《快乐的doremi》教学反思

2024年3月13日发(作者：林占春)

《快乐的doremi》教学反思

《快乐的do

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mi》教学反思提要：学生的创编：在学生创编的环节里，教师应该多准备不同的方案。本课在试讲的时候，让学生拿出铅笔敲打课桌来为歌曲伴奏，事实证明

《快乐的doremi》教学反思

来到XX已两周了，各方面基本已经进入正轨，自己的心态也已平静了很多。经过这段时间的打磨我学到了很多。无论是在上课的技巧上还是在同事之间的相处上，我都深切的感受到了自己的不足。

学校组织值周听课，我很快就中标了。之前得到了李倩倩师傅的真传，心里或多或少的有点低，但是毕竟是新手，紧张是理所当然的。然后我又得到了小蒙师兄的支持，信心就马上上来了。因为他画的“1、2、3”的“魔法门”让我心里有实在的安全感。还有很多给予我支持的老师们，除了感谢只有感谢。

课堂上看似一切都挺顺利，不过我自己知道有很多不足。下课后，就去找了师傅。让师傅帮我指正一切缺点跟不足。师傅说了很多，有技术上的问题，有歌曲处理的一些问

题以及个人的一些问题。我觉得很正确，我需要改进的地方太多太多。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我设计的，也有学生自己设计的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，加上打击乐器演唱，从而来达到教学效果。本节课基本达到了既定的教学目标，学生能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整地演唱歌曲，通过“我来模仿”的环节也了解了唢呐、小鼓的声音及演奏方法，歌曲的节奏难点也基本掌握。在课程环节的安排上也比较清楚，过渡自然，重难点突出。当然我也发现了自身的很多不足。

就《快乐的doremi》这节课而言，我总结的反思如下：

一 导入的重要性：在试讲的过程中，我觉得一堂课最重要的是导入。有好的开始，就会有好的结尾。精彩的导入可以吸引学生的注意力，认真上好每堂课，不出彩的导入让学生没有新鲜感，学习效果减半

二 分段教学：如果在教唱的过程中，反复演唱歌曲，学生理解不了歌曲所表达的情感，在演唱过程中表现不了歌曲情绪。分段教学一般是先教重点，学生掌握重点之后再学唱其他部分，轻松很多，对歌曲的理解也有进一步的认识。

三 学生的创编：在学生创编的环节里，教师应该多准备不同的方案。本课在试讲的时候，让学生拿出铅笔敲打课

桌来为歌曲伴奏，事实证明，这种方法对低年级的学生不适合，破坏了课堂秩序，分散了学生的注意力，整个课堂显得杂乱。后来改为学生自己创编动作来为歌曲伴奏，如：拍手、击掌、拍肩、跺脚等

学习新课程标准，明确教学目的，开阔学生视野。

作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且终身受益。

总之，这节课上完后我最大的感受就是，艺术不容说教，情感不容灌输，只要教师心中想到的首先是学生，一切教学活动都围绕学生来设计，那么这节音乐课就会达到“师生共同成长”的目的。如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

通过这次上课，我学到了很多知识，吸取了很多经验。

我很感激有这次学习的机会，非常感谢各位领导跟老师对我的指导跟帮助，我还有很多不足之处，缺乏教学经验，望各位老师多提点，我一定虚心接受。