部编版四年级上册—《麻雀》优秀版教案

2024年3月21日发(作者：姜学亮)

《麻 雀》

【教学目标】

1.朗读课文，能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，知道事情的起因、经过和结果。

2.感悟作者是怎样把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，并借鉴运用。

【教学重点】

能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，知道事情的起因、经过和结果。

【教学难点】

感悟作者是怎样把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，并借鉴运用。

【教学过程】

一、谈话导入，情感激趣

1.教师出示麻雀的图片，设问：认识这只鸟吗？（学生说认识），对，麻雀对于同学们来说并不陌生，它是一种常见的、普遍的动物，它没有孔雀那样漂亮的外表，没有黄莺那样动听的歌喉，可在一只麻雀身上却发生了一个感人至深的故事，体现了麻雀的一种伟大的令人敬佩的精神，这就是我们今天要学习的课文。（板书课题：麻雀）

2.生齐读课题。

二、学习、检查生字词

1.听写字词

嗅觉 巢穴 牙齿 身躯 掩护 幼儿

搏斗 庞大 力量 发愣 无可奈何

2.课文讲了一件什么事？说清楚这件事的起因、经过和结果。

（ ）在林荫道上发现了一只刚从巢里掉下来的（ ）。（ ）想吃

（ ），（ ）奋不顾身地从树上飞下来保护小麻雀。结果，（ ）慢慢向后退，“我”带着猎狗走了。

三、默读课文，圈点勾画

1.默读课文，勾画分别描写猎狗、小麻雀、老麻雀的语句。

小麻雀：第3自然段

猎狗：第4、6自然段

老麻雀：第4、5自然段

2.从上面的语句中，你能感受到什么？

小麻雀无助，老麻雀无畏，猎狗凶残却被老麻雀的勇气吓住了。

四、细读探究·小麻雀的无助

1.整个故事都是围绕一只小麻雀而写，这是一只怎样的小麻雀呢？请同学们自.由朗读课文的1－3自然段，找出重点词句。

风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站．．．．在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不．．．．．．．．．．．．．．．久，从巢里掉下来的。

．2.从上面的语句中，你体会到了什么？

因为风太猛了，所以小麻雀才会从巢里掉下来。

从小麻雀的外形“嫩黄”“绒毛”，我们能知道这是一只刚出生的小麻雀。

从小麻雀的动作“呆呆地站”“无可奈何地拍打”，我们可以体会到这是一只可怜、弱小、孤独无助的小麻雀。

……

3.想一想：作者是如何把“小麻雀的无助”写清楚的？

作者细致描写了小麻雀的动作、外形，具体地表现了小麻雀的无助。

五、细读探究·猎狗的攻击

1.这样一只无助的小麻雀，却被猎狗发现了。这是多么危险！读一读猎狗攻击

的语句，画出动作。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

．．．．．．．．．．．．2.从上面的语句中，你体会到了什么？

从猎狗的动作中，我们可以体会到猎狗想吃掉小麻雀。

从“锋利的牙齿”中，我们可以体会到猎狗的凶猛。

……

3.想一想：作者是如何把“猎狗的攻击”写清楚的？

拆分动作步骤，细致精准的动作描写。

六、细读探究·老麻雀的无畏

1.在危急时刻，一只老麻雀奋不顾身地冲下来保护了小麻雀。读描写老麻雀的相关语句，画出精彩词句。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发．．．抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多．．．．．．．．么宠大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

2.从上面的语段中，你体会到了什么？

“像一块石头似的落在猎狗面前”，我们可以体会到老麻雀飞落的时候用力之猛、动作之快，老麻雀此时又着急、又紧张，害怕自己的小麻雀受到伤害。

“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫”这是老麻雀的临战状态。虽然老麻雀非常紧张、害怕，但它仍然准备和猎狗搏斗，保护小麻雀。

“浑身发抖”“嘶哑的声音”，我们可以体会到老麻雀为了救自己的幼儿全然不顾自己的安危。

……

3.“一种强大的力量”是指什么？

这种强大的力量就是母爱。

4.想一想：作者是如何把“老麻雀的无畏”写清楚的？

作者细致描写了老麻雀的动作、外形，具体地表现了小麻雀的无畏。

5.面对老麻雀的无畏与勇气，猎狗是什么反应？

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

．．．．七、总结交流，习得方法

这一个单元是习作单元，课文对我们的写作极具借鉴意义。请大家分享交流：学习了《麻雀》，你有哪些写作上的收获？

①本文是按事情的发展顺序写，写清了事情的起因、经过、结果，也交代的时间、地点、人物，将事情写得十分清楚。

②我们在刻画人物时，可以加入动作、外形、神态等描写，使内容更加具体、清楚。

……

八、整合阅读《童年的集.合哨》中《母狼的智慧》

九、布置作业

1.完成课堂练习。

2.想一想自己做某一件家务的过程，把过程写清楚。

【板书设计】

打猎归来，偶遇幼雀

猎狗进逼，情势危急

17 麻雀 奋不顾身，以死相拼 伟大的母爱

震慑猎狗，慢慢后退

有所感触，唤回猎狗

学科

课题名称

教学目标

语文 年级/册 四年级（上）

《麻雀》

教材版本 部编版

体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。

重点分析

重难点分析

难点分析

学生在生活中，常常把母亲的爱看作是一种理所当然的事情，无法体会爱的伟大之处。

读中感悟，读中理解;自主合作学习。

教学方法

教学环节 教学过程

导入

俄国作家屠格涅夫带着自己的猎狗去打猎，在回家的路上，他的猎狗发现了一只小麻雀。猎狗走近小麻雀，张开大嘴、露出锋利的牙齿。当猎狗就要吞掉小麻雀时，你能想象可能出现的情形吗?让我们赶快来读读课文吧，看看这是一只怎样的小麻雀?事情到底怎样了?

二、阅读课文，理解内容。

1、自.由读文，找出描写小麻雀和猎狗的语句，并用一个合适的词

语概括出它们的特点。

(1)自读全文;

(2)找句子;

知识讲解

（难点突破） (3)说特点:小麻雀--无助、弱小;猎狗--凶猛。

2、指导朗读描写小麻雀的语句。

3、出示口语练习:

(1)这是一只弱小的麻雀，它()。

(2)多么凶猛的猎狗啊，它()。

4、默读课文4--5自然段，画出描写老麻雀神态和动作的句子。

(1)合作学习，运用“自己提出问题，自己解决问题”的方法读

懂句子;

(2)各小组汇报学习效果;

(3)释疑解惑，全班讨论小组解决不了的问题;

(4)指导感情朗读4--5自然段。

5、齐读6--7自然段，面对如此勇敢的老麻雀，猎狗有什么反

应?“我”又是怎样做的?

三、总结全文，升华主题。

1、出示《麻雀》原文结尾段:

是的，请不要见笑，对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激.情，

我是怀着虔敬之情的，我想，爱比死，比死的恐怖更强大。只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。

2、谈谈自己对这只老麻雀的感受。

课堂练习

你身边有哪些关于母爱的故事呢？或者你读过哪些？想一想，写一写。

（难点巩固）

小结

谈谈这节课我们学会了什么？你有什么收获？

老麻雀虽然发出绝望的尖叫，自认为无生还的希望，但还是从树上飞了下来，像石头似的落在猎狗面前，准备殊死搏斗，这就是伟大的母爱。我们的母亲何尝不是这样，精心呵护我们成长，所以我们要感恩父母，在他们渐渐老去的时候，好好孝敬他们，保护他们，给他们一个温暖的晚年！