生无私的帮助，得到了先生温暖的关怀和深沉的爱，他们怎能不悲痛，怎能不流泪呢？

生读：

课件出示:我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

今天，我们只是从一个侧面初识鲁迅先生，真真切切感受到的读——

（课件出示）“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

生：（齐读）”

1.小结：课文先写出果——先生受到人民的爱戴，再回忆了这几件事写出了先生受到爱戴的因，主要通过抓住语言、动作、神态的描写，让我们感受到先生作为一个长者,他关心下一代的成长,关爱家人;作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生,他救助车夫、关心女佣,同情劳动人民，正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。

2.推荐有关鲁迅先生的作品，进一步了解鲁迅先生。

课后建议大家读读有关鲁迅先生的作品，进一步了解鲁迅先生。

板书设计：

谈《水浒传》

谈“碰壁” 语言

追悼伯父 欢度除夕

（果） 救助车夫 动作 神态

关心女佣

（因）