班主任工作论文

2024年3月16日发(作者：程徐)

班主任工作论文

概要：在二十五年的教育实践中，我认为爱学生是教师必备的优良品质，是教师道德形象的有力标志，是完成一切教育教学工作的前提和强劲动力。为师之道，“爱”字当先，班主任工作更应注重在爱中教育。

从学生方面看，只有关爱学生，班主任才能了解学生的实际情况，理解学生的心理特征和思维特点以及智力发展水平。这样，班主任就可以根据学生的特点有针对性地制定教育计划，做到因材施教，提高教育效果。从班主任方面看，只有关爱学生，班主任才能善长而救失，不断改进教育方法，提高教育水平，达到更好的教育效果。在小学教育中，我们的教育对象是个性鲜明的少年儿童，他们有思想，有感情。教师的一切教育必须经他们内心的判断和选择，才能产生作用。在这个过程中，学生的感情起到很大的作用。如果学生感到班主任是真心地爱护他们、诚恳地帮助他们的，他们的感情就会使他们在思想上考虑接受教师的教诲，从而使教育得以顺利进行。相反，如果教师并非真心爱护学生，对学生只是空谈道理，缺乏诚意，甚至态度粗暴，那么学生对教师就毫无好感而言。这样最终只会让学生对老师畏而远之，就更谈不上教育目的了。正如苏联教育家赞科夫所言，“当教师必不可少的，甚至最重要的品质就是热爱学生”。所以，关爱学生是班主任做好各项工作的前提，它在整个教育过程中起着很大的决定性的作用，直接影响教育的效果。从这个意义上来说，“没有爱就没有教育”。

一、班主任在工作中如何关爱学生

第一，必须尊重学生。心理研究表明，小孩子也有较强的自尊心。他们需要别人尊重自己，对别人的表扬批评非常敏感。

例如，十多年前，我曾在某小学任教，担任六年级二班的班主任。刚接过这个班，我已经通过明查暗访，对整个班虽掌握了大概。在所有学生中，让我最为满意的是班长小庆。在一次班会课上，我表扬了班长，表扬他如何刻苦学习，如何热爱劳动、热爱班集体。表扬班长后，我又点名批评了调皮的学生小波。这样，我以为全班会出现一个学先进的热潮，谁知恰恰相反。我很快发现调皮的小波联合几个同学在班中孤立小庆，让班干部与其他学生的关系尤为紧张。为此，我找小波了解情况，结果他一语不发。我转念一想，我在课堂上不注意，点名批评了他，伤了他的自尊心，他才会如此的吧。为此，我找来小庆、小波促膝谈心。我表扬了小波如何关心小庆，像那次小庆摔伤了，小波细心为他包扎伤口。小波和小庆听了很感动，两人终于言归于好。从此，整个班学生团结合作，营造出了一个良好的学风、班风。

从这件事中，我总结出了一个教训：如果随便点名批评学生，就会伤害学生的自尊心，让学生产生逆反心理，难以施教;只有尊重学生，表扬先进，同时鼓励爱护他们，师生才有共同语言，才能激发学生的上进心，激励他们努力学习。

第二，必须关爱学生。我在担任班主任期间，曾遇到过这种情况：我任教的小学是一所山区学校，那里的孩子朴实无华，由于当地经济落后，有相当一部分家长不重视教育，入学孩子大龄化，学生中途辍学的情况十分严重。这也是班主任工作的难题。在班主任的工作实践中，我认识到只有关心和爱护学生，才能减少学生的留失。

例如，我班学生小璇，因生病无法到学校上课，且家长认为家庭经济困难，学习成绩跟不上，干脆让小璇停学，打算让她出去工厂打工。我知道这件事后，觉得学生小小年纪就辍学打工，太可惜。于是，我利用放学时间，连续到小璇家家访十多次。同时，在家访过程中，我坚持上门给小璇补课，不让其掉队。正所谓“精诚所至，金石为开”，他父母十分感动，终于重新把女儿送回了学校。功夫不负有心人，后来小璇在升中考试中名列全镇前15名，考上了镇中学继续读书。我在一次教师节收到她的贺卡，上面写着：“感谢你，吕老师。如果没有你的关心和爱护，就没有我的今天。”望着小小的卡片，我心潮起伏，明白了：真爱能使学生健康成长。

第三，必须偏爱后进生。在班级中，那些聪明伶俐、积极向上的学生固然十分关注。但我觉得那些惹事生非、懒散厌学的学生，也应该关心爱护。像被誉为“中国传统教育的现代奇葩”的丁有宽老师就说过，“要偏爱后进生”。

例如，我所教的班级中有一位后进生叫小李，他不仅成绩差，而且整天在课堂上昏昏沉沉，老是睡不醒的样子。要转化他，确实是件头疼的事。为此，我先了解了他的家庭情况：他爸妈离婚了，爸爸出去深圳打工，他寄宿在他大伯家，整天沉迷于网络游戏。刚接过那个班时，我去上课，无论是早上晨读还是第一节课，都是看到他趴在书桌上昏昏欲睡，两眼红丝，一副多天失眠的样子。我多次到他大伯家家访，跟他大伯反应他在学校的表现。他大伯也表示很无奈，说不知道怎么了，感觉他老是好困，老是没睡醒，还多次去问神，都不见好转。我问他大伯，他晚上出门吗。他大伯说，每天都是督促他上床睡觉的，半夜都有去窗户看，他都在里面睡。我回学校后，找他最好的同学了解情况。从他们的口中，我找到了答案。原来他半夜趁他大伯熟睡后爬围墙出去网吧玩游戏，用枕头垫在被窝里，制造有人在睡觉的假象。我把了解到的情况告知了小李的大伯，并在放学后把他带回办公室一起聊天，再辅导他完成作业。同时，知道他非常喜爱跳棋，且棋艺很高，学习之余，我就与他下棋比输赢，还跟他讲熬夜的害处。渐渐地，他知道我是真正爱他，从不伤害他的自尊心，有时他犯小错误，还给他台阶下，所以学习更认真了。一次，他对我说：

“吕老师，我本想我的成绩差，又没有爸爸妈妈在身边，大家都十分讨厌我，干脆坏到底算了，没想到你这么关心我，看得起我，不骂我，也尊重我，我就没有理由不学习，不进步了。”听到这些，我由衷地感到高兴。

所以，在班级管理工作中，班主任要关爱每一个孩子，不能放弃每一个孩子。特别是对班级里那些各方面表现都不好的后进生，班主任更加要关注他们，尊重他们，用爱转化他们。

二、班主任关爱学生时要注意的问题

班主任关爱学生是必要的，但是在这个过程中也要注意一些问题。首先，班主任要尊重学生，但也要注意尊重学生并不是放任自流。所以，在学生工作中，班主任要将尊重学生人格与严格要求学生相结合。第二，班主任爱学生，要以身作则，作学生的表率。要想教育好学生，班主任自己必须“以身作则”“为人师表”，真正做到言传身教。因此，教师要严于律己，做到表里如一，言行一致，给学生树立榜样。

总之，在二十五年的教育实践中，我认为爱学生是教师必备的优良品质，是教师道德形象的有力标志，是完成一切教育教学工作的前提和强劲动力。为师之道，“爱”字当先，班主任工作更应注重在爱中教育。