体育教育教学论文2000字-体育教育教学毕业论文范文模板

2024年3月6日发(作者：苏肇冰)

体育教育教学论文2000字_体育教育教学毕业论文范文模板

导读：体育教育教学论文应该怎么写？相信现在应该也是有很多人都正在为这个问题而感到特别苦恼的吧，特别是很多初次写作的作者，更是会显得束手无策，本论文分类为体育教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于体育教育教学论文范文供大家参考。

体育教育教学论文2000字(一)：浅析小学体育教育中如何开展阳光体育教学论文

摘要：在小学体育教育中，阳光体育教学活动的开展对于培养学生体育锻炼意识、提高学生体育锻炼技能具有重要意义。首先对小学体育教育中阳光体育教学的开展特点作出阐述，然后结合实际教学经验，提出几点小学体育教育中开展阳光体育教学的方法，希望可以在业内展开有效交流，以促进小学体育教学水平得到共同提升。

关键词：小学体育；阳光体育；教学策略

在小学阶段，体育学科占有基础性地位，小学体育教学工作的高质量开展对学生体育素养的提升以及身心健康成长具有重要意义。在传统小学体育教學过程中，学生体育活动参与兴趣低等问题普遍存在，阳光体育活动的开展可以让传统小学体育教学的不足得以弥补，可以让体育课堂的趣味性得到有效提升。

一、小学体育教育中阳光体育教学的开展特点

在小学体育教育中，阳光体育教学的开展特点可以归纳为：（1）整体性。在小学体育阳光体育教学中，体育活动具有整体性特点，需要学校、家庭和社会的共同参与，互相配合。（2）连续性。小学体育教育中，阳光体育教学活动的开展应具有连续性特点，体育锻炼活动需要在学校、家庭中开展，引导学生利用周末、寒暑假进行体育锻炼。（3）资源共享性。在阳光体育活动开过程中，学校应积极为学生提供体育锻炼资源，让资源共享性得到

保证，学生可以借体育器材开展体育锻炼。（4）多样性。阳光体育教学过程中，一方面，小学体育教师应对教学内容进行丰富处理，另一方面，应积极带领学生走出校园，参与远足、登山等体育活动[1]。

二、小学体育教育中开展阳光体育教学方法

（一）积极开展体育游戏

在阳光体育教学理念指导下，小学体育教师应明确促进学生身心健康在体育教学中占有核心地位，现阶段，部分小学生存在体育活动参与兴趣低下的问题，对此，小学体育教师可以在体育教学中积极开展体育游戏，让体育娱乐性与竞技性得到有效结合，让学生参与体育活动的兴趣得以提升。与此同时，小学体育教师应明确小学生正处于心智成长阶段，其思考并不全面，且可能会在与他人交流中产生矛盾冲突，对此，小学体育教师应在体育游戏开展过程中，积极融入团队性游戏内容，让学生感受到体育游戏的快乐，并让学生在沟通交流中提升个人的团队意识。如在小学体育高年级投掷训练的教学过程中，小学体育教师就可以将学生划分为多个小组，组织小组之间开展竞争游戏活动，让学生在有趣的游戏氛围中提升个人投掷能力，真正享受体育课堂。

（二）拓展多元体育内容

体育内容对于小学体育教学活动顺利开展具有支撑作用，在小学体育教学中，体育教师应对传统体育活动与现代体育活动进行合理选择，保证体育教学效果。传统体育活动多具有形式简单、没有拘束特点，人数与场地限制相对较少，较为适合小学生参与，如在具体教学过程中，组织学生开展转呼啦圈、踢毽子、扔沙包等活动，就可以为学生提供高度自由的空间，并让传统体育精神得以渗透。现代体育活动具有鲜明的时代性特点，在小学体育教学中，体育教师通过融入轮滑、跆拳道、街舞等内容，让学生感受到现代体育活动的快乐。

（三）有效融合艺术元素

在新课改背景下，为了让学生体育学科核心素养得以培养，让了促进学生未来的综合发展，小学体育教师应将体育教学内容与其他学科内容进行有效结合，如舞蹈内容、音乐内容等，让体育与智育、美育得到有效结合，以提高学生审美能力，丰富学生情感体验。如在具体教学过程中，教师就可以利用录音机等设备，为学生播放与教学内容有关的歌曲或是能让学生放松的歌曲，让学生感受运动的快乐，为阳光体育的有效落实奠定基础。

（四）构建家校合作机制

阳光体育活动的开展需要学校、家庭、社会共同参与，家庭与校园是小学生生活的主要环境，因此，为了提升小学体育教学效果，顺利落实阳光体育，小学体育教师应积极与学生家长进行沟通交流，让家校合作机制得以构建。首先，小学体育教师与校领导管理人员可以开展亲子体育活动，如亲子登山活动、亲子运动会活动等，小学体育教师可以负责组织与技术指导，让家长在亲子运动中意识到孩子参与体育活动、锻炼身体素质的重要意义，在此过程中，还可以利用亲子运动向社会展示体育运动魅力，促进阳光体育在全社会的推广；其次，小学应积极设立家长校园参观日，在参观日活动中，可以向家长展示学校阳光体育活动开展的校园风貌，同时可以将国家体育政策方针传达给家长，并为家长提供相应的家庭体育活动开展意见，保证学生体育锻炼的连续性[2]。

综上所述，阳光体育教学具有整体性、连续性、资源共享性与多样性特点，在小学体育教育中，通过积极开展体育游戏、拓展多元体育内容、有效融合艺术元素以及构建家校合作机制的主要策略，可以让阳光体育得以高效开展，进而提升小学体育教学水平。

体育教育教学毕业论文范文模板(二)：体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用论文

摘要好玩、好动、爱游戏是小學生的天性使然，游戏教学法在小学多学科的教学中都有应用，体育活动原本就与游戏有异曲同工之妙，体育教学中融入趣味性强的小游戏，不仅能活跃课堂氛围，而且可以更加持久地吸引学生的注意力，激发学生对体育运动的热爱，增强学生的体育意识与体育素养，为构建高效、高质的体育课堂奠定基础。

关键词小学；体育教学；游戏教学；运用

中图分类号：G628，G804.85，D924.13文献标识码：A文章编号：1002-7661（2020）17-0057-01

随着社会的不断发展和进步，人们的教育理念有了很大转变，素质教育越来越深入人心。尤其是小学教育，从倾向于智育的发展，逐渐转变为促进学生德智体美劳的综合发展。传统理念下，体育被当成一门锻炼身体、增强体质的学科，然而，在新课改理念下，体育教学被赋予了更深层次的意义——促进学生身体、心理的全面、健康发展。小学生正处于身心发育的重要时期，在性格、品质方面具有很强的可塑性，只要教育方式方法得当，总能激发学生无限的创造力和想象力，挖掘学生的潜能。在体育教学中合理地融入小游戏，既缓解了运动的疲劳，又增添了运动的乐趣，同时又符合小学生的年龄与心理特点，这对于提升体育教学效率和质量十分重要。

一、合理安排融入游戏的时间节点

一堂小学体育课，主要包括三个阶段：一是准备阶段，这也是课堂教学活动的开始，学生刚刚从静态的室内学习中走进户外，并且要让身心状态尽量在最短的时间内调整到运动的状态，提高机体的兴奋程度以及运动能力，这样后续的体育运动才能更好地开展，但由于准备时间比较短，为了让学生尽快进入状态，可以加入抓手指、老鹰捉小鸡等热身游戏。二是课堂教学的主体部分，结合体育训练的内容来选择游戏，否则很容易让学生感到运动的单调和乏味，从而对体育运动产生排斥的情绪，降低教学效果，甚至还会因为动作的不规范而伤害到身体。而游戏的融入则能调动学生的情绪，提高课堂效率。在“立定跳远”这个项目的教学中，老师可以融入与该运动项目有相似之处的游戏，比如青蛙过河、小兔采蘑菇等，学生通过模仿动物跳跃，掌握双脚起跳动作。在学生对立定跳远的动作十分熟练之后，可以增加游戏难度，开展竞技类游戏，提高学生的参与热情，为学生创造发挥个性特长的机会。三是课堂教学的结束部分，可以通过一些强度低的、放松的小游戏来舒缓肌肉，放松情绪，减轻疲劳感。

二、利用游戏提高学生的健康品质

趣味性强、简单、安全的小游戏更适合低年级的学生，在“前滚翻”的教学中，可以通过学生之间的相互帮助与合作来完成动作，但在掌握了动作要领，并且能够熟练地做前滚翻动作后，对于反复的练习，低年级的学生就很容易失去耐心。所以，为了调动学生的情绪，可以采用片段式情景教学，利用多媒体为学生播放熊猫打滚、猴子玩耍等与前滚翻动作有关的视频，利用低年级学生模仿能力强的特点来展开动作教学，同时配合“团紧身、滚动圆；抱住腿、不松散”的口诀，通过游戏、口诀来帮助学生协调前滚翻时身体的平衡，让动作更加利落与敏捷。还可以丰富游戏形式，比如通过各种形式的比赛来激发学生的好胜心，在比赛中让学生懂得团队合作、相互帮助的重要性，在增强体质的同时又能培养学生的优秀品格。“胖嘟嘟抢竹子”的游戏也十分适合前滚翻教学，将学生分组，采用前滚翻接力赛的形式，最先拿到“竹子”的一队获胜。同伴之间的模仿、竞赛等多元化的教学形式培养学生团结友爱、勇敢互助的优秀品质。

三、给学生自由活动、自主游戏的时间

不能把全部的教学时间都用来指导学生练习体育运动，而是要拿出一部分时间让学生自由活动，在保证安全的基础上，让学生自主选择体育器械和运动项目，给学生发挥特长的机会。一部分学生性格内向，腼腆害羞，在集体做体育运动时，羞于展示自我，而在自主活动中，他们往往更加自在。通过观察学生的选择，老师更容易发现学生的兴趣点，为因材施教创造良好条件。比如在篮球教学中，当学生掌握了基本的动作要领之后，便开始自由练习，老师制定自由活动的目标，即熟练掌握运球动作，学生可以根据自己的意愿自由结伴练习，一边运球一边前进，老师要鼓励运动能力强的学生多带动性格内向、体育水平差的学生，鼓励男生多帮助女生，在相互帮助的过程中，每位学生都能够熟练运球，掌握了篮球的基本技巧，完成了教学目标。

四、结束语

游戏教学是不仅符合小学生的年龄与性格特点，更符合小学体育的学科特点。通过趣味性的小游戏，可以激发学生的运动兴趣，培养学生的团队合作精神，提高课堂教学效率，适

当地融入多媒体教学，可以更好地帮助学生理解一些具有难度的体育动作，十分有助于培养学生的体育意识，为促进小学体育教学的良性发展奠定基础。

-全文完-