《赶海的小姑娘》教案

2024年2月27日发(作者：温寿泉)

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《赶海的小姑娘》教学设计

济水东庄学校 陈巍燕

教学目标：

1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。

2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。

教学重点：

通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。

教学难点：

1、第四乐句的八分休止符；

2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。

教学用具：

电子琴、多媒体课件等。

教学过程：

一、情景导入、激发兴趣

师：同学们，你们喜欢大海吗？

生：喜欢……

师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？

生：想...... （课件点击出示海滩景色）

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师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。” “现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”

播放《赶海的小姑娘》课件

师：今天，我们就来学习一首好听的歌曲《赶海的小姑娘》（教师板书）

二、学习歌曲

1、聆听歌曲

师：我们先听一听这首歌，听的时候思考三个问题（多媒体出示问题）

师：大家听的很认真，你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？

生：很欢快、活泼……

师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一

听，（播放音乐）

生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……

师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？

生：简单说说，（快乐地、高兴地、愉快的）

师：说的真好，那让我们带着愉快的心情来学习这首歌吧。

2、朗读歌词

师：下面，我们先把歌词有感情的读一读好吗？

要求：①普通话②咬字要清楚，声音要集中，③微笑着朗读。）

生：按要求有感情的朗读歌词。

3、学唱歌曲

师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。

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生：行，仔细聆听，哼唱……

师：好听吗，特想唱了吧？下面跟着音乐一起唱一遍吧。

① 孩子们再和老师一起唱一遍吧。

② 唱的真好，我们在小组里互相唱一唱吧，看看还有什么地方唱不好的

师：好，有什么问题吗？

噢，这个问题提的真好，大家看大屏幕，这一点正式我们这节课的难点（板书：0八分休止符）

师：这句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，你们听一听老师是怎么唱的？

师：大家一起唱，嗯，不错，再来一遍，再轻巧一些。好，你来一遍；你来一遍。。。

师：后三乐句节奏舒展，表现小姑娘从小就生活在大海边，对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。”是怎么唱的，（示范：力度上第一句强，第二句弱，用手势给学生们表现出来）

4、完整演唱

师：大家唱的真不错，下面我们看一看动画，唱一唱，体会歌曲活泼欢快的情绪。

师：号，大家一起带着愉快的心情唱一遍吧。

师：同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢3页

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的速度）

生：稍快的速度

师：那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演唱）

生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。

5、表演创作

师：大家唱的真不错，下面进入今天的“我是小小舞蹈家”的环节，让我们跟着老师一起做简单的动作吧。

师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。（播放音乐）

生：随音乐自由表演演唱。

三、课堂小结

师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？

生：开心

师：我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学习了一首好听的什么歌曲？

生：——《赶海的小姑娘》

师：孩子们，让我们在愉快的心情中，在优美的歌声中和赶海的小姑娘说再见，结束这节课吧。

下课！

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