《山海经》整本书教学设计

2024年3月18日发(作者：张惠春)

《山海经》阅读推荐课

教学目标：1、了解神话及《山海经》相关知识。

2、体会古代劳动人民探索自然改造自然的精神意志，培养学生勇于探索、顽强奋斗的品质。

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境，走进神话。

1. 很久很久以前，在中国古老的大地上发生了许许多多神奇的故事。让我们一起来看看吧。

（1）多媒体出示中国古代神话相关故事图片：《盘古开天辟地》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《燧人取火》……

（2）学生看图说神话故事名称，并简要介绍故事的内容。

2.说起神话故事，你知道什么是神话吗？

（1）结合童话和神话的特征，学生猜测“神话”的定义。

（2）学生默读并验证对于神话的初步认识。

（3）多媒体出示关于神话的定义。

3.今天，我们就走进一本叫《山海经》的书，看看这本书给我们展现了怎样一个瑰丽神奇的世界。

二、我与神书初相见。

1.认识作者

2.了解作品价值

（1）说一说你对这本书的了解，并在哪里获得的信息。

（2）浏览茅盾先生的评价，体会作品的重要价值。

补充：茅盾先生曾说过：“中国神话不但一向没有集成专书，并且散见于古书的，亦复

非常零碎，所以我们若想整理出一部中国神话来，是极难的。”

（3）师小结：在阅读中关注有价值的评价信息，能帮助我们更深入的思考。

三、浏览目录，知全貌。

1.多媒体出示目录。

（1）说一说：通过目录，你提取到了什么信息？

（2）指生回答，师补充。

2.小组合作讨论。

（1）你对目录中出现的哪位人物感兴趣？

（2）快速浏览你最喜欢的一个人物的相应章节，和小组同学分享交流你了解到的信息。

我选择浏览的是第（ ）章节的（ ）的故事，了解到（ ）。

（3）如果你和他感兴趣的是同一人物，评一评，说一说你想要补充的信息。

（4）师小结：在阅读一本书时，我们可以通过浏览目录，初步感知整本书的内容，也能抓住自己感兴趣的点，深入研读。这样既不会感到冗长，也不会感到枯燥，是一种快速融入阅读的方法。

四、感知人物形象。

（一）活动一

1. 说到开天辟地，你首先会想到谁呢？除了盘古，这本书还记载了其他开天辟地的人物故事。

2. 出示《烛龙神》片段描写，学生默读，要求边读边圈圈画画，圈出不理解的地方或不认识的字，也可适当做些批注。

3. 思考：这个故事先写了（ ），再写了（ ），最后写了（ ）。

4. 小结：像这样将故事分层次，也是一种帮助我们理解阅读的方法。

（二）活动二

1. 读一读关于烛龙神外貌描写的句子，在导读单上画出烛龙神的样子。

2. 出示烛龙神的图片。这本书中描绘了各种各样的神话人物，名字晦涩还难记忆，借助

绘图或文中插图的方法能帮助我们阅读和理解。

3. 指生读关于烛龙神本领的句子。

4. 想一想：从书中了解的烛龙神和盘古，和你以往了解的有什么不同？

5. 古代先民们想通过故事展现什么样的愿望？你知道神话中的哪些愿望是已经实现的了吗？

6. 小结：通过对比阅读的方法，让我们了解到《中国神话传说》这本书描写内容更丰富，人物更多样，故事更完整。

五、课堂小结

1. 学生自主思考从这节课的学习中，你学到了什么？

2. 师小结：中国古代神话是中华民族不可或缺的重要组成部分。作为中国人只有充分了解自己的民族文化，才能更好的放眼世界，创造未来。

《山海经》阅读指导课

教学目标：

1、通过不同形式的阅读，能采用勾圈画等方法找到神话故事中的体现人物形象的词句，并尝试批注（提炼出人物形象）。

2、通过对比学习，理解突出神话故事中人物鲜明形象的描写（写作）方法，并尝试运用。通过感受人物形象特点，激发阅读神话故事的兴趣。

3、通过感受人物形象，激发阅读神话故事的兴趣。

教学重点：

1、通过各种阅读方式，准确找到表现人物形象的句子。

2、渲染到神话故事中人物的形象。

教学难点：

感受到神话故事中人物的形象

教学时间：1课时

教学准备：PPT课件 阅读任务表格 选文单

教学方法：小组合作探究、交流汇报

教学过程：

一、猜神话故事名称导入

（师说前半句，生补充神话故事名称）

三过家门而不入——《大禹治水》

拉弓射箭——《后羿射日》

有一个大鸡蛋被劈开——《盘古开天地》

天空、黑洞、五色石——《女娲补天》

八月十五，仙药，飞翔——《嫦娥奔月》

小鸟，衔石子，东海——《精卫填海》

《大禹治水》《后羿射日》《盘古开天地》《女娲补天》《嫦娥奔月》《精卫填海》这些都是我们中国古老的神话故事，从我们的祖先流传到现在已经有几千年了，我们爷爷的爷爷的爷爷，就是听着这样的故事长大的，这样的故事就一辈一辈地流传下来啦。

二、回顾概览

同学们，远古人民，对自然界许多现象缺乏科学的认识，就借助想像和幻想作出各种解释，由此便产生了神话。

同时神话也是古代劳动人民征服自然、改造自然的强烈愿望和对真善美的追求、对美好生活的向往。

我们前几天学了一些关于改造自然的神话故事，现在请同学们翻到课本《普罗米修斯》，这篇课文你们已经学过了对不对？那我们一起来说说文中的普罗米修斯是个怎样的人？具有什么样的形象，先请你用：我觉得普罗米修斯是（ ）样的，我从（ ）这些句子感受到。这样的模板回答。

汇报交流。

师生填表格

神话故事

主人公 人物形象特点 从哪里知道的

（标注好自然段，表格内写第几段第几句话）

《普罗米修斯

普罗米修

斯》

（设计目的：回顾学习后知道神话故事中通过关键词句找到人物形象特点的阅读策略。）

总结板书：读课文——找词句——提炼出人形象

三、学习运用

现在我们大家一起用刚才的方法学习《哪吒闹海》，请孩子们看阅读提示：

1、自由朗读课文，如果愿意，可以默读。

2、圈画关键词、句和进行简单批注。要能表现故事主要人物的形象特点

3、概括人物特点，完成表格。

神话故事

主人公 人物形象特点 从哪里知道的

（标注好自然段，表格内写第几段第几句话）

《普罗米修斯

普罗米修

斯》

《哪吒闹海》

哪吒

请生汇报交流，依然需要注意像刚才一样的模板。（这一部分时间稍用得多些）

四、合作学习

1、 孩子们你们的学习能力真棒，看来你们已经完全学会了根据文中的关键词句找出神话故事中主人公的人物形象特点了。老师还准备了两篇课文，《孙悟空三打白骨精》《卡德摩斯战毒龙》课前老师已经安排大家认真阅读了，故事的内容你们都了解了吗？现在再根据老师的要求再读读课文好吗？

出示阅读要求：

（1）小组合作学习课文，归纳文章的主要内容，并在文中

划出能体现人物特点的相关词、句并且可以做简单批注。

（2）汇报，并用简短、精炼的语言概括人物特点。

（3）合作完成剩余的阅读表格。

（4）完成后观察对比一下这三篇神话故事中的人物有什么共同特点？

2、师生汇报交流

五、课堂总结

今天的课上到这里快结束了，哪位同学能和我们分享今天你学到了什么阅读方法呀？

生答师提炼总结

阅读啊有各种各样的方法，都能帮我们更好更快的读课外书，今天老师和同学们探讨的通过勾画关键词句感知人物形象特点我相信你们一定能用于其他神话故事中的。

六、拓展阅读

神话故事，是文化的源头，它是每个民族永恒的胎记，也是人类共同的胎记；神话故事，是远古历史的回音；民间故事，是民族精神，也是整个人类精神最初的写照；民间故事，它记录了人类追求生活的无限理想和希望，同时它又库存了人类为了争取未来而洒落的汨汨泪水和琅琅笑声……它们都是我们的先祖留给我们的宝贵财富，它们总能给我们或知识或品质方面的启发，这就是它的魅力所在。让我们多读，多思，从中受益，并深深地爱上它们！老师推荐三本神话故事书给你们看《中国古代神话故事》、《古希腊神话故事》、各民族神话故事、《山海经》，这里面的人物形象啊更是神奇、有特点，希望你们有时间一定去图书馆借来看看。

板书设计：

神话故事之 人物形象

读课文——读课文——找词句——提炼出人形象

附：选文材料

哪吒闹海

从前有一位大将军，叫做李靖，李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球，在地上滚来滚去。李靖说：“这一定是个妖怪。”拿出宝剑来，朝着那肉球一劈，真怪，忽然

光芒四射,那肉球一裂开，从里面跳出一个男娃娃来，胖胖的脸，可逗人喜欢了。这时，乾元山金光洞的太乙真人驾鹤而来。他是专程来收这个小孩为徒的，他亲自给孩子起了一个名字——哪吒。太乙真人拿出一个镯子，一块手帕，交给李靖，“这是我送给徒弟的礼物，这镯子叫做乾坤圈，这手帕叫混天绫。”其实哪吒本就是太乙真人的徒弟灵珠子转世。

时间过的很快，哪吒也渐渐长大了。七岁那年，天干地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。哪吒听说了，决定去教训一下他们，于是他装作洗澡的样子，在海边拿着混天绫一晃，就掀起大浪，大浪把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。龙王吓了一大跳，就派了一个夜叉上去看看，到底是怎么回事。 夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头就砍。哪吒可机灵啦，连忙把身于一闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去。别看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，正好打中夜叉的脑袋，一下就把他打死了。

龙王听说夜叉给打死了，气得一个劲地吹胡子，于是叫他的儿子三太子敖丙带上士兵，去捉拿哪吒。只见三太子敖丙带着虾兵蟹将们冲出水面，对哪吒说：“打死我家夜叉的是你吗？”哪吒说。“是我，是我。我好好儿的在洗澡，你家夜叉话不问一句，就拿斧头劈我，我用乾坤圈碰了他一下，他就死了．他那么大的个儿，怎么一点儿也挨不起打呀？”三太子生气极了，举起枪就刺，哪吒让了他好几次，可是三太子就是不放过他。哪吒急了，就把混天绫一扔，这混天绫马上喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住，怎么也逃不掉。他又拿乾坤圈一打，把三太子也打死了，吓得那些虾兵蟹将连滚带爬地钻到水里去。

三太子一死，就现出原形来了，原来是一条小龙。哪吒把他拖到岸上，心想：爸爸少一根腰带，我把这小龙的龙筋抽出来，搓一根腰带送给爸爸不好吗？他就把小龙的龙筋一根根的抽了出来，带回家去。

龙王听说自己的儿子也被哪吒打死了，又是伤心，又是生气，就变成一个读书人的样子，来找李靖了。李靖这才知道哪吒真的闯了大祸。只好带了他去见龙王。哪吒看见龙王就说：“老伯伯，请您别生气。我不是故意打死你家三太子的。他用枪刺我，我让了他好几次，可是他还一个劲地追着打我。我没法儿了，才还了手，不小心把他打死了。您瞧，这是从他身上抽下来的龙筋，还给您就是了。”

龙王看见儿子的龙筋，更加伤心了，就说：“我的儿子能让你白白打死吗？我要到天宫去告你的状。”说完，就乘着云彩上天宫去了。龙王去天宫告状，途中又被哪吒打得半死。于是，东海龙王请来三位兄弟 ，共商报复之计。

第二天，四海龙王约定好， 带领水兵水将兴风作浪，水淹陈塘关 ，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，因为如果反抗的话，全城的百姓可就是灭顶之灾，那些手无寸铁无辜的百姓怎么办？没办法，李靖作为父亲，只能忍痛收去哪吒的两件法宝。可是四海龙王根本就不善罢甘休，一定要李靖交出自己的儿子，哪吒。

哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂再世。复生后的哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，最终，为民除害。

孙悟空三打白骨精

唐僧师徒四人去西天取经，一天，他们来到了一座高山前。山中波月洞内的妖魔白骨精一心想吃唐僧肉，但畏惧神通广大的孙悟空，故不敢贸然下手。于是她利用孙悟空去巡山的机会，变身人样以骗取唐僧和八戒的信赖。

第一次她变成一个村姑，穿着花衣服，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。就在危急时刻，悟空回来了。他用鼻子一嗅，闻到一股妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出村姑是一个妖怪。“大胆妖怪！”悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。可是倒地的只是白骨精的化身，它的真身却化成一缕轻烟逃跑了。悟空识破妖计，正要追赶，却被唐僧一把拉住。唐僧责怪悟空不该错杀好人。

过了一会儿，只见从山后走来一个老婆子。那婆子拄着拐杖，口中喊着寻女儿。悟空看得仔细，认出那婆子也是那个妖怪变的。悟空飞步向前，大喝一声：“妖怪，你又来了，再吃我一棒！”金箍棒当头劈去，那婆子便应声倒下。这又是白骨精施的脱身之计，它的真身化作一股妖雾腾空而去。悟空正要追赶，又被唐僧拦住。唐僧怒喝道：“你接连打死母女两人，是何道理？”

白骨精两次被悟空识破真相，还差点丢了性命。它知道有孙悟空在，是吃不到唐僧肉的，决定再施诡计，让唐僧把孙悟空赶走。

白骨精又变成一个老头儿，手持拐杖，来找唐僧。悟空认出那老头又是白骨精的化身，上前喝道：“大胆妖精，你骗不了我老孙！”说着又要举棒打去。那老头大声呼喊：“救命啊，救命！”唐僧急忙喝住悟空，不准再打。那老头冲到悟空前面说：“你打死了我的老伴和女儿，我这条老命也不要了，索性跟你拼了！”悟空气得毛发直竖，大喝道：“不管你千变万化，妖怪总是妖怪！”说罢抡棒就打。唐僧上前护住老头儿，沉着脸说：“人以慈悲为本，不能再杀他了。”悟空回答说：“妖怪吃人本性不变。你今天救了它，它却不会放过你。是妖就要打，哪能讲慈悲！”悟空撇开唐僧，一棒打去，把那老头儿打下深涧。悟空正要去追，又被唐僧拦住。白骨精趁机逃跑了。

这时白骨精又假冒佛祖名义，从天上飘下纸绢，责备唐僧不该姑息悟空。唐僧怒下休徒书，悟空含冤返回花果山。白骨精立刻将波月洞化成天王庙，唐僧与沙僧中计被抓了，八戒趁机逃走，前往花果山向孙悟空求救。

悟空心向师父，于是和八戒下山，在途中打死前来赴宴吃唐僧肉的白骨精之母金蟾大仙，自己变成老妖模样来到洞内。悟空计诱白骨精重复变化成村姑、老妪和老丈的模样。

唐僧目睹一切，痛悔不该是非颠倒，人妖不分。悟空与妖怪经过一番狠战，终于消灭了白骨精，师徒一行重又踏上征途……只听得合唱：山高涧深征途险，西天路上多磨难。师徒同心又登程，誓扫群妖取经还。

卡德摩斯战毒龙

有一个从来没有被樵夫用斧子砍伐过的古老森林，林中山石间涌出一股清泉，穿过了层层灌木。在这片森林里隐藏着一条毒龙，紫红的龙冠闪闪发光，眼睛赤红，好像喷射着熊熊的火焰，身体庞大，口中伸出三条舌头，犹如三叉钢刀，口中排着三层利齿。

有一天，卡德摩斯的仆人们走进山林，想要把水罐沉入水中打水时，蓝色的巨龙突然从洞中伸出脑袋，口中发出一阵可怕的响声。仆人们吓得连水罐都从手中滑落了，浑身的血液像是凝固了。毒龙把它多鳞的身体盘成一团，然后蜷曲着身子往前耸动，高昂着头，凶狠地俯视着树林。最后，它终于朝仆人们冲了过来，把他们冲得七零八落，有的被咬死，有的被它缠住勒死，有的被它喷出的臭气窒息而死，剩下的人也被毒口水毒死了。

在家的卡德摩斯想不出为什么他的仆人去了这么久还不回来，他觉得很奇怪，于是决定亲自去寻找他们。他披上一件狮皮，手执长矛和标枪，此外还有一颗勇敢的心，它比任何武器更坚强。卡德摩斯进入树林时看见一大堆尸体，死去的全是他的仆人，他难过极了。而

恶龙得胜似地吐出血红的舌头，舔食着遍地的尸体。“可怜的朋友们啊！”卡德摩斯痛苦万分地叫了起来，“我要为你们复仇，否则就跟你们死在一起！”说着，他抓起一块大石头朝着巨龙投去。这样大的石头，连城墙和塔楼都能打穿砸塌。可是毒龙竟无动于衷，毫发无伤，它坚硬的厚皮和鳞壳保护着它，如同铁甲。卡德摩斯又使出浑身力气狠狠地扔去一杆标枪，枪尖深深地刺入恶龙的内脏。巨龙疼痛难熬，狂暴地转过头来咬下背上的标枪，又用身体将它压碎，可是枪尖却仍然留在体内，恶龙受了重伤。卡德摩斯无畏的行动激怒了恶龙，它的咽喉迅速地膨胀开来，喷吐着剧毒的白沫。它像箭似地冲来，卡德摩斯连忙后退了一步，用狮皮裹住身体，用长矛刺进龙口，恶龙一口咬住了长矛。卡德摩斯拼命用力抵住长矛，恶龙的牙齿纷纷掉落。终于恶龙的脖子里流出了血水，但伤势并不严重，还能躲避攻击。卡德摩斯很难一下子置它于死地。卡德摩斯越斗越勇。最后，他提着宝剑，看准机会，一剑朝恶龙的脖颈刺去。这一剑刺得又狠又重，不仅刺穿恶龙的脖颈，而且刺进后面的一棵大树里，把恶龙紧紧钉在树身上，恶龙终于被制服了。

卡德摩斯久久地凝视着被刺死的恶龙。当他终于想离开的时候，只见帕拉斯·雅典娜站在他的身旁，命令他把龙的牙齿播种在松软的泥土里，这是未来种族的种子。卡德摩斯听从女神的话，他在地上开了一条宽阔的沟，然后把龙的牙齿慢慢地撒入土内。突然，泥土下面开始活动起来。卡德摩斯首先看到一杆长矛的枪尖露了出来，然后又看到土里冒出了一顶武士的头盔。整片树林在晃动。不久，泥土下面又露出了肩膀、胸脯和四肢，最后一个全副武装的武士从土里站起来。当然，还不止一个。不一会，地下长出了一整队武士。