校本研修学习心得体会13篇

2024年3月15日发(作者：鞠处信)

校本研修学习心得体会13篇

校本研修学习心得体会1

通过这学期的校本研训，使我认识到，老师工作是一种既辛苦有很难看到成绩的工作。所以我们只能在这种平凡的工作中创造奇迹，不能谈任何客观因素，只有默默的去干好自己应该干的事。本学期的工作，有成绩、有进步、也有缺乏之处。

本学期，我从实际出发，把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路，进展网络研修和校本研修，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，互相商讨，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断进步自身素质和业务程度；

增强研修意识，以研究的目光审视、反思、分析^p 和解决自己在教学理论中遇到的实际问题。为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：

1、以自我学习为依托，学习《校本研修迈向专业成长的自然脚步》的精神，以自学、做文摘的形式，理解其内容。一学期听了许多课，不仅进步了自身素质，更开拓了教学思路。

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2、以教研活动为依托，展示课堂教学。感受实际教改情况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参加校本教研活动使自己的业务程度有很大的进步。

3、在网上听了那么多专家老师的课，让我的视野和知识面得以拓宽，不做井底之蛙。他们们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进展了讲解，同时结合更多的理论经历进展精心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。专家老师们的引领和点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。

最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。我会学以致用，在自己的工作中努力尝试，从可以改变的地方开场，不断探究，向着更高的目的迈出坚决的步伐。

校本研修学习心得体会2

老师只有始终保持继续学习的热情和才能，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势开展和自身素质进步的必须，才能正确把握学校教育开展的方向，使自己的教学程度适应形势的需要，不断走上新的台阶

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一、重视教育政策和教育理论的学习，实在转变老师的教育教学观念

1、注重学习型团队的打造和老师终身学习力的激发

老师只有始终保持继续学习的热情和才能，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势开展和自身素质进步的必须，才能正确把握学校教育开展的方向，使自己的教学程度适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新老师的教育观念当作提升老师综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领老师把握新课程改革的内涵，并通过老师成长袋的形式鼓励老师静下心来进展有目的、有方案的学习。如今，本校老师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为老师不断更新观念、自觉理论新型的教学行为提供了可能。

2、帮助树立正确的质量观

我们把指导和帮助老师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。

首先，我们不断进步老师对学校严格执行课程方案意义的认识：每个老师都明确，严格执行课程方案是不能退的底线，以牺牲学生综合才能的培养和健全身心的培植做代价来换取的第 3 页 共 26 页

语数外学科成绩的进步是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。

其次，我们从学校开展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过假设干年的努力，学校的综合教育质量到达中上程度。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进展“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。

二、“校本研修”要重视倡导老师在工作中的学习

1、“校本研修”的内容选择要根据学校中老师的原有根底、工作现状和实际需要而展开，充分表达“校本研修”出它植根于学校的特征。

由于学校中老师开展的不平衡，培训的内容必须表达详细性、针对性的。如：我校老师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——老师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。针对这种情况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助老师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目的、从形成教育合力的角度帮助老师转

变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能〔如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训〕。如今，很多老师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的学第 4 页 共 26 页

生、家长的问卷调查和座谈会上对老师教学态度的满意率非常高。特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的老师赞不绝口。

２、“校本研修”中老师在工作中的学习，必须与其实际的工作严密结合

我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的详细活动的原那么之一。“老师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢送。我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研究的专题。

总之，几年的理论，带给了我们走向成功的信心。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于老师不竭动力挖掘、立足于学校老师可持续性开展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。

校本研修学习心得体会3

我有幸参加刘光书名师工作坊组织的“同课异构研讨活动”，学习了四位老师风格各异的教学设计和课堂组织，领略了不同专家见仁见智的点评风采，还聆听了汤立宏老师的《复习指导课的有效教学》、《试卷讲评课的有效教学》专题讲第 5 页 共 26 页

座，受益匪浅，感受颇深，现就这次学习谈一谈我的点滴体会。

一，课堂改革，理念先行。

第一节课刚开场，望谟县第四中学老师李占飞首先引导同学们对前来听课的老师表示欢送，并鼓励大家要好好表现，课堂上执教老师循循善诱、幽默幽默的教学风格逐渐将课堂气氛推向高潮，二非常钟后册享冗渡中学的韦尚坤老师接过课堂，他旁征博引地引导学生概括写作的技巧……二人合作为我们呈现了一堂别具一格又精彩纷呈的双师同堂《难忘的眼神》；

第二节课执教的是来自上海的罗玉英老师，为我们献上了一堂风格迵异的同课异构《难忘的眼神》……通过两堂课的比照，我感触颇多，很多时候，我们老师自觉不自觉地都以自我为中心，霸占了课堂的话语权。越俎代庖地替学生作考虑并表达。关于以学生为主体，老师为主导的认识，应该已经深化人心了，可为什么课堂上老师讲的多，学生发言少的现象还是很普遍呢？我觉得是理念更新不到位，认识不到位。我是谁？我从哪里来？要到哪里去？这三个问题，不仅老师要考虑，学生更应该考虑。先解放思想，再谈课堂行为。老师要有放权意识，什么时候放，怎样放？学生要有学习主人的意识，才不依赖老师；

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要有主动求知、合作探究、资共享的共赢意识，才能很好地与同窗共同学习。课堂改革，理念先行，不仅老师要更新，学生更要更新，要培训。

二，合作学习，改变互动形式。

课堂，是师生合作学习的重要场所，合作的最高境界是各司其职。那么，老师课堂的职责是什么？学生课堂的职责是什么？师生如何互动？课堂学习环节由谁来设计？老师要做什么？学生要做什么？怎么做？做到什么程度？大概需要多长时间？这些问题在听课过程中一直萦绕在我的脑海，我发现老师讲的多，学生说的少，原因是多方面，有老师自身原因，还因很多学生参与意识不强，怯于表达，不善倾听。另外，师生互动形式的问题。课堂要学生更主动一些，这需要改变其与人互动的形式。而这种改变需要培训，需要不断磨合，最终才能有效的合作学习。

三，教研反思，不断提升。

听主持人对各位专家介绍时，我内心极为震撼，在聆听各位专家的见仁见智的点评，我感悟到专家之所以成为专家，是因为他们有强烈的教研意识。刘光书老师高屋建瓴，既能把握宏观全局，分析^p 高考、中考的出题规律；

又能关注微观细节，一字一句就能把课堂常识信手拈来。还把语文教学的方法总结为朗朗上口的诗句，确实让人叹服。第 7 页 共 26 页

另外几位专家进展课堂诊断，也是一语中的，直击要害，发人深思。

立足于语文课堂的教学，受几位专家的启发，我觉得这次研修学习收获的不仅是教学理念的更新和教学技能的提升，更让我坚决的树立起对语文教学信心。

校本研修学习心得体会4

今天听了朱老师的《校本研修》这个专题讲座，我认识到“教学反思”、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和【关键词】：^p 。

朱老师分别从“教学反思”“同伴互助”、“专业引领”三个不同的方面对校本研修的内涵进展了剖析，同时也提出了施行校本研修的三个核心要素、根本形态和着力点。在小学的校本研修理论中，缺少了任何一个要素的校本研修，都不能称作是真正的校本研修。三者相辅相成、互相补充、互相浸透，互相促进。在小学校本研修理论中，我们只有充分地发挥教学反思、同伴互助、专业引领的各自作用，并注重互相间的整合浸透，我们才能有效地进步这种研修实效，才能真正有效地促进以校为本教研制度的建立。老师的成长，实际上就是在教学理论中不断分析^p 、考虑、改良自己教学行为，即通过自我反思进步教学程度的过程。新的一轮课程改革给广阔老师带第 8 页 共 26 页

来了前所未有的压力，同时也带来了动力。通过反思，老师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学程度，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立考虑和创造见解。

校本研修学习心得体会5

根据学习方案，这个月份，我认真拜读了《师生生命开展的引领者》和《创新教育理论的探究者》两篇文章，被文中的杨一青校长和赵福庆校长的理念、做法所深深地打动。《师生生命开展的引领者》一文从前瞻理念－亲情关爱－精神引领三个大方面讲述了杨一青校长的奋斗历程；

而《创新教育理论的探究者》一文那么从四个方面进展阐述。一是构建学校创新体系，二是创新校长必备意识，三是创新型老师的培养，四是培养学生的创新精神与理论才能。虽然两篇文章的角度不同，侧重点不同，但两位校长的办学理念和做法着实让人钦佩，也引人深思。

校长是一所学校的核心人物，学校的开展、老师的开展、学生的开展与校长的思想、行为息息相关。一个敢想敢为、勇于探究、大胆理论并擅长总结和进步的校长必然会带动学校快速向前开展，反之，一个碌碌无为、因循守旧、固步自封、安于现状的校长那么会使学校停滞不前。所以说，作为校长，首第 9 页 共 26 页

先要加强学习，提升自己的综合素质，更新观念。人们常说，“学习是进步的阶梯”；

“人不学习，脑子就会生锈”……事实果真如此，一个人要是经常不学习，反响就会迟钝，看问题的目光就会浅薄，把握不了事实的本质。学习是重要的，也是必需的。我们应该从学校的实际出发，学习和借鉴合适自己需要的经历，探究出符合自己学校生存与开展的路子，切不可东施效颦，邯郸学步，盲从于其它兄弟学校的经历和做法，学不好别人的东西，反而丧失了自己的本质与特色。其次，是要提升老师的综合素质。老师是施行素质教育和新课程改革的生力军，老师素质的上下直接影响着学生的开展，影响着学校的开展。因此，我们既要重视老师的专业化开展，想方设法进步他们的教育教学才能和程度，又要关爱他们，从生活中关心他们，一句温暖的话语，一个细微的举动都能感动老师，使他们与自己成为心贴心的朋友。同时还要在精神上引领他们，仔细寻找老师们身上的闪光点，适时鼓励并创造开展的空间和条件，使他们爱学生，爱学校，爱事业，勤于奉献，乐于奉献，齐心协力为学校的开展做出自己应有的奉献。

校本研修学习心得体会6

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课堂教学的有效性是对老师达成教学目的和满足学生开展需要所进展的教学行为的评价，是教学价值的表现。因为课堂教学的开展，不仅仅只局限在课堂上，而是要从每个教学根本环节出发，层层推进，环环紧扣。就初中科学而言，课堂教学是教学的根本形式，是学生获取信息、锻炼进步多种才能和养成一定思想观念的主渠道，其中作为科学学科课堂的重要环节之一的课堂练习，其效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。课堂练习是科学教学的重要组成局部，是学生掌握知识，形成技能的重要途径，起着形成和开展科学认知构造的作用。有效练习应当是练习内容和练习形式的统一，掌握知识和培养才能的统一，练习量、练习时间和练习效率的统一。

在练习中，时间安排少了，达不到练习的目的；

时间安排多了又会影响教学进度。由此可见，对于课堂时间的安排会令很多老师捉襟见肘。所以我们应该根据教学的实际，在新课前要求学生预习，安排课前预习目的。知识不是通过老师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助在学习获取知识的过程中，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此学生在建构新知识前原有的知识内容和构造很大程度决定课堂新知识的生成，预习可以使学生课前获得最多的知识准备。识不用讲，只讲大多数学生存在第 11 页 共 26 页

的疑惑，这样课堂讲授研讨的时间会大大缩短，有效练习的时间才能得到保证。

校本研修学习心得体会7

在学校的统一布置和直接领导下，按照靖边十小校本研修施行方案和校本研修行事历的安排，学校的老师通过校本研修集中学习研讨活动。在集中学习研修中，我学习了《新课程标准》、观看了《新课程教学设计》光盘、利用“一个课例，三次讨论”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。

一、学习《新课程标准》方面：

1、通过学习《新课程标准》使我明确了本次课程改革的背景和目的，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比较的；

2、通过学习研究，我认为本次课程改革的施行是及时的、必要的，它将对我国的教育事业乃至全球的教育事业产生深远的、积极的影响；

3、通过学习研讨，使我认识到现行的课程已不适应时代开展的需要，它制约着我国教育的开展，必须对当前的课程构造进展优化和调整；

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4、通过研修活动，使我认识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简单的词语置换，我认为新课程标准面向群众教育，着眼于学生素质的进步，更关注课程的施行过程，这些都有利于学生创造性的培养；

5、通过学习，我发现教育不但要培养人才，更应为当地的社会经济开展效劳，作为一线的老师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和学生开展的需要，才能为当地经济建立效劳；

6、通过研修，我认识到引导学生主动参与学习的重要性，老师要擅长引导学生去发现问题——考虑问题——解决问题，从而调动学生学习的积极性，有利于学生才能的培养；

7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的认识和看法，从而充实了我的见解，有利于我以后的教学工作。

二、观看《新课程教学设计》光盘方面：

1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的方案性和预见性，是发挥老师主导作用的重要保证，同时也是老师进步自身科学文化知识程度的过程，还是老师积累、总结教学经历和进步教学才能的过程，更是上好课的先决条件；

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2、通过观看光盘及讨论，我认为设计教学应从以下几个方面着手：〔1〕钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目的、重点、难点等；

〔2〕理解学生情况，明确学生的知识技能情况、学习态度、爱好、兴趣特点及认知特点等；

〔3〕备教具学具，明确教学演示所用的教具和学生使用的学具。

3、通过观看光盘，我认为要想上好一节课应从以下几个方面出发：〔1〕组织教学，建立良好的课堂秩序和学习气氛，引导学生生动活泼地、主动得进展学习；

〔2〕讲究课的导入方式，结合所授课的类型采用适宜的导入方式；

〔3〕注重课堂提问，根据所承当的教学任务和教学目的，掌握好适时的提问和检测，这样有利于老师掌握学生对知识的学习情况；

〔4〕板书的运用，合理、标准的板书可以引导学生的思维，有利于学生形成良好的认知构造。

4、通过观看新教学设计，我认为现行的、老一套的教学形式已不适应现代教学的需要，新时期的课堂教学要活起来，要充分调动学生学习的积极性、主动性，倡导小组合作学习，培养学生的动手动脑才能，即理论精神和创新意识。

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三、“一个课例，三次讨论”方面：

1、通过“一个课例，三次讨论”活动，我认为这种研修形式非常的好，可以到达集思广益的效果，便于在讨论中突出重点，打破难点，化解疑点，有利于日后的教学工作；

2、通过“一个课例，三次讨论”活动，每一位老师都运用新理念设计一节课，运用新手段上一节公开课，通过互说、互听、互评公开课，使我开阔了视野，学习了别人的好的教学方法，并运用于课堂教学；

3、通过学习教材——设计方案——讨论交流——互听互评，使我认识到老一套的教学方法已不适新形势教学的需要，从而使我痛下决心深化学习并尝试新课改的理念和方法，运用于教学理论，有利于教学质量的进步。

总之，通过这次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野；

还改变了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深化开展教研教改活动，不断进步自己的业务素质，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教育事业增光添彩。

校本研修学习心得体会8

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通过学习有效教学理论，感触极深，所谓“有效”，只要是通过老师在这一段时间的教学后，学生所获得的详细的"进步或开展，也就是说，学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学生没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，我们学生学得也苦。老师不要把学生当成了存储知识的容器，尽管老师煞费苦心，但往往向学生：他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反，尤其我们小学语文学科，不能这样教学的在当前教学改革中，老师只重视追求师生互动，追求课堂气氛，用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学。实际上把学生当成了演戏的道具和观众，其教学效果不言而喻。所以要针对学生的实际进展设计，要低起点、小步子，脚踏实地。

老师对教学质量的追求是永无止境的，要进步每堂课的效

益，减少无效劳动造成的时间浪费。需要我们研究教育科学理论，不断反思自己的教学理论，倾听学生的心声,进步教学效能，不断探究有效教学的途径，完善有效教学的心理才能。

校本研修学习心得体会9

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在县教育体育局及乡中心校的统一布置和直接领导下，按照乡中心校及中心小学校本研修施行方案和校本研修行事历的安排，我们学校的教职工利用暑假期间进展了为期五天的校本研修集中学习研讨活动。在这五天的集中学习研修中，我学习了《新课程标准》、观看了《新课程教学设计》光盘、利用“一个课例，三次讨论”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。

一、学习《新课程标准》方面：

1、通过学习《新课程标准》使我明确了本次课程改革的背景和目的，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比较的；

2、通过学习研究，我认为本次课程改革的施行是及时的、必要的，它将对我国的教育事业乃至全球的教育事业产生深远的、积极的影响；

3、通过学习研讨，使我认识到现行的课程已不适应时代开展的需要，它制约着我国教育的开展，必须对当前的课程构造进展优化和调整；

4、通过研修活动，使我认识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简单的词语置换，我认为新课程标准面第 17 页 共 26 页

向群众教育，着眼于学生素质的进步，更关注课程的施行过程，这些都有利于学生创造性的培养；

5、通过学习，我发现教育不但要培养人才，更应为当地的社会经济开展效劳，作为一线的老师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和学生开展的需要，才能为当地经济建立效劳；

6、通过研修，我认识到引导学生主动参与学习的重要性，老师要擅长引导学生去发现问题——考虑问题——解决问题，从而调动学生学习的积极性，有利于学生才能的培养；

7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的认识和看法，从而充实了我的见解，有利于我以后的教学工作。

二、观看《新课程教学设.计》光盘方面：

1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的方案性和预见性，是发挥老师主导作用的重要保证，同时也是老师进步自身科学文化知识程度的过程，还是老师积累、总结教学经历和进步教学才能的过程，更是上好课的先决条件；

2、通过观看光盘及讨论，我认为设计教学应从以下几个方面着手：〔1〕钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目的、重点、难点等；

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〔2〕理解学生情况，明确学生的知识技能情况、学习态度、爱好、兴趣特点及认知特点等；

〔3〕备教具学具，明确教学演示所用的教具和学生使用的学具。

3、通过观看光盘，我认为要想上好一节课应从以下几个方面出发：〔1〕组织教学，建立良好的课堂秩序和学习气氛，引导学生生动活泼地、主动得进展学习；

〔2〕讲究课的导入方式，结合所授课的类型采用适宜的导入方式；

〔3〕注重课堂提问，根据所承当的教学任务和教学目的，掌握好适时的提问和检测，这样有利于老师掌握学生对知识的学习情况；

〔4〕板书的运用，合理、标准的板书可以引导学生的思维，有利于学生形成良好的认知构造。

4、通过观看新教学设计，我认为现行的、老一套的教学形式已不适应现代教学的需要，新时期的课堂教学要活起来，要充分调动学生学习的积极性、主动性，倡导小组合作学习，培养学生的动手动脑才能，即理论精神和创新意识。

三、“一个课例，三次讨论”方面：

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1、通过“一个课例，三次讨论”活动，我认为这种研修形式非常的好，可以到达集思广益的效果，便于在讨论中突出重点，打破难点，化解疑点，有利于日后的教学工作；

2、通过“一个课例，三次讨论”活动，每一位老师都运用新理念设计一节课，运用新手段上一节公开课，通过互说、互听、互评公开课，使我开阔了视野，学习了别人的好的教学方法，并运用于课堂教学；

3、通过学习教材——设计方案——讨论交流——互听互评，使我认识到老一套的教学方法已不适新形势教学的需要，从而使我痛下决心深化学习并尝试新课改的理念和方法，运用于教学理论，有利于教学质量的进步。

总之，通过这次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野；

还改变了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深化开展教研教改活动，不断进步自己的业务素质，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教育事业增光添彩。

校本研修学习心得体会10

通过校本研修的学习学习，使我在如何进展有效教学方面有了一

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定的认识。结合自己的学生住宿管理工作。我认为开展有效教学主要使自己成为一个有意识的老师。教学理论中必须树立有生命力，关键还是教育者在详细的教学理论中能否灵敏运用。这就要求老师在教育教学理论中下意识的运用，检验，并开展。这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。并再把这些理论运用到详细的理论中，开展这种理念，使理论更加有效。

使自己成为反思型老师。这次讲座特别强调就是要反思。反思对老师的成长，开展有效教学的意义大家都非常清楚。我们要反思哪些东西。怎样反思，什么样的反思才是正确的反思？或认为，能否正确地反思，关键还是看老师个体思维认识程度。也就是说，反思的过程不应该是一个封闭的过程。它是一个不断循环往复的过程，而且随着新一轮反思的展开，我们要提炼出新的理念，这样才是有效的成功的反思，这是开展有效教学的必要条件。

通过学习给了我很大的启发，为我今后进展有效的教学提供了珍贵的理论支持。

校本研修学习心得体会11

在这个烈日炎炎的暑假，我选择了在家阅读学习，下面是我对《校本研修面对面》这本书的阅读心得。新课程改革实验第 21 页 共 26 页

正在如火如荼地进展，我校的校本研修活动也开展得有声有色，回忆书中内容，收获很多。

首先明确了“校本研修”的目的。校本研修的目的是让老师成为教学、研究和进修的真正主人。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校开展的实际需要为选题范围，以学校老师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进老师的专业开展和学校开展，保证课程改革向纵深开展的新的推进策略。

其次，进步老师的思想素质，认识终身学习的重要性。如老师的认识不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，就会使得老师轻视学习，对老师的继续教育持抵抗态度。因此，进步老师对学习的认识，是非常必要的。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和进步自我。

第三为老师提供最适宜的培训管理形式调动老师的学习积极性。

老师继续教育要在每一个老师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助老师不失时机地获得所需要的东西。在老师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与施行、培训结果的分析^p 与评估等方面由教学双方共同参与、协商进展、合作完成。不同的人由第 22 页 共 26 页

于内在素质构造的不同而呈现出多元开展趋势。每一位老师都具有区别于别人的个人和专业开展需要，最合适一个人专业开展的环境可能完全不合适另一个人的开展。为此，继续教育应鼓励老师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目的。当老师养成了自定目的和自选实现目的的活动方式的习惯时，他们的教育程度就会得到进步。

在阅读学习中，无论是收获还是困惑，都将促使我在学习与理论中不断地研究，不断地探究、不断地创新，不断地开展。广阔的课改之园，需要我们用更多的智慧和热情去探究、去耕耘、去努力，但愿它来年硕果累累！

校本研修学习心得体会12

今天听了朱老师的《校本研修》这个专题讲座，我认识到“”、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和【关键词】：^p 。

朱老师分别从“”“同伴互助”、“专业引领”三个不同的方面对校本研修的内涵进展了剖析，同时也提出了施行校本研修的三个核心要素、根本形态和着力点。在小学的校本研修理论中，缺少了任何一个要素的校本研修，都不能称作是真正的校本研修。论文网三者相辅相成、互相补充、互相浸透，互相促进。在小学校本研修理论中，我们只有充分地发挥教学反第 23 页 共 26 页

思、同伴互助、专业引领的各自作用，并注重互相间的整合浸透，我们才能有效地进步这种研修实效，才能真正有效地促进以校为本教研制度的建立。老师的成长，实际上就是在教学理论中不断分析^p 、考虑、改良自己教学行为，即通过自我反思进步教学程度的过程。新的一轮课程改革给广阔老师带来了前所未有的压力，同时也带来了动力。通过反思，老师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学程度，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立考虑和创造见解。

校本研修学习心得体会13

本人通过一年多校本研修的学习，大多数老师常常面临这样一个问题：老师教学累，学生学习苦，教学效果却不尽人意。因此，教学的有效性是教学必须考虑的问题，学生在规定的时间内学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。

教学的有效性既要关注学生当前开展，同时还要关注学生的将来开展，可持续开展。因此，学生是否有进步或开展是衡量课堂教学有效性的主要标准。当然，学生的进步不能只局限于知识的掌握，学生对知识的理解不能只靠训练，而要靠思维过程，要靠个性化的思维，更要靠学生的自主探究和总结加第 24 页 共 26 页

工。但把知识转换为解题技能是要靠训练的，这种训练能进步学生的解题技能和学习成绩；

但这种技能也能压抑人的创造性、想象力。所以高效的教学就是学生获得充分开展，其内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一开展。教学是否有效，核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。详细看是否能促进学生主动参与学习；

能否强化学生在学习中的体验；

能否激发学生独立考虑和自主探究；

能否鼓励学生的合作交流。

老师应充分信任学生，把学习主动权交给学生，让学生自主

学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主探究，创设自主学习气氛，让学生的学习主动性得到充分发挥。在学习过程中，自主学习成为学生学习的主要方法，学生学会组织、协作、考虑和交流。

总之，老师对教学质量的追求是永无止境的，成功的教学是

一个不断试验的过程，是终生的学习过程。怎样实现有效教学是当前进步教学质量的一个重要课题，进步教学质量不能靠增加课时，要靠进步每堂课的效益，减少无效劳动造成的时第 25 页 共 26 页

间浪费。需要我们研究教育科学理论，不断反思自己的教学理论，倾听学生的心声,进步教学效能，不断探究有效教学的途径，完善有效教学的心理才能。

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