小学三年级语文试卷分析范文3篇

2024年3月6日发(作者：葛优)

小学三年级语文试卷分析范文3篇

【篇一】小学三年级语文试卷分析范文

本学期的质量监测工作已经完毕，我们班的成绩相当不错，这是全部同学努力的结果，但是我也看到，通过考试发觉了许多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学学问的理解和把握状况，以便于今后更好的进展教学工作，现做试卷分析如下：

一、根本状况：

本班在籍人数：52人

参考人数：52人

缺考人数：0人

考试时数：60分钟

各等级人数：

优秀人数：（52）人优秀率：（100%）

及格人数：（52）人及格率：（100%）

二、试卷分析

本次考察试卷以教材的内容为根本素材，充分表达了《语文课程标准》的根本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。重视对学生运用和分析力量的考察。试题敏捷，对学生来说有肯定挑战性。

从学生答题状况来看，学生对根底学问把握较好，尤其是把字与读音连一连，看拼音写词语、、形近字组词、加减偏旁变新字，选字填空、诗句连线、给句子加标点等，这几题得分率较高，大局部学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词把握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。还有个别学生不够仔细，在组词时把字抄下时抄错了。如“困”字抄成“因”字。

学生能按要求写完整的句子，特殊是看图写话，激发了学生的想象力。多数学生都能根据正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。缺乏的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此消失错别字较多，相应的扣点。

学生失分较高的内容有第五题照样子，填一填。这一题是全班错得最多的一题，大读数的错误集中在“草地、地叫起来、地说”这几题，有的学生对“地”的前面加什么不明白。我认为我在教学时对“地”字的运用不够重视，没有把这个字的运用教透。

还有一题失分较多，第七题照样子，把句子补充完整。“小猫听了，立即在猫的身体两旁添上了翅膀。立即。”许多孩子会用“立即”说句子，但句式不对。缘由在于我在教学时依据教学目标只要求学生会用立即造句，没有留意到特别句式的运用。

三、今后改良的措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文学问、语文力量的根本状

况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积存为主。教师要为学生供应更为宽阔的学习空间，引导学生在平常的学习中多积存一些美丽词句，养成自觉积存的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的力量。

2、学生阅读力量的培育应立足于课堂。教学中，教师应赐予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延长于课外，鼓舞学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积存，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培育学生仔细书写，做事细心的习惯，仔细审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注意加强对学生写话力量的培育，擅长挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注意培育学生的观看力量，进展思维，努力为学生供应宽阔的沟通空间，不断提高学生的写话力量。

5、关注学生共性差异，让每位学生都有不同程度的进展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、学问储藏等不尽一样，在教学中要做到因材施教，诱导学生呈现共性。特殊是学困生，教师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教师要催促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地把握“的、地、得”的用法。

7、教师要培育学生仔细读题，认真答题，反复检查的好习惯。

【篇二】小学三年级语文试卷分析范文

本次语文考试涉及的层面和内容许多，学问点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试状况做如下分析：

一、试卷根本状况

试卷就从听力、根底学问、阅读、作文四个局部对三年级学生的学问、力量、习惯进展了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，掩盖面较广，有拼音的考察，生字的把握学习是在阅读中进展的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积存，阅读中的理解，阅读中的运用始终是讨论的重点。

本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进展了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评有听力：听写词语、格言，听短文作答，短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。积存：谚语，成语、诗句、格言、歇后语。理解：如省略号的用法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。课外阅读难易适中，顾及了大局部学生的力量，且从多方面检测学生的素养。

写作也表达了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可限度发挥学生水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

总言之，整份试卷既有学问的检测，又涉及到力量的评估，如概括主要内容的力量、理解词语和短文的力量、表达力量等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素养的一份优秀试卷。

二、学生完成状况

学生完成试卷的状况，课内积存相对较好，而课外阅读和有关课外学问的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积存匮乏，这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的其次小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。消失这种状况的缘由是：

1、学生日常读书量小，不能学以致用。

2、平常没养成勤动脑，多思索的学习习惯。

3、机械背诵，错字连篇。

这在古诗、积存题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要缘由。另外，把“雪白的荷花开了。”改为打比方的句子也存在大量的丢分状况。学生都能绽开丰富大胆的想象，但很多句子让人啼笑皆非。或许这也是我们今后需努力的方向吧。但我认为这个句子改比方句难度较大，也不太常见，若改拟人句则会降低难度，学生兴趣较浓！

通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的力

量和习惯较差。表现积存题中有的学生不知是没看，还是没有读懂，如写歇后语就写格言啊，写气象谚又写农谚或诗句等，固然不是普遍，但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不懂是二选一，而是每个题目写两句话，草草了事。

面对试题，端详学生的状况，挖掘消失如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后肯定要加强学生自我学习，独立学习的力量，审题的力量，学以致用的力量，阅读理解的力量。可是平常的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

三、今后努力方向

语文的世界是宽阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在许多，可喜的是我们已自上而下熟悉到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读力量和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，准时调整教学策略，使学生爱上阅读和写作，从读中提高语文综合素养。

【篇三】小学三年级语文试卷分析范文

本试卷由“日积月累”、“课文回味”、“欢乐阅读”、“口语练习”和“欢乐园地”五局部组成。试题以课本学问为主，难度相对较小，学生成绩的优秀和优良率到达了80%。

第一局部“日积月累”主要考察学生对根底学问的积存与运用。其中第1小题重在考察学生的书写力量，学生书写都比拟标准，得分率。第2小题是看拼音写词语，意在考察学生词语的积存状况，学生得分也比拟高。只是其中的个别字、词简单消失错误，如冶炼的“冶”易错写成“治”；*露的“*”的“衤”错写成“礻”。第3小题是考察学生区分形近字，学生把握得也比拟扎实，只是“形式”和“光荣”两个词课本中没有消失过，学生的错误多一些。第4小题考察学生辨析多音字在不同的语境中的读音，根本没有问题。第5小题是考察学生的格言的积存状况的，学生把握得也特别好。

其次局部“课文回味”，是在考察学生对课文理解与把握状况的，考察了学生查字典、形近字组词、同义词选用和字的读音等根底学问。其中关于“查字典”小题，学生的问题相对多一些，这主要是平常用字典较少造成的，以后在教学中肯定要加强这方面的练习，把教学中需要查的字、词留给学生自己解决。后边的两道小问答题，比拟敏捷，学生得分还是可以的，只是少数学生的语言表达力量所至，可能得分相对较低一些。这需要在今后的教学中加强语言表达力量的训练。

第三局部“欢乐阅读”是本试卷的难点，学生相对失分较多，尤其是其中的第3小题“读了短文你知道了什么？简洁谈谈”，虽然难度不是很大，但对于一个三年级的小学生来说，还是有肯定的难度的，失分应当是比拟多的。

第四局部“口语练习”，要求学生结合生活实际来表达，不仅是在考察学生的语言表达力量，更是在考察学生的一片爱心。很贴近学生的生活实际，做起来应当不是很难，失分也不应当许多。

第五局部“欢乐园地”考察学生的写作力量，要求学生写自己生活中的“欢乐”或“苦恼”，也特别贴近学生的生活实际，难度相对较小，得分率也应当是比拟高的。

通过这份试卷的考察，学生的根底学问的把握，阅读写作力量还是相比照较扎实的。但我也从中发觉了一些缺乏，如学生的阅读与写作力量还有待进一步提高，在教学中还要有针对性地对一些简单出问题的学问点加强训练，让学生的根底学问把握得更加扎实，争取更好的成绩。