晏子使楚文言文答案

2024年3月28日发(作者：邹介)

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晏子使楚文言文答案

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初中文言文名篇阅读题及答案《晏子使楚》

《晏子使楚》是初中文言文名篇之一，考试常考，对人们为人处事有很大的启发，因此，一定要学好。下文是巨人中考网编辑为大家整合的关于《晏子使楚》的练习题及其答案，希望可以帮助大家更好地学好它。初中文言文名篇《晏子使楚》阅读题及答案

《晏子使楚》练习题：

晏子将使楚，楚王闻之，谓左右曰：晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？左右对曰：为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：何为者也？对曰：齐人也。王曰：何坐？曰：坐盗。晏子至。楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：缚者曷为者也？对曰：齐人也，坐盗。王视晏子曰：齐人固善----------------精选公文范文----------------

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盗乎？晏子避席对曰：婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶？王笑曰：圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

1．解释下列句中划线的词语。

圣人非所与熙也齐人固善盗乎

吾欲辱之，何以也？晏子避席对曰

酒酣左右对曰

2．用现代汉语写出下列句子的意思。

①酒酣，吏二缚一人诣王。

②橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

3．楚国君臣采用了怎样的计谋来侮辱晏子的?(用自己的话回答)

4．晏子的回答，体现了一个外交家的风范，请指出晏子外交语言的特点。

《晏子使楚》练习题参考答案：

1、1、同嬉，可玩笑。2、本来3、用

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2

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4、离开座位，表示郑重。5、畅快6、回答

2、①酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。

②橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者只是叶子相似，它(果实)味道是不同的。

3、预先安排抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。

4、晏子以子之矛攻子之盾，运用比喻、类比等反驳方式反击了楚王的无礼和无理。初中文言文比较阅读《晏子使楚》《师旷撞晋平公》答案

阅读下面两段文言文，完成1316题

【甲】晏子使楚

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？左右对曰：为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：何为者也？对曰：齐人也。王曰：何坐？曰：坐盗。

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏----------------精选公文范文----------------

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二缚一人诣王。王曰：缚者曷为者也？对曰：齐人也，坐盗。王视晏子曰：齐人固善盗乎？晏子避席对曰：婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？王笑曰：圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

【乙】师旷①撞晋平公

晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：莫乐为人君，惟其言而莫之违。师旷侍坐于前，援②琴撞之。公被衽③而避，琴坏于壁。公曰：太师谁撞？师旷曰：今者有小人言侧者，故撞之。公曰：寡人也。师旷曰：哑④！是非君人者之言也。左右请除⑤之。公曰：释之，以为寡人戒。

注释：①师旷：字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲人乐师。②援：执持，拿。③衽：衣襟。④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除：清除，去掉。

13、解释下列加点的词语。

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齐之习辞者也 王曰，何坐

晋平公与群臣饮，饮酣 是非君人者之言也

14、选出下列划线词意思、用法相同的一项。

A．晏子将使楚/得无楚之水土使民善盗耶 B．吾欲辱之/送杜少府之任蜀川

C．今民生长于齐不盗/师旷侍坐于前 D．故撞之/而两狼之并驱如故

15、用现代汉语翻译下列句子。

圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

齐人固善盗乎？

太师谁撞？

16、【甲】【乙】两文中，晏子和师旷都长于辞令，你更欣赏哪一个的说话艺术？请说说你的理由。

参考答案：

13、 习：熟练 坐：犯罪 酣:酒喝得很高兴 是: 这

14、C

15、圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 齐国人本来就善于偷----------------精选公文范文----------------

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窃吗? 太师撞谁？

16、示例一：我欣赏晏子的说话艺术，他在无法澄清齐人坐盗这一事实的情况下。巧用类比进行反驳，片言只语间化被动为主动，既捍卫了国家的尊严，又不失礼节。示例二：我欣赏师旷的说话艺术，他先直话曲说，巧妙地将将晋平公说成是小人，引起晋平公的重视，再因势利导，让晋平公认识到自己的错误，达到了劝谏的目的。晏子使楚导学案刘文青

河间第一实验小学语文五年级导学案

设计：五年级语文教研组 审核：林淑英 班 级： 小 组： 姓

名： 课题 10晏子使楚

1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业。”等词语。

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学习目标

2．正确、流利、有感情朗读课文。

3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。

通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物

学习重、难点

的特点。

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。小组合作，抓住文中的具

使用说明

体词语和句子，联系生活来想象。

与

2、 认识研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写、小组

学法指导

合作探究，答疑解惑。

一【自主学习，师友互查】 自主学习

1．查找晏子的相关资料和当时的历史背景。 2、读课题：“使”的意思是：

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“晏子使楚”的意思是：

3、读第一遍课文认读下列词语，并注上拼音，把它们书写在填字格内。说说你是怎样记住这些字的？

侮辱、谎、敝、矩、囚、嘻、臣、淮、柑橘、枳、贼、赔

4、读第二遍课文认读词语，抄写两遍。

侮辱、威风、矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是

实话实说 面不改色 安居乐业

撒谎 敝国 淮南 苦枳

5、默读课文，思考：课文的主要内容是什么？课文是按什么顺序写的？

事情的起因、经过、结果是怎样的？ 试完成下面的填空。

这篇课文主要写了 时期，齐国大夫 和楚国 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按 顺序写的，故事的起因是：

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，经过是：

，结果是：

6、再读课文，思考填空。

课文写了三个回合的斗智。

第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他 ，而晏子却说： ，晏子的话隐含的意思是：

结果楚王只好大开城门，迎接晏子；

第二次楚王为了侮辱晏子说： ，意思是： ，晏子反唇相讥说： ，隐含的意思是： ，结果楚王听了只好陪着笑；

第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说： ，意思是： 晏子却说：

，隐含的意思是：

，结果楚王听了只好陪不是。 7、----------------精选公文范文----------------

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质疑。

师友互查

要求：1、对自己的学案订正修改完善。

2、学友向学师陈述自己怎么错了，如何改正。如果陈述不清，学师教他。 3、学友汇总遗留问题并汇报。

4、同伴指定的段落，学友先读，学师评价；把错误的读音带着学友读三遍。

二【合作探究，师友互助】

(一)、合作探究

师友交流，我的问题是什么，互相质疑。 要求：1、问题要与课文内容有关。

2、解释问题要有理有据，尽量在文中找答案。 3、汇报声音洪亮，语言流畅。

师友互助

1、 组内交流“合作探究”中问题。

2 、全班交流汇报。

三【精讲点拨，总结提升】

精讲点拨 再次品读课文

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1、 默读课文，思考楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出相关的句子，并抄写在下面。

2、把上面三句话多读几遍，说说你体会到了什么？

3、他的目的达到了吗？浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。 你从中又体会到什么？

4、楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随这个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨吧！从三个故事中，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？

读课文第三自然段，找出楚王侮辱晏子的事例，体会晏子反驳的话，哪句最厉害。想想晏子的话妙在哪里？

。

读第四自然段，画出晏子反驳楚王的话，反复读几遍填空。读出晏子的嘲----------------精选公文范文----------------

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弄戏谑。

按照齐国的规矩，上等人访问，下等人访问 他最不中用，就派到,所以楚国是. 晏子先贬低，再贬低( ).

(3)读第五自然段，画出晏子反驳楚王的话，带着诙谐反问的语气多读几遍，然后填空。

晏子把“淮南”比为_______，把“淮北”比为_______；把“橘”比为_____，把“枳”比为_______，是为了说明橘之所以变为枳是因为： ，齐国的人到了楚国就做了盗贼，是因为： ，讽刺了楚国 。

请用歇后语形容此时的楚王。

4、课文写了楚王三次“笑”，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么？

总结提升——学生讨论交流，教师总结梳理。 1、文章开头、中间、结尾有什么联系？ 。

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2、晏子在楚国反击楚王的目的是什么？能够成功反击依靠的是什么？

你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。

四 巩固拓展 学以致用

一、组词。

赔 敝 撒淮 尊 既 陪

敞 撤准 遵 即 二、用文中的三句话解释下面的词语。

举袖成云挥汗成雨

摩肩接踵

三、选词填空。

尊严 尊重 尊敬 尊称

1．村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都他为李老师。

2．我爷爷虽然文化不高，但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，所以得到了大伙儿的，村里人有了什么事都愿意来找他商量。 3．为了人民的利益和法律的，我们必须查办这些贪污分子。

4．长辈和老师是中华民族的传统美

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个人学习评价:朗读课文：正确☆

流利☆ 有感情☆ 生字书写：正确☆ 整齐☆

解决问题：没有问题☆ 未解决的问题：________________ 教师反思：小学语文教案-晏子使楚

人教课标版教材五年级下册《晏子使楚》教学设计

华中师范大学附属小学

教学目标：

1、 会写14个生字，会认8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。 教学重难点：

通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

教学过程：

一、导入新课。

出示一组词语

妙语连珠 口齿伶俐 对答如流

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能说会道 能言善辩 语惊四座

1、 默读这些词语，说一说你有什么发现？

2、 这些词语都是用来形容人的口才特别好的。我们说一个人口才好，是说他特别善于运用语言和他人进行交流和勾通。作为一个普通人，如果有了好的口才，沟通会很容易和通畅。而作为一名外交官，如果有了好的口才，那他一个人能起到的作用，就相当于百万大军。今天我们一起来认识这样一位外交官。

板书：晏子

3、请学生介绍晏子。

4、继续板书“使楚”，请你们利用课题来说说这篇课文的主要内容。

5、晏子作为齐国的使节到楚国去访问，本来是应当受到尊重的。可实际情况是，同学们都已预习过课文，下面请大家快速浏览课文，说说他分别受到了怎样的招待。

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二、整体感知全文。

1、说一说晏子分别受到了怎样的招待。

2、请你们划出楚王侮辱晏子的句子，一边读，一边想，说说你从中体会到了什么。

3、 小结：楚王就这样一次又一次，一而再，再而三地侮辱晏子，但每一次的结果是怎样的？最终的结果又是怎样的？

4、 根据学生说的，老师相机板书：

只好

只好

只好

不敢不尊重晏子了

5、 “不敢不”可以换成什么说法？是因为什么，楚王不得不尊重晏子呢？

6、过渡：那么晏子到底都说了些什么，让傲慢无礼的楚王甘拜下风。请同学们默读这三个故事中，晏子所说的话，然后想一想，从他说的哪些话里能感受到他的口才特别好？

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7、 学生自读课文。

三、品味晏子语言，感受其中智慧。

1、有什么收获？从哪些地方能感觉到他的口才特别好？

2、 交流品读：这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

⑴出示：“只有访问狗国，才从狗洞进去”。老师从晏子说的这段话里找了一小句，同学们从这句

话里听出了些什么？

⑵我们一起来看这样一个填空题：

访问正常的国家进

访问狗国进

楚国让我进

楚国是

⑶思考：晏子为什么不直接说楚国是狗国呢？

⑷面对楚王的休辱，晏子马上进行了还击。但是同学们想一想，晏子是个使臣，他面对的是国势强盛的一国之君----------------精选公文范文----------------

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楚王。这种反击要注意些什么？

⑸是啊，既要有力地回击，又要注意避免不要激怒他，晏子做到了吗？从哪里看出来？ 比较句子：

①你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

②你们先去个明白，楚国难道是个狗国吗？

这两个句子，哪种说法好？

⑹让学生通过比较读，明白晏子口才背后流露出来的智慧。

(7)老师根据学生的回答小结：晏子巧妙地将计就计，以其人之道还治其人之身，让楚王哑巴吃黄连有苦说不出。晏子的口才好吗？佩服吗？

(8)引发学生进一步思考：大家想一想，晏子仅仅是口才好吗？

(9)由学生的回答板书： 能言善辩

足智多谋

3、 接着说，还从哪里看出晏子的口才好？

4、 学生交流。

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生1：淮南的柑橘种在淮北就变成枳„„从这里能看出晏子的口才好，他在这里讽刺了楚王治国无方。

生2：敝国有个规矩，访问上等国家就派上等人去„„从这里也能看出晏子的口才好，也是讽刺楚国是个下等国家。

生3：楚王说，怎么打发你来呢？晏子说他的国家人很多。

师：那请你顺藤摸瓜，看看晏子是怎样说他们国家的人多的？

5、 品读交流。

⑴指生读“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀插着肩膀，脚尖碰着脚跟”。

⑵思考：你们听出了什么？

⑶他为什么要这样说呢？我们来研究研究这句话。

⑷再指生读。

⑸如果你是晏子，你这样说是想告诉楚王什么？

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⑹为什么不直接说“我们齐国的人很多”，而要说这么一大段话呢？

⑺生：因为从这里能看出他们齐国的人真的很多。“大家把袖子举起来，就能连成一片去。”大家擦一把汗，就能成一阵雨。比直接说我们齐国人多要更能让人感觉到人多。

⑻用我们学语文的专业的眼光来看，这里是用了什么方法？

⑼你们看这段话，除了夸张，还用了什么方法？

⑽我们说用排比有什么作用？

⑾生：能增加说话的气势。晏子这么说，就是想在楚王面前显示齐国人多的威风。在气势上压倒楚王，给楚王给一个下马威。

⑿师继续引领学生思考：这段话里，晏子为了说明人多，还用了什么方法？

⒀引导学生感知这段话中的反问。重点品读“大王怎么说齐国没有人呢？”

⒁是的，晏子铿锵有力地强调了齐国人口众多是一个不容辩驳的事实，你----------------精选公文范文----------------

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信也得信，不信也得信。我们大齐国是凛然不可侵犯的。

⒂生：这段话里还用了恰当的比喻。把袖子比喻成云，把汗比喻成雨。说明齐国人很团结。 ⒃指生有感情地朗读这段话。

⒄全班齐读这段话。

⒅师小结过渡：看来，晏子口才好，跟他语文学得好有关系呀，好好跟我学语文吧！这段话里还藏着三个成语，找一找吧？

⒆出示小黑板：张袂成阴 挥汗如雨

摩肩接踵

⒇联系句子的内容了解“袂”和“踵”的意思。

把这三个成语抄写在相应的句子下面。

5老师小结：

历史上以个子矮小而闻名的西方有拿破仑，东方有晏子。这节课我们已初步地领略了他的能言善辩和足智多谋。下节课我们继续学习。晏子使楚课文

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春秋末期，齐国和楚国都是大国。

有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发----------------精选公文范文----------------

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你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道----------------精选公文范文----------------

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理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

人与人之间是平等的，应该互相尊重。但是古代有一个叫晏子的人却一次次受到故意的刁难，而结果却让刁难他的人脸面丢尽，他究竟是怎么做的呢？

晏子使楚

春秋末期，齐国和楚国都是大国。

有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这----------------精选公文范文----------------

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儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话报告给楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。阅读《晏子使楚》的一段文字,完成6—9题及答案

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

【小题1】．下面哪一组句子中划线的词的意义相同?(2分) „„„„„„【 ▲ 】【。小题2】．结合选文内容，你从下面语句----------------精选公文范文----------------

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中的加点字读出了哪些信息？①王视晏子曰：“齐人固善盗乎？” ②王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”【小题3】．面对楚王的诬蔑，晏子“避席”的目的是什么？“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，晏子有力地反驳了文中楚王所说的哪句话？ (2分)【小题4】.晏子能言善辩，晏子的语言值得品味。文中晏子说“婴闻之”、“得无楚之水土使民善盗耶”的作用是什么？答案【小题1】C．【小题1】①“视”字：突出楚王对晏子态度的轻蔑、骄横狂妄。②“笑”字：楚王无法解释被绑着入楚为盗的原因，只能低头认输。表现了他的无奈、尴尬，自我解嘲。【小题1】①“避席”的动作，突出晏子对楚王的尊重②“齐人固善盗乎？”【小题1】① “婴闻之”，留有余地的说法；“得无、耶”使用了表示猜测、疑问语气的虚词。反驳时语气委婉。②晏子既要维护国家的尊严，又不激怒楚王以免损害两国关系。解析八年级语文上册文言复习：晏子使楚教案

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期中复习——文言文

一、复习目标：

1、掌握文中重点生字、词的解释；

2、准确翻译重点句子； 3、理解课文内容； 4、完成拓展练习。

二、复习重、难点

掌握文中重点生字、词的解释；准确翻译重点句子。

三、知识点回顾

⑴整体感知

《晏子使楚》这则古诗开头即点明事情的起因：晏子将使楚，楚王欲辱之，楚王的手下献计欲共同侮辱晏子。晏子到出国后，楚王及手下按计划上演一出诬齐人为盗的假戏，而机智、善变的晏子则用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的事实，用类推的方法进行反驳，挫败楚王的阴谋

⑵通假字

圣人非所与熙也 缚者曷为者也

⑶ ⑷

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古文

章

今

结

异

构

义 ：

寡人反取病焉 何坐 晏子使楚：晏子将使楚——楚王和手下预谋侮辱晏子——晏子反驳楚王—— 楚晏

子

王：

机

低智

、

头善

辩

认、

勇

输敢

的

家

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⑸写作技巧：

展示了高超的语言艺术 晏子既要反驳楚王的诬蔑，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度。但在说话时，又非常注意把握分寸，寓刚于柔，把十分确定的、反击对方的语言，用模棱两可、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“邪”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国得尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。晏子在反驳过程中以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。

对人物形象的刻画十分成功 晏子：机智勇敢、灵活善辩的政治家风度，不辱使命、有理有节的外交家风度跃然纸上。

楚王：趾高气扬、自作聪明、傲慢自大的神态，“聪明反被聪明误”的窘态表现无余

四、知识检测

㈠重点生字、词义

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使： 谓：

3.习辞： 坐：

5.缚： 6.避席：

熙： 8.诣：

9.固：

㈡常考句子

1.晏婴，齐之习辞者也。

2.酒酣，吏二缚一人诣王。 3.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

4.得无楚之水土使民善盗耶？

㈢内容理解

①楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答)

②楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答)

③针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?

④晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。

五、课外对比

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晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏于不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者①更道②从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶?使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾②，张袂④成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王曰：“然则何为使予?”晏子对曰：“齐使使各有所主，其贤者，使使贤主，不肖者使使不肖⑤主。婴最不肖，故宜使楚矣。”

注：①傧者：接引宾客的人；②更道：改变道路；③闾：古代二十五家为一闾；④袂：衣袖；⑤不肖：不才。

1.给下列字注音

缚： 诣： 曷：

熙： 耶： 酣：

2.解释下列句子中指定的词语。 (1)为小门于大门之侧而延晏子 (2)今臣使楚

(3)晏子对曰(4)比肩接踵而在 ．．．．3．文中多次出现“使”，且意义用法不同。请在文中找出不同意义的句子并解释。

4．翻译以下几句。

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(1)张袂成阴，挥汗如雨，比肩继踵而在，何为无人? (2)其贤者，使使贤主。

5.面对楚王的戏弄，晏子是怎样回击的?用原文回答。晏子和楚王分别是一个什么样的人？ 6．解释下列加点的词古今义 谓左右曰 坐盗其实味不同 寡人反取病焉 ．．．．．．

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