读书活动记录表

2024年2月29日发(作者：喻宜萱)

读书时间

主持

主题

参加人

活

动

记

录

活 9月8日

黄丽梅

名著之旅

动地点

参加人数

记录表

五年二班教室

33人

五年二班全体学生

精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。随着读书节成为现代文明的形态之一，丰富多彩的读书节活动不仅能刺激人们积极阅读，而且成为一种生活方式。为了营造浓厚的班级文化艺术氛围,弘扬中华民族的优秀文化和道德，让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来，引导更多同学多读书,读好书,形成读书热潮, 在书籍中陶冶情操，促进优良学风养成，特开展此次“名著之旅”的读书活动。

活

动

效

果

活动中也有很多的不足之，我们这样的农村小学读 书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些孩子没有重视阅读，认为只要把课本读好就够了。还有的是留守儿童，对于这样的孩子，更应该好好辅导。虽然困难重重，但我们相信只要一次次的努力，总会有效的。每天种一朵花，不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。

读书活动记录表

地点

参加人数

六二班教室

33人

时间

主持

主题

参加人

10月19日

史金

勤读书，读好书

六二班班全体学生

活

动

记

录

书籍是人类进步的阶梯”，为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高学生语文修养，我校组织学生开展了“勤读书、读好书”的活动,旨在培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。

一、活动目的：

为了更进一步推进了校园文化建设，培养了同学对中国传统文化的学习兴趣，增强了阅读动力，丰富课外知识，加强同学们的思想交流，文化知识交流，并为广大爱好读书者提供一个交流平台，锻炼交际能力与演讲能力。 二、活动过程：

1.分别对所藏书进行介绍。

2.分组讨论：分组讨论是此次活动的核心，学生可就所读之书畅所欲言，谈论书中的名言，书中的经典以及个人对此书的独到见解，分享他人思想财富，活跃个人思想。

3.演讲：学生依次上台演讲，将交流

后的信息展示在大家面前。谈论某位作家对自己的影响以及自己的其他感触。

4.调查大家都喜欢读哪些书？了解大家的读书兴趣，以便今后更好地组织相关活动。

5.最后班主任做总结，并安排下一步工作。

活

动

效

果

本次读书交流会取得了极好的效果，激发了学生的读书兴趣，使学生养成了博览群书的好习惯，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。为能更好地贯彻多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

读书活动记录表

时间

主持

主题

10月8日

孙慧芳

快乐阅读

地点

参加人数

六一班教室

35人

参加人

活

动

记

录

六一班班全体学生

1、老师讲读书故事。

2、名人读书小故事。（学生介绍自己知道的名人读书小故事）

3、考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。2、名著人物猜测。） 4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。） 5、诗朗诵：《书之歌》。 6、小品表演：《借书》。 7、学生演唱：《读书郎》。

8、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。）

9、好书推荐。

10、活动结束

活

动

效

果

通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划

读书活动记录表

地点

参加人数

五一班教室

43人

时间

主持

6月8日

牛丽娜

主题

参加人

活

动

记

录

我读书，我快乐

五一班班全体学生

师：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：长大后，你要好好读书。进入小学后，在老师的教导下，我们认识了a o e,学会了读书写字。从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。今天,就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。五（1）班，《我读书，我快乐》主题班会现在开始。

第一章：爱读书。

师：为什么我们要读书呢？这个问题好像几百年以前就有人问了。那么，作为21世纪的小学生，我们应该怎么回答这个问题呢？那就请我们班级里的几个同学来谈谈他们的体会吧！

（学生介绍）

师：听了他们的介绍，大家都明白了吧，其实，读书不但能给我们带来知识，更能给我们带来乐趣。读书，让我们成为高尚的人。

请听诗朗诵《我爱读书》。

第二章：读好书。

师：我们知道了要读书，那么，什么样的书才适

合我们小学生读呢？请大家来说说吧！谁愿意先说。（学生讨论）

师：我们班级里有很多同学喜欢看漫画，经常拿着漫画书看了又看。大家觉得这样好不好呢？（学生讨论）

师：看来读书也要有选择啊，下面，请小组长来给我们推荐几本适合我们看的书吧！

（好书推荐）

师：选择了好书，还要有好的读书方法。

请看小品《小猴看书》。

师：同学们，让我们来帮助淘淘，介绍他几条读书的好方法吧。

第三章：读懂书

第四章师：讲了那么多，大家一定都累了吧！现在，让我们轻松一下，做个小游戏吧！我们就来个成语比赛吧！

师：第一个游戏是《巧填成语》

1、填空激趣

2、分组竞赛：

第二个游戏是《抢凳坐》知识问答游戏。

师：看来同学们通过自己的阅读，真的积累了很多知识啊！这个学期，我们 班级组建了班级读书

角，同学们积极地投入读书活动，让我们来看看吧！

（学生介绍）

师小结：通过读书活动，同学们的知识丰富了，视野开阔了，语文能力得到了进一步的提高。更可喜的是，大家对于世界的认识更加深入了。读书活动中，同学们还写了一定数量的和。下面，就让我们来听一听吧！ （指名两位学生读自己的）

活

动

效

果

通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划

读书活动记录表

时间

主持

主题

参加人

4月20日

栗鑫梅

快乐阅读

二年级全体学生

地点

参加人数

二年级教室

35人

活

动

记

录

《三字经》61、62句“曰南北 曰西东” 活动过程：

一、故事引入。

1.讲述《指南针》的故事。

2.想一想：听了故事，你知道了什么？ 3.你还知道哪些表示方位的词。 （如：上、中、下、前、后、北等等。）

二、细读品味。 1.指导学句。 （1）出示：曰南北 曰西东。 （2）借助拼音认一认。 （3）个别读，听评。 （4）分组读一读。 2.理解句子。 （1）句子中介绍了哪些方位？用笔圈出来。 （2）引入《方向歌》，诵读。 3.辨别“东西南北”。 （1）介绍方法。 上北、下南、左西、右东。

（2）熟练背诵。

（3）全体起立，根据口令找方位。 三、拓展活动。

1.说说自己的学习收获。 2.查资料。

方位在生活中的运用。（如：制作地图）

活

动

图

片

读书活动记录表

时间

主持

主题

参加人

活

动

记

录

4月8日

王丽叶

地点

参加人数

三一班教室

43人

曰仁义 礼智信

三一班班全体学生

活动过程：

一、谈话引入。

1.老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。

2.你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。

3.根据学生的发言进行小结。

二、学文识字。

三、1.指导认读三字经：曰仁义 礼智信。

（1）找出你不认识的字。

（2）跟师读一读这些生字的音节。

（3）学生自由读。

2.齐读，思考句子意思。

3.理解“五常”：就是做人的五种基本德行。

4.找出文中的五种基本准则。

仁 义 礼 智 信

5.熟读或诵。

6.联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习

的榜样故事。

（1）组内活动

（2）派代表上台汇报。

三、拓展活动。

1.收集名人故事，体现优秀品质。

2.把今天学会的三字经背给爸爸妈。

活

动

图

片

读书活动记录表

时间

主持

主题

参加人

活

动

记

录

3月23日

栗肖

地点

参加人数

四二班教室

38人

此四方，应乎中

四二班班全体学生

活动过程：

一、出示释义、释文。

释义：方，方位。 应，对应。 中，中央。

释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。 二、细读品味。

1.借助拼音认一认。 2.个别读，听评。

3.分组读一读。

4.用自己的话说说这两句三字经的意思。

三、讲故事、明道理。

《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。

四、知识拓展。

指南针

指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

活

动

效

果

读书活动记录表

时间

主持

主题

参加人

3月15日

张涛

地点

参加人数

五二班教室

34人

此五常 不容紊

五二班班全体学生

活

动

记

录

一、故事交流。

1.谈话。体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有很多。今天老师就给你们带来了《孔融让梨》的故事。

2.讲故事。

孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。 一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。

二、品读解析。

1.出示句子：此五常 不容紊

2.读准“紊”（wěn）的字音。

3.理解“紊”，即乱、混的意思。

4.释文：如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。

三、激趣背诵。

你能从头背诵学过的《三字经》吗？谁想做个挑战？

四、畅谈收获。

学了“曰仁义 礼智信 此五常 不容紊”这部分内容，在做人方面你有什么收获？

活

动

效

果