《十二生肖》大班教案

2024年3月4日发(作者：水桓)

《十二生肖》大班教案

《十二生肖》大班教案1

活动目标：

1．看图学习儿歌，能正确叙述十二生肖的名称。

2．通过嬉戏的方式正确感知十二生肖的排列挨次，并尝试仿编儿歌。

3．愿意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

活动预备：

十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

活动过程：

1．老师提问，引出活动。

（1）老师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？

（2）老师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

（3）老师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

2．引导幼儿看图阅读儿歌。

（1）老师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？

（2）老师在小动物的旁边添画简洁的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？

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（3）引导幼儿朗诵儿歌。

3．运用轮番的方式阅读儿歌。

4．通过嬉戏了解十二生肖的挨次。

（1）老师：十二生肖熬炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的嬉戏。

（2）老师介绍嬉戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，老师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

（3）老师带领幼儿开展嬉戏活动。

5．启发幼儿进行仿编儿歌。

（1）老师：十二生肖喜爱熬炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？

（2）老师依据幼儿的叙述，在失而生肖的旁边画出简洁的运动项目。

（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

6．韵律活动。

老师：十二生肖喜爱熬炼身体，小朋友，你们喜爱熬炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！老师与幼儿一起表演韵律操。

活动反思：

《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以

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我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌嬉戏--创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学预备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特殊 的专心。而我也免去了许多预备的工夫。它让我觉得，一次胜利的教学活动不需要花里胡哨的课堂预备，有时简简洁单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子欢乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必需建立在老师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。

但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立刻放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都特别专心。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必需留意的。

《十二生肖》大班教案2

活动目标：

1．熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用嬉戏的方式学唱歌曲。

2．发展倾听、推理、猜想的能力。

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3．感受民间歌曲的魅力。

4．借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5．感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关学问。

活动过程：

一、玩“点将翻图”嬉戏，初步感知歌曲

1．翻图感知整首歌曲。

师：我们来玩一个“点将翻图”的嬉戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最终一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。

2．引出课题。

师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔语翻图’嬉戏，分段理解记忆歌词。

1．学习歌曲第一段。

(1)幼儿带着问题倾听老师演唱歌曲第一段。

问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应当是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完老师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

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幼儿带着问题倾听老师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的嬉戏将会无法进行。

A．幼儿闭上眼睛听老师演唱，老师在演唱的过程中将小老鼠图标隐蔽起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

老师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”召唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来召唤小老鼠。假如幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，老师快速地把小老鼠图标翻回来；假如幼儿不能唱出，老师可以再次演唱第一段，但是肯定不能直接告诉幼儿“魔语”。

B．老师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐蔽一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮忙幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

2用相同的嬉戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以依据幼儿的嬉戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

三、完整学唱歌曲

1．将PP中部分动物藏起来．幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，老师唱藏起来的生肖歌词。

2．老师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

3．男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

4．依据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和

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听课的老师对唱。可依据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。

5．挑战将全部的生肖图隐蔽，完整演唱歌曲。

活动反思：

揭秘和挑战的嬉戏符合大班幼儿的年龄特点和阅历发展水平，这样的嬉戏也深受他们喜爱。在唱歌教学中合理使用揭秘和富有挑战的嬉戏，能使教学更加有效。

整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词；“新魔语”→唱歌曲；挑战隐蔽图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”嬉戏，随着嬉戏目标和嬉戏方式的层层推动，孩子们在接受嬉戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

小百科：十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

《十二生肖》大班教案3

活动目标：

1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列挨次和有关的传奇。

2、知道十二生肖每十二年循环一次。

3、知道自己和父母的属相。

教学预备：

十二种动物图案、循环的转盘

活动过程：

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一、谈话导入，了解家人的属相

1、师：“小朋友，我们知道了自己的属相，那你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶等家里人的属相吗？”（幼儿边说老师边出示属相的图片）

2、师：老师这里已经消失的生肖就不要再说了，看一看，还有什么生肖没有出来？

师：哇，出来啦，找一找，它在哪里？（老师出示没有说出来的动物）

3、师：我们来数一数，总共有多少种小动物？（两个两个数）十二种动物就代表十二种生肖。

二、了解十二生肖的来历和排列挨次

（一）老师叙述故事，了解十二生肖的来历。

1、师：小朋友，你们知道十二生肖是怎么来的？那我们一起来听听故事《十二生肖的来历》。

2、播放课件，老师叙述故事。

3、提问：

（1）听完了《十二生肖》的故事，谁来说一说十二生肖是怎么来的？

（2）最终，谁得了比赛的第一名？

（3）选出来的十二种动物的排列挨次是什么？谁是老大，老二，老三呢？谁排在最终？

4、老师再次叙述故事，帮忙幼儿再次理解故事内容。

5、给十二生肖排排队。

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师：哇，黑板上的生肖还没有排队呢？谁同意上来帮帮他们？

师：好，那我们一起快速地说一遍，中间不能断掉哦！好，请你们闭上眼睛来说一遍。

三、幼儿操作

1、师：小朋友，老师给你们每个人预备了一份操作材料，12种生肖和一列小火车。操作前我有3个要求：

（1）请你们根据它们的排列挨次从左往右、一个跟着一个贴到小火车上，留意要贴整齐。

（2）撕下来的双面胶放在篮子里。

（3）任务完成后请你们把篮子放到桌子上，然后把小火车贴到kt板上，一起看一看，数一数。

2、幼儿操作

四、了解十二生肖的轮回规律

1、出示生肖轮回图：小朋友，看这是什么？图上有什么？除了数字还有什么？

2、对，这些数字代表的是12种生肖的排列挨次，第一年是老鼠，第二年是？最终一年是？猪后面又从谁开始轮？

师：对，这个图就叫生肖轮回图。

3、小结：生肖十二年轮一次，一年一种生肖，我们每个人都有属于自己的生肖，而且永久都不会变化。

五、律动：十二生肖

1、师：刚才你们真棒，任务完成的很好。现在请你们听一段《十

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二生肖》的音乐，想一想，当小动物消失的时候我们可以做什么动作呢？

2、跟着音乐做律动。

六、活动结束

哇，有几个小朋友很会动脑筋，跳的很特殊 。

今天我们探究了十二生肖的隐秘，还贴了这么多的生肖小火车，假如有小朋友贴错了，等会老师放到科学区里，有空的时候可以再去玩一玩。

今天我还有一个任务要交给你们，老师和你们一样，我们都属鼠。那老师和你们一样大吗？为什么我们会有相同的属相呢？请你们回家问问爸爸妈妈，明天告诉我好吗？

《十二生肖》大班教案4

一、活动目标

1、知道歌曲名称，理解歌词内容，感知旋律。

2、在探究将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

3、乐观开心地参与音乐活动，体验表演的乐趣。

二、活动预备

1、多媒体课件；

2、幼儿知道自己和家人的属相；

3、幼儿知道那十二生肖，并会按挨次说出。

三、活动过程

1、随音乐《身体音阶歌》进场，引起幼儿参与活动的兴趣。老

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师重点指导幼儿随音乐做律动，乐观参与到活动中。

2、练声曲《问候歌》、《山谷回音真好听》用轻声高位的进行练声。老师重点指导幼儿随钢琴自然、轻声高位练声、不喊唱。

3、复习歌曲《捏面人》。老师重点指导幼儿回忆歌曲，用自然的声音唱歌。

4、提问导入，引起幼儿的兴趣。

提问：

“①小朋友，你今年几岁了？属什么？

②你的爸爸、妈妈属什么？”

老师引导幼儿知道生肖是根据肯定的挨次排列及能说出自己和家人的属相。

5、观赏音乐，初步学习把握歌曲内容。提问：“①这首歌里唱了什么？”

老师引导幼儿说出歌曲内容。

6、再次观赏歌曲，尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。老师重点引导幼儿尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

7、学习歌曲，初步学习演唱。

①跟着老师演唱；

②幼儿完整学唱歌曲。

老师重点引导幼儿能轻声唱歌。

8、边听音乐边唱歌，引导幼儿仿照小动物进行歌表演。

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老师重点引导幼儿能乐观开心地参与音乐活动，体验表演的乐趣。

四、活动延长

回家表演给爸爸妈妈看。

五、活动反思

本节课的嬉戏设计符合大班幼儿的年龄特点和阅历发展水平，这样的嬉戏也深受他们喜爱。在唱歌教学中合理使用揭秘和富有挑战的嬉戏，能使教学更加有效。

《十二生肖》大班教案5

情况分析

把认识生肖和认识时钟巧妙地融合，将钟点数字与生肖挨次相匹配，让时间的廷续与生肖轮回相对应，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖之中来、

活动目标

1、感知十下生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列挨次；感受，了解十生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律、

2、发展幼儿的观察力，培养简洁的推理能力、

活动预备

教具：自制生肖钟，出洞大出脚印标尺等标记小图片、

学具：蛋糕盒制作的钟面十二生肖动物图片桨糊

活动过程

1、了解十二生肖的12种动物，感知其挨次，理解其含义、

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（1）出示生肖钟，激发兴趣：猜猜钟面上有多少种动物，为什么？从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第二，谁第三？小猪第几？

（2）小朋友当中有没有属小猪的？为会么说自己是小猪？小朋友还有什么属相？

（3）小朋友的属相为会么有的是猪有的是狗，不一样呢？

小结：同一年生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，狗年生的属狗一年一个属相、

结合生肖钟观察：一共有多少种属相？12种属相一个个轮下来，要多少年？

小结：钟面上的十二种动物就是人的12种属相、12个属相一个个地轮番下来，要12年

2、发觉感受二生肖12年轮回一次的规律

（1）你还知道什么人的属相？

（2）你知道你爸妈的属相吗？

（3）引导幼儿思考：有的人的属相和小朋友的属相一样也有的老人的属相和小朋友的一样，这是怎么回事/

启发幼儿结合生肖钟进行思考，鼓励幼儿说出大人的狗是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的属相是不停地轮番的一年一种属相等推理结果、

（4）十二属相轮番一次要多少年？

（5）小结：十二属相12年一个轮回、一年一个属相，不停地向前轮番、

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3、讲故事，帮忙幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列挨次、

（1）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事

（2）制作生肖钟

活动廷伸

在幼儿学会复述后讲给别人听。

《十二生肖》大班教案6

活动设计背景

属相是孩子们生活中常接触到的一个好玩而又神秘的话题。针对个别孩子对属相生肖还很模糊这一现象我设计了本次活动，引发幼儿对一些生肖属相疑问的探究，并结合新年这一主题，让幼儿了解一些我国的民俗。

活动目标

1、认知目标：让幼儿了解十二生肖有哪十二种动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

2、情感目标：知道十二生肖是中国人创造的，只有中国人才有。激发幼儿关注我国丰富多彩的文化习俗的兴趣。

3、能力目标：幼儿在了解十二生肖一年一种动物及轮回的规律的同时能把十二生肖的动物按挨次粘贴到钟面上。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

教学重点、难点

教学重点：培养幼儿对我国文化习俗的探究愿望！

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教学难点：十二生肖的轮回规律和十二生肖的排列挨次。

活动预备

学问预备：认识时钟。

物质预备：1、老师自制的十二生肖钟。

2、十二生肖由来的故事课件。

3、幼儿制作生肖钟的钟盘和十二生肖卡片若干。

活动过程

（一）开始环节：

导入引发孩子探究兴趣：老师出示朋友给买的生肖手机链，引导幼儿思考：为什么老师的手机链上是“牛”？不是别的动物呢？调动幼儿探究生肖属相神秘的兴趣。

（二）基本环节：

1、通过提问引导幼儿说出自己的属相和家人的属相。

2、引导幼儿讨论：我们知道的属相一共有多少种？人的生肖属相究竟有多少种？

3、老师通过出示生肖钟，引导幼儿说出生肖钟和我们的时钟有什么异同点从而轻松了解和把握十二生肖都是什么？（小朋友看看老师带来的这个东西像什么?它和我们平常见过的钟表有哪些相同的地方？钟面上的十二个数字变成什么了？）

4、通过演示生肖钟，让幼儿知道生肖轮回规律。

小朋友知道我们的钟表是不是一圈一圈的转个不停啊？我们的生肖也和钟表一样一圈一圈的转个不停，狗年出生的属什么？鸡年出

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生的属？今年是什么年啊？今年出生的孩子是属什么啊？一年有一个属相，十二个属相转完需要多长时间啊？

5、通过提问引导幼儿探究十二生肖排列挨次的神秘。

为什么选这十二种动物做人的生肖呢？谁规定的用他们十二个呢？为啥没有猫呢？

幼儿观赏完故事课件回答：属相里为什么没有猫？谁排在了第一，为什么小小的老鼠排在了第一？

情感教育：不要像老鼠学习，因为他太自私，要守信用，要通过自己的努力获得第一。

（三）结束环节：

老师引导幼儿回答：在这十二个动物中，有一个动物不仅动物园里没有，而且我们都没有见过真实的它，这是哪个动物呢？（龙）那么龙是什么动物？为什么也要选它呢？（引导幼儿讨论一下）

老师小结：龙是中华民族制造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是吉利之物，龙是中华民族制造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是吉利物,传奇它能消灾降福，所以人们特殊

喜爱它。而且20xx年就是龙年了。小朋友回家可以让家长帮忙查一查过新年我们中国有哪些风俗习惯，明天和小朋友们共享。

（四）延长环节：

今天我们知道了十二生肖这么多的神秘，下面小朋友自己动手把十二个小动物按挨次粘贴到自己预备好的钟面上，看看还能发觉哪些十二生肖的隐秘。

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《十二生肖》大班教案7

活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。

2、探究将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

活动重点：在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。

活动难点：探究将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

活动预备：

1、十二生肖头饰。

2、钢琴、曲谱。

活动过程：

一、开始部分。

1、练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》。

2、律动：《挤奶》、《苹果丰收》、《淘米洗菜》。

二、老师通过谈话，引发幼儿对生肖的兴趣。

1、师：小朋友们，你们知道你是哪一年出生的吗?属什么的呢?你的爸爸、妈妈属什么呢?

2、师：属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些?(幼儿说出来后，老师引导幼儿看幼儿用书)

3、师：生肖是根据肯定的挨次排列的，小朋友一起说一说生肖。今年是什么年?(如猪年出生的孩子属猪)。

3、老师范唱歌曲一遍，通过提问帮忙幼儿记忆歌词。

师：有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你认真听歌里都唱

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了些什么?有哪些小动物在里面?

4、鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。

师：这些小动物被选上十二生肖，真快乐，我们一边仿照他们一边来

说歌词。

三、学唱部分、

1、跟随音乐朗诵歌词。

师：我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。

2、激发幼儿乐观跟音乐旋律，轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。看看谁唱

得最专心了(两遍)

师：我们试着轻声地将歌词唱出来。

师：这首歌真好听，我们来一起取个名字吧!叫什么名字好呢(引导幼儿说出“十二生肖”。)

3、鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。

师：小动物听了大家唱的歌快乐得表演起来了，我们也来学学他们吧!

看看谁学的最专心了!

4、幼儿跟着钢琴学唱歌曲。

四、结束活动。

复习歌曲《小孔雀告诉你》。

《十二生肖》大班教案8

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活动目标：

1、知道每个人都有自己的.属相。

2、能听懂故事的主要情节并能简洁概述出来。

3、了解十二属相详细有哪些动物表示以及轮换的规律。

活动预备：

1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。

2、故事挂图《十二生肖》。

3、了解家庭成员的属相。

活动过程：

一、请幼儿交流属相，引入主题。

1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。

2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢？引出故事。

二、叙述故事，帮忙幼儿理解故事的主要情节。

1、老师利用手偶生动地叙述《十二生肖》的故事。提问交流：属相里面有没有猫？为什么没有猫？谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一？

2、进一步理解故事的主要情节。

3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和叙述。

三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

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1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问交流：有哪些动物被选为属相？一共有多少属相？我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传奇中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。

2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是根据子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的挨次排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。

《十二生肖》大班教案9

【活动目标】

1．通过操作，了解十二生肖所包括的动物、挨次及十二生肖的循环特点。

2．在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

3．培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

【活动预备】

1．投影仪及十二生肖的投影片。

2．幼儿每人一件属相挂件及头饰。

3．操作卡片人手一套。

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4．录音机及磁带。

【活动过程】

一、了解十二生肖

1．老师指着胸前的挂件，问：小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物?因为刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么?

2．人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边认识十二生肖的名称。

3．这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由讨论。

老师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就创造的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

学习词：生肖、属相。

二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列挨次

1．听录音故事“十二生肖”。

老师边放投影边提问：故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么挨次排列的?

2.幼儿尝试叙述十二生肖的挨次。

3．观赏儿歌“十二生肖”。

鼠、牛、虎钻山洞，

兔、龙、蛇爬大山，

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马、羊、猴练跨步，

鸡、狗、猪练跳高，

按着次序排好队，

熬炼身体争第一。

三、讲解十二生肖的循环规律

1．一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢?

2．放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢?

3．今年出生的人属什么?去年呢?明年呢?

老师小结：一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

四、幼儿操作尝试

给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。

五、音乐嬉戏“十二生肖”

幼儿带上头饰，进行表演，嬉戏结束后，幼儿仿照十二种动物的任何一种动作走出教室。

《十二生肖》大班教案10

授课地点：多功能厅授课人：安潭静设计意图：十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不遗忘带上吉利物说几句吉利话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会生疏。每个幼儿都知道自己有一个属相，但是他们并不了解十二生肖的，另外十二生

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肖毕竟是由那十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点都不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特殊

设计了这节课，期望通过这节课让幼儿更好的把握我们中华民族的本土文化。

活动目标

1、了解十二生肖所包括的12种动物及排列挨次。

2、了解十二生肖是一年一种属相，12年一个轮回的规律。

3、通过多种消遣活动，引发幼儿对十二生肖产生兴趣。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动重点

十二生肖的排列挨次。

活动难点

12年一个轮回的规律。

活动预备

1、视频《十二生肖的来历》

2、歌曲《十二生肖歌》、《十二生肖体操曲》

3、十二生肖故事课件、十二生肖头饰、十二生肖图片、数字宝宝。

活动过程：

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一、谈话导入，让幼儿知道十二生肖中所包含的动物。

1、观看课件，引出生肖概念谈话引入：今天，老师邀请来了一个小动物乐队，它们演奏的歌曲可好听了，你们想听吗？小动物乐队里都有哪些动物？你们数一数乐队里一共有几只小动物？（放课件，观赏十二生肖歌曲。）2、总结概括生肖的概念小结：我们看到的这十二种动物，每一种动物代表一个生肖，这十二个动物就叫十二生肖，也叫十二属相，你是属啥的？哦，有好多小朋友是属狗的，在场的老师中也有属狗的，我们班的李老师也是属狗的，可是你们的年龄却相差好多，这是为什么呢？这就是生肖的神秘，今天，老师就带小朋友们去探究生肖的神秘。

二、了解生肖排列的由来，并初步熟悉排列挨次

1、老师放课件讲故事，幼儿观赏，了解十二生肖的排列挨次小朋友们知道十二生肖中哪一个动物在前，哪一个动物在后吗？现在我们来看看十二生肖的故事，就知道啦。

2、请幼儿说说十二种动物是怎么样排列的，将其对号入座提问：小朋友们，故事讲完了，你们能说说它们的排列挨次吗？谁排第一位？

3、出示课件，检查排序是否正确提问：好，每一个小动物都对应了一个数字宝宝，下面让我们来看看我们排的对不对？

4、师幼互动，学做十二生肖体操，加深生肖的排列挨次5、嬉戏活动：十二生肖排排看每组十二人自由选择一种头饰，老师播放十二生肖歌，依据自己头饰上的动物，仿照他们的动作确定自己的排列

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位置（嬉戏反复巩固对十二生肖排列挨次）

三、播放课件，发觉十二生肖12年轮回一次的规律

1、播放生肖轮回课件提问：谁来说说排在第一的是哪个动物，排在最终的是哪个动物？

2、设计问题，引导发觉十二生肖轮回的规律提问：排在最终的是猪，那么猪年过完了该过什么年呢？

3、总结十二生肖的循环规律小结：原来呀，十二生肖是转着圈排队的，猪年过完了又会从头开始新的一轮，同一年出生的人属相相同，这个规律叫做循环规律，十二生肖转完一轮就是一个循环。一个循环需要十二年。十二年完了以后呢，又从老鼠开始排起。（结合实例解释循环规律）

五、师幼互动（巩固循环规律）

六、结束活动

全体幼儿随音乐表演十二生肖歌。幼儿仿照十二种动物的任何一种动作走出教室结束。

《十二生肖》大班教案11

活动目标：

1、进一步感知十二生肖及排列挨次及一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简洁的推理能力。

3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到

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自豪。

4、学习嬉戏的玩法及规章。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动预备：

1、教具：自制钟面与生肖钟。

2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

3、配套《幼儿画册》第二册

4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

活动过程：

一、进一步了解有关十二生肖的阅历，感知其挨次。

1、出示时钟,激发兴趣

师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特殊 的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发觉什么?(引出十二生肖)

(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有阅历和参与活动的热忱。)

2、活动小结。

原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按肯定的挨次排列的，你们能说出它们的挨次吗?

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刚才按挨次你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。)

3、幼儿进行生肖排序。

是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们根据十二生肖的排列挨次，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

幼儿操作。

4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

小结：中国人很聪慧，在很久以前就创造了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按挨次排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮番下来要12年。

5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列挨次。

师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的挨次排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)

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小结：真好玩，原来还有这样一个故事呢。

(评析：通过学习与进一步集体操作的阅历累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子非常有兴趣。有助于孩子对阅历的进一步巩固以及在下一环节中阅历的有效转化和运用。)

二、了解自己和家人的属相。

1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?

2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?

3、提问：依据十二生肖的排列挨次，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

5、过新年，我们都会长大一岁，属相见变吗?

小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的奇怪

参与学习，探究问题，大胆表述自己的认识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的乐观性，引导幼儿乐观探究，最终实现教学目标。)

三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?

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师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)

2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就肯定会有几种生肖呢?

(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)

提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?

小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)

3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?

操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就消失了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有阅历的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)

4、小结：中国人很宏大，有了十二生肖就知道明年是什么年，

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还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

(评析：在本环节中，进一步的深化与延长，通过给幼儿提出由易到难，由详细到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮忙幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简洁的推理能力。)

活动反思：

首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，依据幼儿已有的阅历以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们奇怪 、好知的目光延长到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着深厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深化，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的阅历来确定的。

活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到欢乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有阅历。在本次活动中，通过对十二生肖传奇故事、十二生肖排列挨次、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的

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充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深化，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简洁的推理能力在活动中都得到了发展。

《十二生肖》大班教案12

一、教学目标：

1．了解十二生肖的人文学问,激发对传统文化的喜爱

2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品

3．培养学生发觉问题,解决问题的能力

二、教学重点、难点：

教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

三、教学预备：

课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、

彩色、纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图

四、教学过程：

（一）、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜爱那一个，说说理由吧！（学生讨论）

（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

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1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

3老师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍旧能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生??（不需要老师再归纳和提示，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温柔的羊，灵敏的猴??你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特殊 留意动物的外形。

（三）、剪纸造型

1喜爱剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更机敏，一剪刀在手就可轻松随便地表现自己心中的想法??

3学生实践、体会

（四）、评价展示

布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

（五）、拓展延长

观赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十

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二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

课后记：

课堂上老师注重讲授,在如何将学问，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,老师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必需让孩子擅长发觉问题，学会独立思考，解决问题，把握科学的学习方法，这是最重要的。

用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的

效果，然而光靠老师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去全部生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁机发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动好玩，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生??不需要老师将答案直接呈现给学生，而

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是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发觉问题，并找到答案，,

在接下来的教学中，学生也就非常留意得之不易的制作要领，把握的更飞快准确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应当让学生多些思考，自己去发觉问题的关键，这个过程或许比结果更有意义，

《十二生肖》大班教案13

目标：

1、在集体中乐观交流，了解四周人的属相，初步探究年龄与属相的关系。

2、了解十二生肖的排列挨次，知道属相12年一轮回的规律，学习简洁的推理。

3、知道十二生肖是中国人的传统，萌发民族自豪感。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达能力。

5、增加思维的敏捷性。

预备：

1、调查表人手一张，生肖贴纸人手一套。

2、十二生肖磁性教具两套，圆形钟面一张。

过程：

一、说说自己的属相

1、谁来告诉大家，你今年几岁了？属什么？

2、讨论年龄与生肖的关系。

二、采访老师们的属相

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1、展示调查表，统计年龄与生肖的关系。

2、感知年龄不同的人生肖也一样。

三、叙述故事，并逐一出示生肖教具，贴成“生肖钟”。

1、故事听完了，谁知道有多少种动物参与了竞选？这十二种动物和在一起叫什么名称？

2、请幼儿上来排列挨次。

3、老师小结。

四、依据“生肖钟”，了解生肖十二年一轮回的规律。

1、今年是什么年？猪年过完以后又该是什么年呢？再过12年又会是什么年呢？为什么？

2、老师小结。

五、延长活动：

今天回家后，请小朋友找一找你身边还有谁的生肖和你是一样的，他今年几岁了？明天来告诉小伙伴，好吗？

小百科：十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

《十二生肖》大班教案14

活动目标

1、了解自己、家人、同伴的生肖属相，初步知道十二生肖的排列挨次。

2、对十二生肖感兴趣，知道十二生肖是我国特有的传统。

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活动预备：

1、《十二生肖》故事视频。

2、十二生肖图片与头饰。

活动过程：

1、说说自己知道的属相。

（1）提问：你们都是大班的小朋友，对吗？你们几岁了?你的属相是什么？

（2）你的爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相又是什么？

请幼儿仿照生肖动物的动作或叫声，其他小朋友猜猜是哪个属相。（老师同时摆放生肖图片）。

（3）引导幼儿发觉属相都是动物。

（老师指着摆放出来的图片）提问：不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们发觉这些属相都是什么呀？

小结：我们每个人都有一个属相，每个属相都是一种动物。

（4）提问：过新年，我们都会长大一岁，属相见变吗？

小结：每个人只有一种属相，属相不会变。

（5）提问：别的国家有属相吗?

小结：十二生肖只有中国才有，别的国家是没有的。

2、看《十二生肖》的故事视频。

提问：猫为什么没有在十二生肖里？老鼠为什么排在第一位？

3、嬉戏：开火车。

（1）幼儿熟悉自己的属相头饰，明确属相的位置。

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（2）由老师发出开车令，幼儿按生肖挨次进行嬉戏。

玩法：师：“我的火车就要开”。

幼：“谁来开？”

师：“鼠来开。”（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在老师的身后）

戴老鼠头饰的幼儿说：“我的火车就要开”。

幼：“谁来开？”

戴老鼠头饰的幼儿说：“牛来开。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）......

12种生肖挨次排好后，在老师的带领下，围绕老师开火车，并结束活动。

《十二生肖》大班教案15

活动目标

1.熟悉歌曲旋律，在嬉戏中理解和记忆歌词内容，感受歌曲的趣味性。

2.初步演唱歌曲，把握节奏说唱，体验多种形式演唱的乐趣。

活动预备

十二生肖动物图卡，歌曲图谱ppt、伴奏音乐。

活动过程

1.谈话导入，初步感知歌曲

（1）师:知道十二生肖吗？都有哪些生肖？

（2）你属于哪个生肖?

（3）老师带来了一瘦关于十二生肖的歌曲，我们来听听，歌里

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唱到哪些生肖动物?谁在前?谁在后?

2.学唱歌曲

（1）听歌词嬉戏：老师边唱歌边轮番拍幼儿肩膀，每唱四个生肖暂停。暂停后老师拍到哪位幼儿肩膀，这位幼儿就把刚才老师唱到的生肖挨次排列出来，看图片挨次说歌词。

（2）幼儿倾听完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

（3）出示歌曲图谱ppt，幼儿边看图谱，边唱歌曲。

3.演唱唱歌。

（1）老师唱歌曲，幼儿在“XX”处说唱生肖名。

（2）孩子尝试多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”处说唱生肖名；女孩子唱，男孩子在“XX”处说唱生肖名；分组演唱和说唱等。

活动延长

1.美术活动时，引导幼儿绘画自己和家人生肖兔。

2.把十二生肖头饰放在表演区，供幼儿嬉戏时表演。

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