陶校长的演讲[1]

2024年3月21日发(作者：薛克明)

“学程导航”课时教学设计

教学内容

教学

目标

教学

重难点

2.陶校长的演讲

共几课时

第几课时

2

1

课型 新授

1． 通读课文，整体感知大意、有感情地朗读课文。

2． 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．了解演讲的特点，明白陶校长演讲的要点。在精读指导中明白其构段方式，理解陶校长的第一问，并能复述。

重点：准确、流利、有感情地朗读课文。

难点：了解演讲的特点。理解段落的构段方式。

1．演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，实行宣传鼓动的一种语言交际活动。

2．陶行知的相关资料：陶行知，原名文濬，后改知行，又改行知。中国人民教育家、思想家，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，最早注意到乡村教育问题。生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。

1．朗读课文，画出带有生字的词语，联系上下文或查字典理解词语的意思。

2． 准确，有感情的朗读课文。能简要地概括出陶校长和同学们谈的四个问题。并理清课文层次给课文分分段。

3．《习字册》部分生字描红一个写一个。

5．查阅资料，初步了解陶行知其人。

教学

资源

预习

设计

学 程 预 设

第一板块：走近课文（3分钟）

1．理解“演讲”。

演讲：又称演说，意思是在群众集会或重大会议上就某个问题说明道理，发表见解的表达方式。

2. 学生介绍陶行知的相关生平，适当补充。

3. （正文前有称呼，层次清晰，一读就懂）

第二板块：预习展示（10分钟）

● 预习作业2：

1.学生自由朗读词语，指名读。

2.理解词语意思：

①鞭策：督促；激励。

源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。

堡垒：比喻难于攻破的防护物。

② 激励 鼓励

“滴水穿石”的精神(激励)着我

勇攀高峰。

叔叔（鼓励）我要好好学习，长大像他一样，当个工程师。

● 预习作业1：课文朗读

1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。

2.小组朗读展示。

3.在教师指导下练读。

4.自由练读。

第三板块：整体感知（10分钟）

导 学 策 略

第一板块：导入揭题

1.揭示课题。说说对演讲的理解。

2.陶校长：指我国现代著名教育家陶行知先生。曾先后创办南京晓庄学校，重庆育才学校。提倡“小先生制”。他的名言“捧着一颗心来，不带半根草去。”

3.这篇课文的体裁是一篇演讲稿，同学们在预习的时候，发现这篇课文跟以前学过的其他课文有什么不同之处？

第二板块：预习导学

● 预习作业2：

１． 出示词语：

否则 锻炼 堡垒 鞭策 道德

承担 值勤 源泉 激励 需要

2.导学

①指名朗读词语。

②理解词语意思：鞭策，源泉、堡垒

完成词语区别练习。

激励 鼓励

“滴水穿石”的精神( )着我

勇攀高峰。

叔叔（ ）我要好好学习，长大像他一样，当个工程师。

● 预习作业1：课文朗读

1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。

2.学生展示朗读。

第三板块：整体感知

调整与反思

【学程单1】

①自由默读课文，想想作者跟同学们谈了些什么？分别从哪几个方面来谈的？陶校长为什么要谈这些问题？

②结合三个问题，试着给文章划分层次，并概括出大意。

③学习时间：3分钟

1. 学生自主学习。

2. 学生展示。

第一段（1）提出演讲的中心议题——谈“每日四问”。

第二段（2-5）具体阐述“每日四问”，分别要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。

第三段（6）总结全文，希望学生养成“每日四问”的好习惯，争取在各方面取得长足的进步。

第四板块：指导细读课文第二节，实行学法指导。(16分钟)

【学程单2】

①假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

②自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同桌交流。

③学习时间：5分钟。

1.学生自主学习。

2.学生展示。

①学生自由交流自己的观点。

②（问健康：问什么——为什么问——提出希望）

3.学生读相关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

4.因为……有了……才有……否则……都……

5.“否则”：不这样的话。

没有健康就没有一切。

（ 如果 ）身体不健康，我们（ 就 ）没办法寻找幸福。

6.学生练习说话。

7. 学生读相关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。

8.学生举例表达自己的理解。

9. 从小树立“健康第一”的观点，筑起坚固的“健康堡垒”。

10. 联系上文，我们能够知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再增强锻炼，身体就会健康结实。

11. 明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办

第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）

作业

设计

1．引导学生自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。【出示学程单】

2．导学：

（1）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问）

（2）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。

（3）陶校长为什么要谈这些问题？

（4）根据以上分析，课文能够分成几段？每段分别告诉了我们什么？

第四板块：指导细读课文第二节，实行学法指导。

1．组织学生理清层次【出示学程单】

2.导学：

①你会从哪些方面来谈论健康问题？

②陶校长是从哪些方面来讲的？

3.陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？

4.请同学们找一找这句话中的关联词：

5.“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？

意思就是说：（ ）身体不健康，我们（ ）没办法寻找幸福。

6. 很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

7.如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？

8.你能举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

9.陶校长希望我们今后打算怎么做呢？

10.说说“健康堡垒”的意思。

“垒”是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？

11.你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？陶校长是怎样讲清这第一问的？

。

第四板块：布置作业

1．完成习字册，抄写词语2遍。

2.完成《练习与测试》第二、三大题。

★完成课后第四题，用带点的词造句。

★★本课第二段的“四问”结构类似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式出现的。自己根据这个步骤梳理文章第二自

然段的内容。★★★搜集陶行知名言。

“学程导航”课时教学设计

主备人：黄静 施教时期：2014 年 月 日

教学内容

教学

目标

教学

重难点

教学

资源

预习

设计

2.陶校长的演讲

共几课时

第几课时

2

2

课型

新授

1．通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生持续激励和鞭策自己的好习惯。

2．实行关联词语训练，实行复述。

3．找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。

1．能说出陶校长的几问分别包括哪些意思？

2．能使用学法实行自学。

陶行知名言警句

●千教万教教人求真，千学万学学做真人

1.搜集陶行知名言2.完成课后第四题，用带点的词造句。

3.本课第二段的“四问”结构类似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式出现的。自己根据这个步骤梳理文章第二自然段的内容。

学 程 预 设

第一板块：走近课文（5分钟）

1. 陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步。

2. “问什么——为什么问——提出希望”

学生复述陶校长的第一问。

第二板块：方法迁移，感悟第二问（7分钟）

1. 自己的学习有没有进步

2. 因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。

4.要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。

【（1）专心致志：听讲读书做练习时，一心一意，心无二用.)

(2) 坚忍不拔：①遇到困难毫不畏惧，绝不动摇。

②困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。③学习上遇到“拦路虎”，要想方设法赶走它。

（3）钻进去：像钉子钻木板一样，要有一股钻劲。一门心思搞学习，遇到

导 学 策 略

第一板块：复习导入

1．这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题？

2.第一问是按照怎样的顺序讲的。

指名复述陶校长的第一问。

3．总结学法：学习时，我们不但要了解陶校长演讲了什么？还要知道他为什么这样要求我们，同时也要了解陶校长对我们的希望。

第二板块：方法迁移，感悟第二问

过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

１．首先我们来看看设问的是什么？

２．找出解答。

３．标出关联词：因为……有了……才能……

４．怎样做才能提升？标出关联词，朗读理解。

调整与反思

干扰不松劲，碰到麻烦不畏惧。

④展开来：学习上要善于举一反三，触类旁通。学习上不能钻牛角尖。】

5. 学生练习复述。

第三板块：由扶到放，学习下文（15分钟）

自主学习【学程单：】

①默读课文，找出陶校长问了什么问题？（△）

②为什么要问这个问题？

③希望怎么做？

④用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？

⑤记住了“问”的内容了吗？说说。

⑥自学时间：8分钟。

2．合作探究。（3分钟）

3．展示。（4分钟）

①坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。

公德：公共道德。

私德：个人的品德修养。

建筑人格长城：健全个人的人格。

真人：真诚、不虚伪的人。

②使用关联词实行说话练习。

③指名学生复述。

第四版块：学习第六自然(3分钟)

1.如果······就······

2.陶校长谈这四个问题，是出于对同学们的关怀和爱护，他希望同学们以此激励和鞭策自己，成为身体健康，学习、工作进步，品德高尚的“真人”。

第五板块:实践拓展（8分钟）

1.思考：除了这四问，我们还能够问些什么？（最近视力有没有提升；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

第六板块：课外拓展，丰富“形象”。（1分钟）

学生记诵陶行知名言。

第七板块：明确任务，完成作业

（1分钟）

5．复述第三自然段。

第三板块：由扶到放，学习下文

1.任务驱动。

2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

3．巡视、参与小组合作探究。

4．导学。

（1）小组推荐学生展示、通过答案的比较实行指导。

（2）词语理解：“源泉”、“坚忍不拔” “公德、私德 、建筑人格长城、真人”

（3）根据构段方式，练习复述。

第四版块：学习第六自然段

这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词。再想一想陶行知先生为什么要作这篇演讲，体现了他怎样的感情？

第五板块：实践拓展

1.陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己持续进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存有的问题也不同，除了这四问，我们还能够问些什么？（最近视力有没有提升；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

╳ ╳有没有提升——

有，提升了多少；没有，是什么原因——

怎么看待这问题，以后准备怎么做。

第六板块：课外拓展，丰富“形象”。

抓住陶行知的两句名言，感知陶行知的教育思想。

1．捧着一颗心来，不带半根草去。

2．千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。

第七板块：布置作业

作业

设计

★完成《练习与测试》三、五、六和《补充习题》二、四。

★★仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。