2024年3月4日发(作者:危道人)
《新来的王老师》教学设计
一、教学目标:
1、能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。
2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力,激发学生对老师的热爱之情。
二、教学重点(教学难点):抓住关键词句把握人物形象。
三、教学过程:
一、导入揭题
1、出示名言:每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才。齐读,谈体会。
2、今天我们走进课文《新来的王老师》,一起去感悟这句名言的韵味吧!(板书:新来的王老师)
二、明确目标
1、能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。
2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力。
三、自主学习,展示自我
1、读字音:
撇(piě)撇嘴 拆(chāi)开信 大踏(tà)步
哄(hōng)堂大笑 差生(chà)
2、明字义:
资质平庸 哄堂大笑
3、知梗概:
课文写了新来的王老师在第一节语文课上,_________,放学后,___________________。
质疑过渡:蔡林怎么了?王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢?
四、走进文本,感悟形象
(一) 感悟蔡林的形象
1、快速浏览课文:
① 用“_____”划出描写蔡林的句子。
②再读一读,想一想:蔡林以前是一个________________________的孩子;在王老师的帮助下,蔡林又是一个______________________的孩子。(小组合作)
2、学生自学,教师巡视指导。
3、交流成果。
A、出示描写蔡林的重点句:
①坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。
②蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我。”
③蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”
④蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋里,大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。
B、围绕下面问题引导学生深入体会:
① 从加横线的词语中你体会到了什么?
② 蔡林以前是一个_____的学生,后来又是一个_____的学生。
(没有自信、有自信)
③ 有感情地读一读这几句话。
(二)感受王老师的人格魅力
1、速读3--26自然段,蔡林有如此大的转变,都要归功于新来的王老师。你觉得这是一个怎样的老师?
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况。
【填一填】新来的王老师是一个________________好老师。
(教育有方)
4、再回顾全文,思考文章中心(补充预习中的第3题)。
五、课堂练笔,思绪飞扬
“蔡林再王老师的鼓励下,自信的火光又重被点亮了。大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝……”请大胆想象,把课文接着续写下去。
六、课堂小结,余韵悠长
1、同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里,让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧,用优异的成绩回报老师,感恩生活,善待他人。
2、齐读:每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才。
六、板书:
差生档案
新来的王老师 —————— 蔡林
没自信
教育有方 有自信
本文发布于:2024-03-04 01:46:03,感谢您对本站的认可!
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