《金色的鱼钩》教案(一等奖))

2024年3月4日发(作者：魏朴)

金色的鱼钩

课题 13*金色的鱼钩

课型

略读课文

授课

时间

1课时

教学

目标

教学

重点

1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

3、练习快速阅读，认识生字，简要地复述故事。

借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。体会文章中蕴含的思想感情。

教学

通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。

难点

第一课时

教学

目标

1.借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。

2.通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。

教具

课件

准备

教学设计

二次备课

一、图片导入，引出课文。

1．【出示课件1、2】长征系列图片，思考：这是发生

在什么时候的事情？

长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去

看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来

认识今天故事的主人公。

导入

他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高

（ ）颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

分钟

2．这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？

明确：外貌描写

大家亲切的称呼他为“老班长”。（板书：老班长）他

是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。

3．让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书：金色的鱼钩），看到这个题目你有哪些疑问？

1

二、把握内容 ，概括课文。

1.请同学们快速地浏览课文，借助六要素简要说说故事的主要内容。

2.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前，先来将这些词语读准确：【出示课件4】

颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息

3.交流课文各要素，并将六要素连起来。概括就是去繁就简，这是略读课文重要的学习方法。我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。

二、 外貌主线，感受人物。

(一)抓住老班长的外貌变化，体会老班长的形象

1.再读课文，找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中作标记。【出示课件5】

2.第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”

3.第二处：“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外新课

地跑回来”

教学

4.第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧（

成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开）分钟

了，嘴边露出了一丝笑意”。

5.第四处：这鱼汤，他自己有没有喝过一口？我们来看看，老班长最后给我们留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”

6.小结：从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士？（板书：尽职尽责）

（二）感受其他描写，加深体会

故事中还有许许多多地方都蕴含着感人至深的情，把让你感动的句子找出来，动情地和同桌相互读一读，再来感受老班长这份深深的爱。

预设以下几个方面： 1、【出示课件6】

老班长吃鱼骨头的画面（6、7、8自然段）

师：为什么让你感动？

生：我从捧着、嚼着、紧锁眉头、哽咽等词语感受到老班长的舍己为人。

（板书：舍己为人）是啊，我们和你一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。你能用通过朗读把“我”的心情和感受表达出来吗？让我们一起读出这份感动。

还可以加上动作再次感受一下老班长此时此刻的状态。

2

（生再读）

2、老班长严厉劝“我”吃鱼汤（第21、22自然段）【出示课件7】

①当时“我”已经发现了秘密，能喝下这碗鱼汤吗？从哪里可以看出来？

生：“我”端起鱼汤，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴里。实在喝不下这碗鱼汤。

②老班长又是怎么劝“我”的？

生：老班长鼓励我们为了革命，必须吃下去。否则就走不出茫茫草地。

③ “我”明白老班长的苦心，即便是“我”喝下鱼汤“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”“千斤重”是什么意思？你能把这千斤重的心情读出来吗？

3、每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在我们要走出草地时意外发生了。【出示课件8】(第28自然段)

①自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。

②说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？是啊，当生命垂危的时候，老班长竟然想到的还是3个小战士。他为什么要这样做呢？这真是一个好战士啊！

生1：老班长的牺牲让我们很难过，很伤心。

生2：老班长在生命垂危之时，还想着别人，心系他人，心系革命。

（板书：忠于革命）

四、品味“金色”，读透主题

1．引读最后一个自然段：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。擦眼泪——

2．他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。（板书：鱼钩）你说，这鱼钩不就是班长生命的象征吗？是这小小的鱼钩，钓到了挽救战士生命的小鱼，是这看似平凡的老班长，用自己的生命换来了三个小战士的生存的希望！

3、【出示课件9】回味质疑：现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒了吗？（板书：金色）

长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁鱼钩，体现了红

3

军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。

五、读长征诗，总结全文

1.这不是一枚普通的鱼钩，万分沉重。这鱼钩，是一种深深地怀念，还是一份革命的力量，更是对一代代享受着美好生活的人们的教育呀！在长征途中有多少这样可歌课堂小可泣的英雄，正因为有了他们，才有我们现在美好的今天，结及拓让我们用一首我们学过的毛主席的诗《七律长征》一起来展延伸

缅怀他们！【出示课件10】

（ ）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，分钟

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2.交流搜集到的与长征有关的诗歌。

板书

内容

金色的鱼钩

尽职尽责

老班长 舍己为人 金色 鱼钩

忠于革命

课堂作业新设计

一、搭配词语

新鲜的 两鬓 热气腾腾的 草地

斑白的 声音 整夜整夜地 不合眼

惊人的 鱼汤 目不转睛地 菜汤

低沉的 毅力 无边无涯的 看着

二、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。

（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。( )

（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。( )

（3）我的心里好像塞了铅块似的。( )

（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。( )

三、给下面的一段话填上正确的标点符号。

老班长猛抬起头 看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗 就支吾着说

我 我早就吃过了 看到碗里还没吃干净 扔了怪可惜的

【答案】

一、略

二、②③

三、 ， ， ：“ ， 。 ， ……”

4

教学反思

5