《揠苗助长》基于标准的教学设计

2024年2月28日发(作者：顾贞观)

《揠苗助长》教学设计

教材来源：部编人教版义务教育用书

内容来源：小学二年级（下册）第五单元

主题：解决问题 课时：共1课时

授课对象：二年级学生

设计者：

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

（2）重视朗读，学生独立思考，质疑问难。阅读方面练习默读，感悟积累词句。对浅近的寓言有自己的想法与感受。

（3）能较完整地讲述小故事，积极讨论，敢于发表自己的意见。

2、教材分析

本课是一篇寓言故事。一个种田人想让禾苗长得快想出一个方法，跑到田里把禾苗一棵一棵地向上拔，结果禾苗都枯死了。这篇文章短小精悍，人物形象分明。课文中穿插图画，形象生动、直观地让学生感知学习。本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解做事要遵循事物发展的自然规律，不能急于求成。

3、学情分析

二年级学生有一定的识字基础与方法。学生要发挥创造性，运用多样的识字方式强化识字。低年级学生活泼开朗，喜爱有趣的故事。因此教学时可采用“自主、合作、探究”的学习形式，利用插图，表演感悟，引导学生质疑。带着问题思考解决，从而感悟做事情不能急于求成，要遵循事物的发展规律。

综合以上信息，制定《揠苗助长》学习目标。

学习目标：

1、通过自主识字、反复练读、小组合作的方法认识“寓”等4个生字。通过学生观察、交流、范写的方法，会写“焦”等4个生字。

2、通过默读、同桌交流，角色朗读体会文中“好像、焦急、巴望”等词语运用的精准，感悟句意。学生结合生活与读书感受，揣摩角色心理的方法感悟做事不可急于求成的寓意。

3、通过讨论交流、同桌互讲，表演的方法完整地把故事讲述给别人听。

评价任务：

活动一：1、开展个别指名，小老师领读、开火车，做游戏比赛读准“寓”“焦” “喘”“截”字音。

2、学生自主观察田字格，互问互答环节，互些互评是否正确书写生 字。

活动二：学完了课文，你想对种田人说什么？

活动三：把《揠苗助长》的故事讲给爸爸妈妈听。

学习过程

教学环节 教学活动

活动一

1、开展个别指名，小老师领读、开火车，做游戏比赛读准“寓”“焦”“喘”“截”字音。

2、学生自主观察田字格，互问互答环节，互些互评是否正确书写生字8字。

活动2：教师开火车抽查生字的识记与书写。

活动3：你觉得哪些生字写起来有难度，需要提醒大家的地方，小组讨论展示。

评价要点

读准6个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。

评价标准：1、能正确读准4个生字，并能组词。

2、掌握字形和结构的分配，正确书写生字，做到字体美观、坐姿标准，能按笔顺规则书写生字。

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环节一

导入新课

检查预习

环节二：

在自读课文的基础上采用表演赛的方式、体会种田人的心情，感悟寓意。

环节三：

学生能做到准确、语言通顺，内容较完整地讲述这则寓言故事。

活动二：同桌互动并表演《揠苗助长》。

评价标准：学生能做到准确、语言通顺，内容较完整地讲述这则寓言故事。

活动一

老师范读课文，学生借助图片，观察并说一说谁在干什么？

活动二 评价标准：1、体会 “巴望”“好像”“焦急”自由读书，揣摩心理读好句子。找出种田人拔苗的原因，并关键词在文中准确地表达与运用。

用表演的形式读出来。 2、能正确说出寓意。

活动三、你会对种田人说什么？

活动一：小组内交流用自己的话讲述《揠苗助长》。

附：板书设计

揠苗助长

巴望 → 焦急 → 拔 → 枯死

急于求成 违反规律

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