《小蓝裙的故事》教学教案3篇

2024年3月20日发(作者：支友年)

《小蓝裙的故事》教学教案3篇

《小蓝裙的故事》教学教案1

教学目标

1.学会本课的生字新词。

2.借助批读语理解课文内容，懂得大的进步往往是由小的改变开始的，并善于从生活中去感受美、发现美。

3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

教学准备

学生：字典或《现代汉语词典》。

教材简析

一条小蓝裙就引起了一条街道的变化，这多么让人惊奇啊！这个故事讲的是：一位老师送了一条漂亮的小蓝裙给一个小姑娘。小姑娘穿上后，妈妈发现了脏兮兮的小姑娘与漂亮干净的小蓝裙不协调，于是就把小姑娘梳洗干净，打扮成了一个漂亮的小公主。可漂亮的小公主应该住在漂亮整洁的皇宫里，怎能住在乱糟糟的家里呢？于是，妈妈和小姑娘把家里收拾得焕然一新。爸爸回家看到家里这么漂亮，就开始整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。邻居们看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是纷纷把自己的家收拾干净，打扮漂亮。最后整条街道都整齐清洁了。是的，我们生活中的事往往就是这样：一个人往往无力改变环境，但可以用一点巧心，通过改变自身来影响别人，让我们所处的环境更美好；我们每个人要想取得一个大的进步，首先从改掉自身的一个小小的

缺点开始这个故事虽短，其中的寓意却无穷。

这篇课文是按事情的发展顺序写的。指导学生借助旁批，了解故事的线索，即由小蓝裙引发出的一系列从不协调到协调的地方，最后改变了一条街的状况。这篇文章蕴含的意义在于：改变往往是从小的地方开始，我们可以从小事做起，从身边做起。

本课教学重点是抓住重点词语理解课文内容。

《小蓝裙的故事》讲述的是一个小女孩因为出色的表现得到了老师亲手做的礼物一件小蓝裙。这件蓝色的小裙子使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，使脏兮兮的家焕然一新，使杂草丛生的庭院整洁起来，最后使整条街道都很清洁了。课堂上孩子们对文中提到的三次不协调理解得很到位。课后，我让孩子们在日记本上写一写这个小镇后来会发生什么事情，让我们看看孩子的日记吧

《小蓝裙》后续吴汉

很多年以后，那位小女孩成为巴黎服装设计学院的优秀毕业生。毕业后，她回到了生她养她的小镇，开了一家名为蓝裙子的服装设计公司。

小女孩的服装设计款式新颖，穿着合身，舒适，很多人都喜欢穿她设计的服装，她还在世界服装大赛上拿过很多大奖，她是整个小镇的骄傲！

一天，她的公司里来了一位蓝发碧眼的客人，请她帮忙设计一件适合自己穿的礼服。女孩子的助手们提出了很多建议：有的认为应该把礼服的颜色设计成为红色，这样充满活力；有的认为礼服的颜色应该是白色，这样显得很高贵；还有的认为礼服的颜色应该是黑色，这样更深沉一些可女孩子却认为，这些颜色都不符合这位客人的气质，她拿出笔，在设计纸上迅速地勾勒出一件蓝色的礼服在蓝礼服下面有轻盈的褶皱，白色的蝴蝶在

腰间闪动，蓝色的腰带飘动在每一个观赏者的心中人人都被这样的设计吸引了，尤其是那满眼的蓝色，真迷人！

很多人忍不住问女孩：怎么会想到用这样的蓝色？女孩子微笑着说：因为这颜色一直在我心里

蓝裙子的故事张彤

小女孩穿着这样漂亮的蓝裙子，真是高兴极了！几天都乐得合不拢嘴！

新学期开学，女孩子依旧每天都穿着它。一天，由于女孩子着急上学，吃早饭的时候，不小心把油弄到了蓝裙子上，可女孩子照样穿着它上学，同学告诉她：你的漂亮蓝裙子脏了。她不以为然：脏这么一点，没关系。

上体育课的时候，小女孩不小心摔倒了，小蓝裙子上满是泥点子。回到家里，她还是没有把蓝裙子换下来，她的妈妈也没有帮她洗干净，再后来，小蓝裙子越来越脏了，家里也脏兮兮的，庭院里也重新杂草丛生，整条街又恢复了以前的脏面孔

试想：如果小女孩在蓝裙子脏一点的时候就及时换下，如果她的妈妈可以督促并帮助她洗干净，如果她的爸爸还和以前一样把庭院清理干净，整条街道就不会恢复以前的旧面貌了！

《小蓝裙的故事》教学教案2

第一课时

一、谈话设疑，引入新课

1、同学们，新学期又开始了，你们有哪些希望和打算呢?你们对生活有哪些美好的向往?

2、孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。(板书课题)

二、初读课文，了解大意

1、 自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。

2、 出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。

3、 分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。

4、 说说课文主要讲了一件什么事?

5、请同学分自然段朗读课文，思考：故事的起因、经过和结果怎样?

起因：谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲手做一件“礼物”送给她;

经过：小姑娘得到了一件小蓝裙，引发了几次“不协调”;

结果：邻居们也动手把整条街道清扫的整齐干净。

三、作业：

全体学生作业：1、写会本课的一类生字。

2、熟读课文

优等生作业：在书上做批注，理解课文内容。

第二课时

一、复习：听写生词。

二、细读课文，批注感悟

1、 默读课文，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁

边。

2、 学生交流汇报。

出示画出的句子：

①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。

③第二天，爸爸看到杂草丛生的'庭院与家里的整洁很不协调。

④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方

不对劲。

(1)先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。

(2)面对这些不协调，你有什么想法?把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。(如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出高兴的语气，特别是“哇，好一个漂亮的小公主!”在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气)

3、 学生分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美)

当你看到小蓝裙带来的一系列变化，你想说什么呢?

4、 猜一猜，这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考)

5、看看我们身边有哪些不协调的地方，说一说发表自己的看法，并提出改进的建议。

三、作业：

全体学生作业：将自己认为好的句子写到积累本上。

优等生作业：从文中体会到的和自己对生活的感悟写出来。

第三课时

一、与文本对话

1、讨论：如果你就是故事中的一个人物，看到此情此景都会怎么想?怎么做?最想说些什么?

2、老师为什么送小女孩一件小蓝裙?她可能有怎样的想法?

3、熟读课文：体会人物的表现。

4、组织小组同学讨论：怎样才能把课本剧表演好?

(1)划分角色：根据故事情节和个人特长选择角色。

学生可扮演不同的角色，如小女孩、父母、邻居、老师等，把他们当时的语言、心理或行为用一段话表达清楚。

(2)艺术创编：想像他们在生活中还会有怎样的表现呢?可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。

①可从鼓励、希望及教育的艺术角度谈自己的理解。 ②讨论如何丰富和创编故事情节;怎样才能把理解感悟到的内容表现出来;怎样更合理地给每个同学充分展示的机会等。注意时效，不要流于形式。

③把从文中体会到的和自己对生活的感悟表现出来，关注对课文内容的理解和创新。

(3)组织小组同学自主排练课文剧。

二、作业：

全体学生作业：1、把这个故事讲给父母听。

2、预习下一课。

优等生作业：把课文改变成一个小剧本。

板书设计：

小蓝裙的故事

↓

小女孩

↓

家里环境

↓ “不协调”——对生活美好的向往

庭院、房屋

↓

街道、小镇