寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》教案(教学设计、导学案)_

2024年2月28日发(作者：虞昌)

12寓言二则

“寓言”，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽（fěng）刺或劝诫（jiè）的性质。“则”，用于分项或自成段落的文字的条数。法国寓言家拉封丹形象地描述了寓言这种文学体裁的特点与作用：“一个寓言可分为身体与灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人的教训好比是灵魂。”本课选编了《亡羊补牢》和《揠苗助长》这两则寓言。这两则寓言从不同角度为我们揭示了深刻的人生哲理。

学习目标

1．认识15个生字；会写8个生字。

2．正确、流利地朗读课文，默读课文。在读中悟出故事中的寓意：做事不可急于求成，犯了错误要及时改正。

3．能用自己的话讲讲这两则寓言故事。

语境识字

狼从窟窿钻羊圈，叼走了羊儿街坊劝，后悔没听大家言，亡羊补牢还不晚。

词语拓展

“自～自～”式成语：自言自语 自由自在 自暴自弃 自高自大 自吹自擂 自私自利

AABB式词语：结结实实 明明白白 快快乐乐 热热闹闹 高高兴兴 干干净净

成语接龙：筋疲力尽→尽心竭力→力争上游→游手好闲→闲云野鹤→鹤发童颜→颜骨柳筋

词语解释

街坊：邻居。例句：街坊的男孩喜欢在公园的空地上打篮球。

赶紧：抓紧时机，毫不拖延。例句：他病得不轻，要赶紧送医院。

后悔：事后懊悔。例句：他非常后悔和妈妈说了那些话。

劝告：希望人改正错误或接受意见而说的话。例句：孩子听从了老爷爷的劝告，不再掏鸟蛋。

巴望：盼望。例句：她巴望着儿子早日归来。

焦急：着急。例句：这件事让他焦急万分。

自言自语：自己跟自己说话。例句：他低着头自言自语，好像有什么心事。

筋疲力尽：筋：筋骨。尽：完。形容非常疲劳，力气已经用尽。例句：他们走得筋疲力尽，想找一辆马车也找不着。

互动探究

1．通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你理解“亡”和“牢”这两个字的意思了吗？养羊人两次丢羊都是什么原因？

“亡”是丢失的意思；“牢”指的是羊圈。 养羊人第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿；第二次丢羊则是因为他没有及时把羊圈修补上。

2．从“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这句话中，可以看出养羊人对于街坊的劝告抱着

什么样的想法？他这样的态度又导致了什么样的后果？

养羊人认为：羊都已经丢了，再修补羊圈也是于事无补。 他不以为然的态度让他的羊又被狼叼走了一只。

3．第二次丢羊后，养羊人是怎样想的，又是怎样做的呢？

第二次丢羊后，养羊人非常后悔没有接受街坊的劝告，他心

里想：现在修还不晚。他

赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

4．《揠苗助长》一文中，哪几个词写出了种田人希望禾苗快点长的急切心情？“巴望”一词还可以换成哪些词？

从“巴望”“天天”“焦急”“转来转去”和“自言自语”中，可以体会到种田人希望禾苗快点长的急切心情。 “巴望”还可以换成“盼望、期望、希望、渴望”等词。

5．种田人想到了什么“办法”帮助禾苗快些长高？他按自己的方法做了之后，心情怎么样？

结果又如何呢？

种田人想到的“办法”是把禾苗一棵一棵往高里拔。 看着被自己拔高的禾苗，虽然累得筋疲力尽，可他心里却非常高兴。

这个人将禾苗一棵一棵往高里拔，却得到了完全相反的结果，禾苗都枯死了。

6．种田人犯了什么错误？从这则寓言故事中，你明白了什么道理？

种田人太急于求成了。

从故事中我明白了：做事如果违反规律，急于求成，反而会坏事。

主要内容

《亡羊补牢》这则寓言通过讲述从前有个人养了几只羊，在接连丢了两只羊后才修补羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

《揠苗助长》这则寓言通过讲述古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们：违反事物发展的客观规律办事，急于求成，反而会把事情弄糟。

学有所得

每个人都是伴随着错误成长的，每一次错误都会给我们留下宝贵的经验教训。在改正错

误、吸取教训的过程中，自己不再犯同样的错误，这就是一种成长，一种收获。

方法百度

写寓言。

寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。本文是两则寓言，通过两个非常短小的故事，告诉人们深刻的道理，使人们受到教育。

那么，怎样写寓言呢？

写寓言时，一般先确定寓意，也就是确定要讽刺或劝诫人们什么。然后从生活中选取

能够表达寓意的材料，再进行写作。通常有以下几种方法：

1．比喻法。或借此喻彼(bǐ)，或借远喻近，或借古喻今，或借小喻大，使深刻的道理

从简单的故事中体现出来。例如《龟兔赛跑》。

2．夸张法。或把事情夸大，或把事情缩小，借此给人以劝诫或讽刺。

3．拟人法。动物、植物或其他事物本不具有人的情感，但

写寓言时，要赋（fù）予它们人的言行、心理活动和情感等，例如《狐假虎威》。

五、朗读课文，理清课文记叙的顺序 1．分部分，指名学生朗读。

[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。

注意让学生倾听，指名评价。]

2.

找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺

序。

3.

结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。

六、布置作业

1．抄写喜欢的词语。

2．有感情地朗读课文。

3．搜集有关诚实的格言。第二课时

一、复习引入

1．认读词语。（展示课件第四屏）

2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。

3． 读课文的最后一句话。（展示课件第五屏） 4．体会加点词语在句子里的作用。

5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我们继续研读课文， 寻找问题的答案。

二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情 变化。

（一）体会钓鱼的过程。

（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。

2．体会加点词语在句子里的作用。

3．指导朗读。

（二）体会钓鱼时的心情。（展示课件第七屏） 1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”

练习说话。 2．理解“翕动”的意思。

3．出示鲈鱼的相关资料。（展示课件第八屏）

4．体会“我”和父亲的心情。

5．引导学生读出“我”的感情。

（三）体会放鱼的过程。

本环节旨在承上启下，锻炼学生的说话能力，概括能力。

（展示课件第九屏）

1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什

么呢？

[让学生多元的理解，说出自己的见解。]

2．父亲做得对不对？（展示课件第十屏）

3．你感受到父亲是怎样的人？

4．体会“我”的心情。

.5补白。（展示课件第十一屏）

（四）指导朗读 8、9 自然段。三、布置作业

阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》，想一想，这两篇课文给我们哪些启示？

第三课时一、导入

通过上节课的学习，我们了解了“我”和父亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格遵守社会公德的人。那么 34 年过去了，这件事又是怎么影响作者呢？

二、研读课文的最后两个自然段。 1．自由读最后两个自然段，想一想，小时候

“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示？

（展示课件第十二屏）

2．引导学生理解重点语句。

我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （展示课件第十三屏）

①与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？你遇到过类似的情况吗？

② [启发学生联系生活实际想一想，说一说，

让他们感悟到，“鱼”指的是形形色色的诱惑， 指的是各种各样的个人利益。比如：

在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……

在学校：考试，老师多给了分数，你……

此处补白旨在深化课文的内容。

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，

你……

回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……] 当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会

想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。

①“道德抉择”是什么意思？引导学生举例说明。

②齐读最后一句话，说说这句话的作用。三、回归整体，再次感悟作者的情感

1.

课文是按着“钓鱼——放鱼——启示”

的顺序来记叙的，想一想“我”的情感发生了几次变化？是怎么变化的？

（“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我”

把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，“我” 领悟到父亲的做法是对的，在三十四年的人生旅途中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定。）

2．引导学生朗读全文，体会我的思想感情和父亲的人格。

四、拓展与练习

1．面对着这样的父亲、这样的作者，你想对

他们说什么？

2.

在你的学习和生活中，你遇到过哪些启示，写一写。

板书设计：

3 钓鱼

钓鱼

放鱼

得意

不舍

启示 获得勇气和力量

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）四年级下册课 文：4* 爷爷的芦笛

板 块：教学设计—教案

设计思路：

课文写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧， 在爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。这个故事告诉学生要想健康成长，就得经历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。

文本情感真实，富有哲理，语言优美，有美好的意境。教学时，力求体现自主阅读，自行探究，自我体验。在学生充分阅读的基础上，让学生归纳课文的主要内容，说说讲了一件什么事。在整体把握课文内容后，再引导学生抓住“三次笛声”这条主线，启发学生体会在不同环境下强强听到爷爷笛声的不同感受。指导学生通过找、画句子，有感情地朗读课文，借助想象，互相交流讨论等方法理解课文内容。

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，

不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。

3. 凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要作用。

4. 会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等 6 个生字。

重难点分析：

重点：理解课文主要内容，体会强强的心理活动。

教学难点：联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的意思。

课前准备：

搜集大海波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。