人教版六年级下册语文《灯光》的教学设计

2024年3月23日发(作者：柳步青)

人教版六年级下册语文

《灯光》的教学设计

教学目标：1正确，流利，有感情地朗读课文。

2抓住主要内容，重点探究，体会郝副营长的伟大精神。

3让学生懂得珍惜今天的幸福生活。

教学重难点：抓住几个“多好啊！”从而理解感悟内容。

教学方法：引导法 以读为主

教学准备：小黑板

教学设计：

一、导入

由“光”组词，板书“灯光”，并让学生用“灯光”说一句话，引出今天的幸福生活。

二、学习课文

（一）战斗前的憧憬

1、从课文中找出对幸福生活表示赞美的句子，引出第一个“多好啊！”

2、过渡：是啊！我们今天的生活是幸福的，但我们的幸福生活真是来之不易啊！这让我们想起了许多革命烈士，你想起了谁？

3、“我”听到“多好啊！”也回忆起一个人。

板书：“我”回忆 郝副营长

4、引出第二个“多好啊！”郝副营长为什么说“多好啊”，指名读一读第四自然段，引导理解其中的感情，并反复指导朗读。

5、出示小黑板，指导用同样的感情朗读课文中的对话部分。

6、感受第三个“多好啊！”的感情。

7、过渡：“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”已经变成现实，但郝副营长却没有来得及见一见电灯，他牺牲了。

（二）战斗中的献身精神

1、指名读第七自然段和第八自然段的第一句，体会形式的危急，从而理解“千钧一发”。

2、在这千钧一发的时刻，是谁挽救了形势。

指名读第九自然段。

三、升华感情

是郝副营长用生命换来了这次战斗的胜利，也还是许多像郝副营长一样的烈士们，用生命换来了一次次的胜利，最终取得了全国的胜利。清明节将至，我们来到了郝副营长的烈士墓前，你有什么话要对说呢？

学生自由发言。

板书设计：

11、灯光

“我”回忆 郝副营长

人教版六年级下册语文

《灯光》教学设计

李 开 会

___学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

课 题 人教版六年级下册语文第18课《跨越百年的美丽》一

主备教师

教学目标

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

上课班级

上课时间

六（2）班

星期四 胡梦玲 副备教师

1.学习14个生字，正确书写并理解课文中的词语。

2.能有感情地朗读课文，了解课文大意，概括主要内容。

3.体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点

1、自学课文生字词，理解课文中有关词语。

教学难点

结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

教具准备

多媒体教学

教法运用

引导法，朗读法

学法指导

自主合作探究学习

基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图

一、谈话导入，揭题质疑

1、著名科学家爱因斯坦曾经这样赞誉一位伟大的女性：

导入

（多媒体出示）“在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是新课

唯一没有被盛名宠坏的人。”

（检查预习）

2、指名朗读。

3、从这句话中你感受到了什么？

学生交流讨论

激发兴趣，导入新课

初

学

新

课

（初步探究）

二、初读课文，整体感知

1、指名朗读课文。（要求读准字音，认清字形，读通句子。）

2、检查预习情况。

（1）认读词语。（课件出示，指名认读）

放射 钋 镭 矿渣 冶炼 提炼 搅拌 溶解 沉淀 酸碱

废弃 烧痕 疲劳 酸痛 里程碑 浑身乏力 人学生互相交流课后的生字声鼎沸 烟熏火燎

词

卓有成效 一如既往 眼花耳鸣

3、请大家再默读课文，思考：这篇课文介绍了关于居里夫人的什么事情？

（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）

自学课文生字词，理解课文中有关词语

引

导

释

疑

（合作学习）

三、品读课文，感受美丽。

1、想一想美丽在文中一共出现了几次？表现在什么地方？

2、交流汇报。

(1)玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

（2）皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三学生边读课文边在文中画年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。出，美丽在文中出现了几它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色次，表现在什么地方？

的荧光。

（3）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

（4）她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。3、引导小结：这些“美丽”表现出了什么？

（“美丽“这个词语在全文中一共出现了6次，可以归为三个意思，一美丽的形象（容貌）；二美丽的荧光（颜色）；三美丽的生命。）

教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动）

体会居里夫人的形象美

基本环节 教学意图

拓

展

学

习

（深入探究）

四、再读，想象

让我们再自由地读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

师总结：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我们中国有句俗语；光阴流逝，容颜易老，外在的美毕竟是短暂的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美丽呢？再说居里夫人也没有活到一百岁呀。（学生略微思考回答）

对的，居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。

学生再读课文，边读边想象，在你脑海勾勒出居里夫人的样子。

初步说说居里夫人给你留下了什么印象

当

堂

检

测

（学习诊断）一 根据意思写词语。（指名板演）

①形容人声嘈杂，像水在锅里沸腾一样。 （ ）

②完全跟过去一样。 （ ） 学生先思考，再交流讨论

③比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 （ ）

④成绩、效果显著。 （ ）

复习巩固

课

堂

小

结

（梳理归纳）居里夫人的美丽能跨越百年，不仅因为她美丽的容貌，还因为她的科学精神，人生态度和人格魅力，下节课我们再一起走进居里夫人的精神世界，感受那份永恒的心灵之美。

学生倾听思考 升华情感

作业布置（检查反馈）

板书设计（突出重点）

跨越百年的美丽

1有感情的朗读课文

居里夫人 （外貌）外在美

内在美

教学

反思