教师节七言律诗

2024年3月27日发(作者：谭云龙)

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教师节七言律诗

篇一：七律.教师颂

七律.教师颂

大山中学黄国超

杏坛洒汗耕种忙，育苗何惧饭菜凉。三尺杏坛长相伴，两袖清风举世扬。心忧久旱苗枯萎，只为普天培栋梁。鬓发微颓桃李艳，迎来金秋丹桂香。押韵平仄对仗的五言七言律诗绝句写作方法(暮天新雁)

标签：平韵淮水平仄粘对七言文化分类：诗词夜话

押韵平仄对仗的五言七言律诗绝句写作方法

教务-暮天新雁(774398238)20XX-12-2920:04:50

唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗,把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。

汉字有四声——平、上、去、入声，其中平声包括阴平（第一声）和阳平（第二声），上（第三声）、去（第四声）、入声即为仄声。

律诗规律：平仄交替，粘对循环（以下平声仄声分别以－、1表示）

一、平仄交替

五言基本格式有四：七言各前加两字即可：

（1）－－－(:教师节七言律诗)11（1）11－－－11

（2）111－－（2）－－111－－

（3）11－－1（3）－－11－－1

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（4）－－11－（4）11－－11－

近体诗讲究平仄声互相交替配合，形成抑扬顿挫的节奏感与声律美。五言绝句有四种句型：

（1）仄仄平平仄，首字可平。

（2）平平仄仄平。

（3）平平平仄仄，首字可仄。

（4）仄仄仄平平，首字可平。

这种律化的句式称律句。近体诗通常限用平声韵。

近体诗上下两句称一联，上句叫出句，下句叫对句。格律要求一联内两句平仄声相对或基本相对，后一联出句与前一联对句两句第二字平仄相同即相粘（首字常平仄不拘，故以第二字为准）。违犯这两条，谓之“失对”、“失粘”。

根据以上规则，五言绝句有以下四种平仄格式：

a.仄起，首句不入韵：

（仄）仄《平》平仄，平平《仄》仄（平韵）。

（平）平《平》仄仄，（仄）仄仄平（平韵）。

如，王之涣登鹳雀楼：

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

B.平起，首句不入韵：

（平）平《平》仄仄，（仄）仄仄平（平韵）。

（仄）仄《平》平仄，平平《仄》仄（平韵）。

如，李端：听筝

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鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。

*拂:入声字

c.仄起，首句入韵：

（仄）仄仄平（平韵），平平《仄》仄（平韵）。

（平）平《平》仄仄，（仄）仄仄平（平韵）。

如，卢纶塞下曲二：

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

*白、石：入声字

又如，西鄙人哥舒歌：

北斗七星高，哥舒夜带刀。至今窥牧马，不敢过临洮。

*七：入声字

d.平起，首句入韵：

(平)平《仄》仄（平韵），（仄）仄仄平（平韵）。

（仄）仄《平》平仄，平平《仄》仄（平韵）。

如，王涯闺人赠远（其一）

花明绮陌春，柳拂御沟新。为报辽阳客，流光不待人。

七言绝句简称“七绝”是近体诗的一种。七言句式可看作是五言句式的增长。在五言律句前加与首节平仄相反的二字既成七言律句（就是七言去掉前两个字就是五言，所以就不介绍五言绝句的写作章法了）下面介绍一下七言绝句的四种格式。

1、平起平落（首句入韵）：

(平)平(仄)仄仄平平，

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(仄)仄平平《仄》仄平。

(仄)仄(平)平《平》仄仄，

(平)平(仄)仄仄平平。

如，李白下江陵：

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

2、仄起平落（首句入韵）：

(仄)仄平平《仄》仄平，

(平)平(仄)仄仄平平。

(平)平(仄)仄《平》平仄，

(仄)仄平平《仄》仄平。

如，曾几三衢道中

梅子黄时日日晴,

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

3、平起平落（首句不入韵）：

(平)平(仄)仄平平仄，

(仄)仄平平《仄》仄平。

(仄)仄(平)平《平》仄仄，

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(平)平(仄)仄仄平平。

如，刘禹锡石头城：

山围故国周遭在，

潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，

夜深还过女墙来。

4、仄起平落（首句不入韵）：

(仄)仄(平)平《平》仄仄，

(平)平(仄)仄仄平平。

(平)平(仄)仄《平》平仄，

(仄)仄平平仄《仄》平。

如，王维九月九日忆山东兄弟：

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

绝句和律诗的写作方法

概述：

绝句和律诗起源於唐代，并沿用至今称为近体诗。

绝句分为七言（四句每句七字），

五言（四句每句五字）两种。

律诗分为七言（八句每句七字），五言（八句每

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句五字）两种。

绝句和律诗除应符合上述条件外，还必须符合下

述前三种条件，否则不能称为绝句和律诗。

（一）：（甲．乙．丙．丁）四种基本句子。

（二）；（甲．乙．丙．丁）四种粘对格式。

（三）：对仗（绝句可对可不对）。

（四）：用词与用字的要求

（五）：变格和拗句的补救

下面就简要介绍这五条要求的內容。

下面就三种要求（也称为三要素）分别介绍

一：甲乙丙丁四种基本句子。

这是由四种不同平仄关系组成的四种句子，以汉语拼音为标准、前二声为平声用（一）代表，后两声为仄声用（┃）代表。甲句：平起仄收（一一┃┃一一┃）。（┃┃一一┃）。乙句：仄起平收（┃┃一一┃┃一）。（一一┃┃一）。丙句：仄起仄收（┃┃一一一┃┃）。（一一一┃┃）。丁句：平起平收（一一┃┃┃一一）。（┃┃┃一一）。绝句和律诗都是由这四种句子组成的。

（一．三．五不论，二．四．六分明）。

这是指每句的一．三．五可不分平仄，也就是可平可仄。

而每句的二．四．六是节奏奌，所以必须平仄分明。（采用正格）。

每句的第一个字一般可平可仄，所以（平起）或（仄起）以第二个字为准。

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而（乙）句的第三个字也是必论的，因除了韵脚之外．只有三．四两个平声字，第三个字如用仄声就只剩下一个平声字就是犯了孤平，这是不充许的。

五言绝句和律诗的三要素，与七言的要求相同、把七言每句的前二个字去掉，剩下的就是五言的四种句子、和四种平仄关系。

二：甲．乙．丙．丁四种粘对格式。

绝句和律诗要求押平声韵，凡是平收的句子都要入韵、而仄收的句子可入韵也可不入韵。

另外还要求奇数句子（一．三．五．七）为仄收。而偶数句子（二．四．六．八）为平收。

这四种粘对格式，都可以达到上述两种要求。

但粘对的确切定义并不在此，而在句首。粘对的确切定义是：相邻兩句的句首《头两个字》，平仄相同的为粘，平仄相反的为对。

为了简单好记，我们用四首七言绝句为例来说明。甲式：

〈雪〉和人生放歌

草原昨日金袍将，（甲）

今日銀袍換素装。（乙）

窗外梅花傲雪放，（丙）

明朝迎娶春姑娘。（丁）

丁式：

天泰秋色

湖光波影香山头，（丁）

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空水澄鮮七色秋。（乙）

西岭红枫三百里，（丙）

白云古寺共悠悠。（丁）

乙式：

（华山）笔名诗

日月精华天地生，（乙）

奇缘本在险峰中。（丁）

苍桑风雨凌云志，（甲）

石入苍穹揽九重。（乙）

丙式：

天泰冬韵

雪韵湖山旷野靜，（丙）

残阳古寺冷清清。（丁）

孤鹰点影高天上，（甲）

万物悄然待春风。（乙）

这四种粘对格式括号内是指（甲乙丙丁）四种基本句子。从以上可以看出，甲式和丁式粘对格式一样，不同

的是首句不一样，甲式用（甲句）开头而丁式用（丁句）开头。乙式和丙式粘对格式一样，也是首句不一样，乙式用（乙句）开头，而丙式用（丙句）开头。

用甲句和丙句开头的，首句可入韵也可不入韵。用乙句和丁句开头的因其是平收，所以首句必须入韵。这四种粘对格式实际上就是（甲丁）

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和（乙丙）两种格式。

下面我们再用四首七律来看一下其粘对格式

杨玉环

史安兵马幽燕叛，（甲）

月夜延秋蜀道难。（乙）

贵丽曲江夕日梦，（丙）

玉环马嵬叹苍天。（丁）

红顔禍水谁之过，（甲）

无道荒淫权欲贪。（乙）

芙海贵妃依旧是，（丙）

几时又换丽人顏。（丁）

丁式：

武则天

纲常论理倒乾坤，（丁）

褒贬功德任后唇。（乙）

汉武唐宗皆有过，（丙）

则天武曌非完人。（丁）

圣人有误如知錯，（甲）

论语重修再省身。（乙）

日月当空天意授，（丙）

朝天冠下女儿魂。（丁）

乙式：

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法门寺

古寺法门兴盛唐，（乙）

珍奇佛宝地宫藏。（丁）

二千四百九十九，（甲）

件件桩桩世无双。（乙）

释祖如来生诞日，（丙）

精华舍利又重光。（丁）

有缘千里朝佛指，（甲）

盛世金经法会忙。（乙）

丙式：

秦始皇

战乱连年民臥炭，（丙）

人心思定富桑田。（丁）

秦兴周灭新朝换，（甲）

篇二：20XX教师招聘考试语文古诗词鉴赏强化练习七

篇三：人生感怀诗(教师)

课题：《人生感怀诗鉴赏》课型：精讲课

课时：两课时备课时间：20XX年12月1日主备人：付占武主审：樊满栋

班级：姓名：

学习目标

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1、通过合作探究，师生共同归纳出人生感怀诗中常见的意象、主题和抒情方法。

2、练习巩固所学内容，学习鉴赏人生感怀诗的技巧方法。

【课堂学习过程】

一、导入

我们在中学课本中接触过许多即事感怀的作品，如《将进酒》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《春夜喜雨》《登高》《逢入京使》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《泊秦淮》《雨霖铃》《定风波》（苏轼）《书愤》等都属于这类作品。作为高考鉴赏材料，即事感怀类诗歌也是入选频率最高的。因此，考生必须明确此类诗歌的特点，熟练掌握鉴赏方法。

二、熟悉概念

人生感怀诗主要指的就是即景抒怀和即事抒怀，即景抒怀指的是诗人因眼中所见引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。与借景抒情诗先有“情”，后有“景”，诗人是为“情”而找“景”不同的是，即景抒怀诗是先有“景”后有“情”，“情”是因了“景”的触动而起的。

作者因一事而有感，发而成诗，即为即事抒怀诗。内容包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。本专题主要抓住关于人生感怀的部分进行鉴赏。

三、合作探究

【人生感怀诗常见内容及主题倾向】

1、怀才不遇。

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《登幽州台歌》陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆（chuàng）然而涕下。

此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了作者抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。

2、爱国情怀不得重用。

《书愤》陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

3、伤春惜春、时光流逝、沧海桑田的伤感。

《如梦令(昨夜雨疏风骤)》李清照

1

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，“却道海棠依旧”。

“知否，知否？应是绿肥红瘦”。

词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。这首小令写的是春夜里大自然经历了一场风吹雨打，词人预感到庭园中的花木必然是绿叶繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化，粗心的“卷帘人”却答之以“海棠依旧”。对此，词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错

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误。“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。

《清平乐》黄庭坚

春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

此词为惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。

4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”

5、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：

《春夜喜雨》杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。

6、洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”

7、伤春悲秋。

《浣溪沙·一曲新词酒一杯》晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。词之上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧借眼前景物，重在伤今。

【人生感怀诗的鉴赏方法】

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第一步：咏怀诗往往因一点事而发感慨，所以遇到这类作品，首先要了解引发诗人感慨的事。第二步：把握诗人抒发了怎样的情怀引出观点

例：

送友人李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。

颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？

2

解析：

所即之事——送友人

所感之情——惜别

答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

第三步：分析作者是怎样来抒发感情的。

做该类题时要注意三点：第一，要知人论世，关注背景；第二，要关注环境、景物描写或使用的典故；第三，要紧扣文本，不论是写事、写人、写物、写景，最终都是为感怀服务。答题时要有条理，一般先概括总说，然后再结合诗句具体分析形象的特征，最后再分析事物的意义。例如描写了什么事，抒发了诗人怎样的情感或理想追求。

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【人生感怀诗常见的艺术手法】

情景交融触景生情寓情于景以景衬情以景结情

虚实结合直抒胸臆

对比衬托

四、巩固训练（链接高考）

1.阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

春夜别友人陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。

（1）首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”字写出了友人怎样的神情？（2分）

（2）简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。（4分）

答：（1）友人相对无言，只是凝视着银青烟。（2）精于练字，巧用衬托。“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月：“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。

2.阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)

秋夜怀吴中陆游

秋夜挑灯读楚辞，昔人句句不吾欺。更堪临水登山处，正是浮家泛宅时。

巴酒不能消客恨，蜀巫空解报归期。灞桥烟柳知何限，谁念行人寄一枝。

(1)前人在评价这首诗时说，这首诗尾联的思路独辟蹊径，由自己在

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蜀川怀吴中联想到吴中无人怀念自己，相比之下，更加显示出千里客居者的孤独与苦闷。在写法上这一联有两重含义，试分析这两重含义的所指。

(2)诗中流露了诗人怎样的思想感情?表达了他怎样的愿望?

答：(1)一是用“柳”音谐“留”，明写留恋吴中；一是用“灞桥”暗指京都，暗示朝廷无人赏

3

识自己的才能。

(2)借思乡之情抒不能为国尽力之恨；表达了作者希望朝廷能赏识自己，让自己能为国尽力的愿望。

3.阅读下面唐诗，回答问题：（6分}

恨别杜甫

洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。

思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。

[注]①这是杜甫上元元年（公元760年）在成都写的一首七言律诗。②上元元年三月，校检司徒李光弼破安太清于怀州城下；四月，又破史思明于河阳西渚。

（1）分析本诗所表达的诗人的思想感情。

（2）请结合具体诗句，尤其是关键词语，分析本诗所表现了的杜甫诗的沉郁顿挫的风格。答：（1）抒发了诗人流落他乡的感慨和对故园、

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骨肉的怀念，表达了他希望早日平定叛乱的爱国思想。（2）前三联“一别”“长驱”点题，抒写了深痛忧愤之情；“衰”“老”想呼应，写自己的飘零憔悴，悲凉沉郁。“思家”“念弟”表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别”。最后一联以充满希望的诗句作结，感情由悲凉转为欢快，显示了诗人胸怀的广阔。

4.阅读下面一首词，然后回答问题。（6分）

踏莎行欧阳修

候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。⑴这首词表现了什么人的什么情感？（3分）

⑵文字以少胜多，用一字而神态毕现，境界全出，叫炼字；使思想出众，句意警人，叫炼意。古人评诗，有“炼字不如炼意”的说法。请选出词中炼字或炼意的一个例子并作简析。

答：⑴远行客子的思乡之情。（写“离人”“行人”“旅人”均可，“思乡”2分，共3分）

(2)①“候馆梅残，溪桥柳细”中的“残”“细”可谓炼字精品，既写出了时令特点，又把满眼春光写得凄楚动人。②“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，用比喻手法把抽象的感情变成了具体的形象，让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁；③“寸寸柔肠，盈盈粉泪”，用叠字渲染出女性居者对男性行者的思念之深，离愁无限；④“平芜近处是春山，行人更在春山外”，用对比、衬托手法，写出春山已远，而行人更在春山之外，将情景融为一体，景在

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想象中扩大了范围，情也在想象中增加了容量，层层深入，增加了情感的震撼力量。（找对句子给1分，分析出了句子的作用给2分，共3分）

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