揠苗助长教学设计板书

2024年2月28日发(作者：康晓)

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揠苗助长教学设计板书

揠苗助长教学设计1.会认10个生字，会写9个字2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听重点、难点在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理教学过程：一、引入1、师：小朋友们应该都听过许多故事，今天，我们一起来学习一则寓言故事——揠苗助长师：有没有听说过这则寓言？谁能说说？师：看来小朋友们都多多少少了解这则寓言2、揭题师：今天就让我们一起来走进这个故事读课题：个别读齐读二、初读1、听课文录音师：我们先来听一听这个故事2、自读课文师：好听吗？师：赶快读一读这个故事，把生字读正确，难的句子多读几遍3、认读生字①学生领读师：谁来当一下小老师，带小朋友们读一读这些生字？②看生字卡，齐读生字③学生当小老师，领读词语④开小火车读生字、词语三、深入学习课文师：让我们来细细地看看这个故事是怎样发展的I.学习第一自然段1、出示第一自然段，请一个小朋友读一读师：你知道了什么？师：种田人为什么要帮助禾苗生长？师：种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？师：哪里看出他很焦急？A.巴望：师：给它找个近义词吧B.古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看师：读出他的着急师：今天看…………天天去看一起读一读，读出他的着急C.可是一2016

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天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高师：读出他的焦急好像：其实是长高了，只是……师：天天去看……师：从一点儿你感觉到什么？师：他真是太……师：自己读一读第二句话2、把1、2两句合起来齐读一下，读出种田人的焦急3、师：一个人着急的时候，你猜猜他会有什么动作？师：再想象一下，他看着禾苗会怎么想呢？他可能会对着禾苗说些什么呀？4、师：这个人真的很急，在田边转来转去，读一读师：这里有个词语，自己跟自己说话，是……师：那应该怎么读呢？试试看师：谁能来模仿一下他的样子再一起读一读II.学习第二自然段师：他想啊想啊，你看他怎么了？师：从哪里看出来的？师：我们看一下，他到底想出了个什么办法？师：你从这句话中感受到了什么，知道了什么？2、急忙跑到田里3、一棵一棵：生怕漏了一棵4、终于：说明他想了很久5、从中午一直忙到太阳落山师：累不累？师：怪不得都怎么样了……6、往高里拔：拔得高，时间用得久）师：谁能把刚才体会到的劳累用朗读表现出来？师：体会到了他拔禾苗累吗？个别读，小组读师：虽然他很累，但他觉得自己累得怎么样，再看看图，他的表情……师：他看见禾苗这么高，他会怎么想？师：他洋洋得意地夸起自己来师：他会怎么夸自己？师：把心里的想法说给同桌听听III.学习第三、四自然段师：他这份好的心情啊，一直保持到了家里他会对他的妻子、儿子怎么说呢？生说师：读一读，他是怎2016

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么说的师：从他的话里你知道了？师：都感觉到他虽然累，但是很值得的请学生读一读师生合作读师：今天，你气喘吁吁地，到哪里去了呀？生：……师：种田人那么高兴，他的家里人是不是也和他一样想呢？师：第二天他去看，看到了什么？师：是呀，禾苗都没精打彩了师：看看，父子俩怎么样？师：这个孩子哭着说了什么？IV.寓意学习师：学到这里，老师想问问你们，种田人把禾苗拔高，为什么第二天会枯死？生自由回答师：禾苗应该是怎么长的/师：一点儿一点儿长高师：今天这个故事属于寓言故事，要告诉我们……师：这个道理呀，就是寓言的寓意师：这则寓言的寓意是什么？违反了禾苗生长的规律、急于求成，反而会误了大事！齐读寓意师：我们不能违反禾苗的……师：违反了它的规律，急于求成，那会误大事在生活中我们也形容这些违反了事物的发展规律、急于求成的事情为揠苗助长《揠苗助长》教学设计广陵区头桥小学梁露云教学目标：1、能正确、流利地朗读课文2、学会6个生字，理解由生字组成的词语3、结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解寓意，从中受到启发和教育教具：课件教学过程：一、谈话导入1、昨天我们学习了一则寓言，是，从中懂得了什么道理？小结寓言的特点：小故事，大道理2、今天我们要继续一则寓言故事，孟子的《揠苗助长》揠，反复读几遍字音3、2016

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跟老师一起书写课题齐读课题4、师读原文：原文是这样的，你们明白意思吗？没关系，课文是我们很快就能读通读懂的小故事不过，要想读好故事还需要一步一步来二、初读课文1、学生自由读课文(请同学们打开课本，把课文认真读一遍）2、检查生字词的朗读自由读，你想提醒同学们哪个字音？指名说一说、读一读宋国纳闷枯死十分焦急筋疲力尽兴致勃勃3、朗读课文，初步了解词义词语读得很准确这个个简短而有趣的故事，谁愿意读给大家听？同学们边听边思考：揠苗助长是什么意思？指名分段朗读，评价4、现在谁来联系故事内容说说揠苗助长的意思板书：拔谁能给寓言换个题目？齐读5、质疑过渡：围绕这个拔字，我们可以提出怎样的学习问题？三、精读学习第一自然段1、指名读课文第一自然段2、交流反馈：谁来说说原因A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看师：“巴望”是什么意思？能换个词吗？有时我们就可以用近义词来理解词语换成“希望”“盼望”可以吗？谁再来读读这句话？指名读，评一评：他把农夫什么心情读出来了？师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里B、可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急指导朗读：你真是读到农夫的心里去了出示：十分焦急，指名读一读明白什么是“焦急”吗？指名说出示课件：古字“焦”，讲解现在这把火烧在的谁的心里？我们再来读读这句话引导讨论：同学们，展开想象：2016

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农夫急得在田边禾苗真的一点儿也没有长吗？禾苗是怎么长的？农夫为什么没有发觉呢？3、齐读第一段：我们读书就要这样读边读边想农夫的样儿，体会他的心情，这就叫读进书里去了我们一起来完整的读读这段话学习二、三自然段1、是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮他们长啊他想到办法了吗？2、练习朗读：请同学们继续用”边读边想边体会”的方法，练习朗读二三自然段比一比，谁更能读出农夫的形象捧起书，自由朗读3、出示课文第二段，指名朗读谁来读读农夫的好办法？说一说：你从他的朗读中体会到了什么？补充说话：火热的太阳烤着大地，农夫在；口渴了，农夫还在；腰酸背痛了，他还在出示“筋疲力尽”，指名读这个词，说说意思4、出示第三段：虽然很累，可农夫的心情却怎样？你从哪个词看出来的？读这个词，说说：农夫觉得他把禾苗往上拔这个方法怎么样？指名朗读5、让我们边读边想象，把农夫揠苗助长的经过读一读学习第四自然段1、儿子听了很，你明白是什么意思吗？2、真的如农夫所愿吗？第二天跑到田里一看，三、理解寓意1、真是个愚蠢的农夫啊！禾苗为什么会枯死呢？同学们，你们能给农夫讲明白吗？讲禾苗成长的规律2、师总结：是呀，农夫急于求成，违反了禾苗生长的规律，件蠢事3、让我们捧起书，把这个故事完整地读一遍，注意读出人物的心情朗读课文5、在我们的身边，有揠苗助长的现象吗？就拿我们写字来说，2016

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怎样才能练出一手好字呢？再次读道理四、指导写字1、出示生字：宋焦疲勃枯2、这些生字，你们觉得怎样才能写好呢？3、范写指导：宋，上宽下窄；焦，上窄下宽；疲，半藏半露；勃，左宽右窄，力起笔低；闷：门子框宽大一些；枯：左边窄而长，右边起笔略低4、学生练习：：一笔一画认真写，不要急于求成五、总结：同学们，今天的学习，你们有什么收获吗？六、课后作业：1、把《揠苗助长》这个故事讲给身边的人听一听2、读读《猴子捞月》、《杯弓蛇影》、《打草惊蛇》等这些寓言故事板书设计:揠苗助长起因——经过——结果巴望禾苗快长拔高禾苗禾苗枯死十分焦急兴致勃勃后悔莫及遵循规律，不急于求成广东外语外贸大学附设中山外语学校教师教学设计文本

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