人教版四年级音乐上册第一单元《东海渔歌》教学设计

2024年2月27日发(作者：廖永安)

人教版四年级音乐上册第一单元《东海渔歌》教学设计

第一单元《东海渔歌》教学设计

1、赶海的小姑娘

教学目标：

1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。

2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。

教学重点：

通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。

教学难点：

1、第四乐句的八分休止符。

2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。

教学用具：

电子琴、多媒体课件等。

教学过程：

一、情景导入、激发兴趣

师：同学们，你们喜欢大海吗？

师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？

师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）

生：模仿老师一起随音乐律动……

师：大家动作真美，我们来到了美丽的很大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）

二、学习歌曲

1、聆听歌曲

师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？

师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？

生：很欢快、活泼……

师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）

生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……

师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？

师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？

2、发声练习

师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片“螺号”让学生观看）

生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱。

师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声

音再轻柔一些，再用“哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。

生：用“哩”跟琴演唱……

3、朗读歌词

师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。）

生：按要求有感情的朗读歌词。

4、学唱歌曲

师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。（自弹自唱）

师：好听吗，特想唱了吧？下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。）

生：好听，跟琴轻声演唱……

5、解决难点

师：这第三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？（用肢体语言把八分休止符表示出来）

生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱……

师：后三乐句节奏舒展，表现小姑娘从小就生活在大海边，对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。”是怎么唱的，（示范：力度上第一句强，第二句弱，用手势给学生们表现出来）

生：聆听、模唱……

师：最后一句“哎……啰啰哎……”（激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱）

生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱……

6、完整演唱

师：大家唱的真不错，我们再完整的跟琴唱一唱，注意老师刚才提到的要求，弹琴伴奏。

生：按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》，注意咬

字吐字的清晰。师：同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢的速度）

生：稍快的速度。

师：那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演唱）生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。

7、歌表演

师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））

生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱……

师：大家唱的真不错！我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。（老师带领同学们一起表演）

师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。（播放音乐）

三、课堂小结

师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学习了一首好听的什么歌曲？天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！（播放歌曲）

2、F大调

教学目标

1、了解调式的特性以及调式的多样性，了解什么是大调式以及大调式的类别。

2、掌握F大调的相关知识。

教学重难点

F大调定义、特点，体会大调的音响效果

教学过程

1、讲授调号的知识：调的产生、调号的种类、调名与调号的关系等。

教师指导：调名就是调的名称，不同的调名对应的调号也是不同的。

2、大调式：由七个音组成，其中主音与上方第三音为大三度的一种调式叫大调式。其稳定音I、III、V级合起来成为一个大三和弦，这个音程最能说明调式的色彩。大调式形式如下：

①自然大调是大调式的基本形式，其音阶结构如下：

例：C自然大调

②和声大调：降低自然大调音阶的第VI级而形成，特点是第VI级与第VII级音构成了增二度音程。其音阶结构如下：

例：C和声大调

拓展练习：小游戏---同学们分成若干组，每组8个人，按照调式音阶上行排列起来，每个人说出自己的级数、中文名称、以及唱名（固定调）。例如：齐说：我们是（C）自然大调。分说：我是（I）级音，又名（主音）我唱（do）。

3大海啊，故乡

教学目标：

1、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

3、通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感。

4、能够自信地体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。教学重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

教学难点：

声部的演唱。

教学过程：

一、引入课题

1、课前播放关于大海的图片，创设情境。

2、师：同学们，老师给大家播放一段音乐，大家一起来听下，这是什么声音呢？（播放海浪的音乐）

3、学生回答。

师：是的，这是海浪的声音。有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）你能不能用学过的成语来形容大海？

表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；

表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；

表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空。4、刚才同学们都讲得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》，让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？”

二、欣赏《大海啊，故乡》

一起来欣赏这首《大海啊,故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊,故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？

交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？

2、力度又是如何变化的？

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪：由深情到激动。

这首歌的力度：由弱到强。

师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

三、作者介绍

王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

四、学唱歌曲

1、聆听音乐，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

2、讨论后小结：

第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

3、学生哼唱简谱，如视唱有困难可用lu模唱。

4、跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲，注意演唱情绪。

5、解决难点：

（1）3/4 12 1?76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

（2）3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

6、跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深

切思念的感情。)

7、边划拍边唱全曲。

8、完整演唱歌曲。

五、英文学唱

1、请个别学生朗诵英语纠正个别字词。

2、齐读英语。

3、填入英文演唱全曲。

六、学唱二声部

1、播放合唱《大海啊，故乡》。

师：同学们，这种演唱形式是什么呢？

生：合唱。

师：这是合唱的形式，中间还伴有领唱，今天老师也给这首歌配了二声部，我们一起来学习。

2、学唱二声部，跟琴练唱简谱。

3、模唱二声部旋律。

4、填入歌词唱二声部。

5、分声部，双声部练习歌曲。

6、完整练唱歌曲。

七、表现歌曲

播放歌曲视频，指导学生用肢体语言表现歌曲。

讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？

学生创编，集体跟着音乐表演，请学生上台表演。

部分学生表演，剩下学生合唱歌曲，间奏配朗诵。在表演中结束课堂。

4、小螺号

教学目标：

知识与技能：

学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱，体验节奏的变化对歌曲表现的作用。

过程与方法：

通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力；学习用波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

情感态度与价值观：

通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡的美好情感。

教学重点：

体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。感受和表现歌曲欢快活泼的情趣，掌握波音在歌曲中的表现力，节奏的多变性和音程的跳跃性。

教学难点：

通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。表现歌曲，体验节奏的变化。多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。

教具：

钢琴、课件、图片。

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐进入教室。

2、师生问好歌

1=c 2/4

1 2 3 4 ｜5 - ｜1 5 1 5｜5 4 3 2｜1 - ｜｜

老师您好，你好你好同学们好！

师：快乐的音乐课又开始了，就让老师和同学们一起开始今天的音乐之旅吧！

二、导入新课：

师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。

师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？在大海边，同学们最喜欢捡什么呢？（贝壳、海螺……）老师这里也捡了一样宝贝。

三、新课教学：

1、看图片，说海螺。

师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺图片）让我们一起看一看吧。哪位同学知道海螺的特点？（生回答海螺的特点——海螺贝壳边缘轮廓略呈四方形，大而坚厚，壳口内为杏红色，有珍珠光泽。）

师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们

从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）（生答）

2、朗读歌词。

师：下面，让我们朗读一遍歌词吧。（生读）

师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里很美）

师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，让我们一起来学习这首歌曲吧！

3、练声。

4、初听。

请大家跟着音乐轻声的唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）

这首歌情绪是怎样的？（欢快活泼优美抒情）

（3）听到了歌曲你们仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩。）

5、复听。

（1）同学们，歌曲应该分为几部分呢？（两部分）

（2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那请大家再次聆听老师演唱一遍，找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的，好吗？（3）、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。

6、教师分句教唱歌谱。

7、教师分句弹伴奏，学生分句唱词。

8、教师伴奏，学生完整演唱一遍。

9、解决难点乐句（波音的处理、大跳音程的练唱、长音的学习）。

10、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。

11、有感情地完整演唱歌曲。

四、拓展

1、分形式表演歌曲（独唱、轮唱）。

2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲。

五、课堂小结

师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！（全体有感情的演唱歌曲）。

5、反复记号

教学目标：

学习、认识反复记号。

重点难点：

反复记号分类及其作用。

教学方法：

讲解法、讨论法、练习法等。

教学内容：

1、略写记号

反复记号：音型反复记号、自由反复记号、段落反复记号。

2、音型反复记号

（1）小节内的音型反复：用斜线（∕或∥）表示。斜线数目与符尾数目相同。（2）一小节（或两小节）的音型反复：用符号（?∕或??∥?）表示。

注意：音型反复记号在正式出版物中不用，一般用于手抄乐谱。

3、自由反复记号

记号┌оо┐：记号范围内的音可作多次反复，即“自由反复”。

4、段落反复记号

（1）小反复记号

（2）反复跳跃记号

5、段落反复术语

（1）D．C与Fine

（2）D．S与﹠

6、课堂小结

让学生自主谈谈对反复记号的认识，加深印象。

6、丰收欢乐而归

教学目标

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。

2、通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活,感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重、难点

1、听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素。

2、听辨乐曲的三个乐段。

教学过程

一、初听乐曲

教师播放《丰收欢乐而归》乐曲，提问：这首乐曲的演奏形式。

教师指导：如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。

二、再次欣赏乐曲

教师播放《丰收欢乐而归》乐曲。

提问：1、听辨乐曲共有几个乐段。2、说出听出这几个乐段的依据。

教师提示并指导：根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分成了三个乐段。第一乐段的速度比较自由；第二乐段速度是中速的，情绪比较优美；第三乐段速度比较快，情绪是欢快的。

三、介绍乐曲的背景

1、教师介绍乐曲的背景。

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。我们欣赏的是乐曲的第四个部分。乐曲分为三个乐段。

2、学生观看渔民生活的图片资料。

提示：让学生感受到渔民的生活，丰富自己的知识。

四、分乐段欣赏乐曲

1、学生欣赏第一乐段。

（1）教师播放第一乐段音乐，提问：这一部分是什么乐器领奏的？

学生回答：笛子领奏。

教师提示：曲笛领奏，用扬琴伴奏的。

（2）再次欣赏第一乐段。

教师播放第一乐段音乐，提问：说出第一乐段的速度、力度和情绪。并说出自己想象到的场景。

教师提示：第一乐段悠扬、自由，表现了人们在战胜了惊涛骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收欢乐归来。

2、欣赏第二乐段。

教师播放第二乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。

教师总结：第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后自豪地驾着渔船乘风破浪归来。与第一乐段形成了鲜明的对比。

3、欣赏第三乐段。

（1）教师播放第三乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。

教师总结：第三乐段逐渐变快变强，最后鼓乐齐鸣，在热烈的气氛中结束全曲。

（2）教师播放第三乐段音乐，提问：说出这一乐段与第二乐段情绪、速度的不同。

（3）学生随着第三乐段音乐轻声哼唱乐曲主题。

五、完整地欣赏《丰收欢乐而归》乐曲

教师提示：每听到一个乐段的开头就举手表示。

六、课堂小结

通过这首乐曲的学习，我们知道了音乐的速度、力度等音乐要素决定音乐的情绪，我们感受到了三个乐段表现出的不同音乐情境。同学们回家后根据自己的感受写一段短文或用一幅画表现出音乐情境，相互交流。下课！

7、捕鱼归来

教学目标

1、感受四段乐曲活泼欢快的情绪和等待阿爸回家的急切心情。

2、积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。

教学重、难点

1、学生能够仔细聆听四段乐曲，感受其中的情绪。

2、学生能够发挥自主想象创编阿爸捕鱼归来的情景。

教学过程

一、导入

提示学生阿爸捕鱼快要归来，并且有海风、海浪迎接阿爸返航。

教师提示：阿爸捕鱼归来，阿爸和孩子们的心情分别是什么样的呢？

二、聆听乐曲

1、聆听《海风》，提问：大家听到了什么？

2、聆听《海浪》，提问：大家联想到了什么情景？

教师指导：海浪和海风其实都是大海的声音，仔细比较两者的区别。

3、聆听《螺号》，提问：大家有没有觉得很熟悉？

教师指导：我们之前学习过歌曲《小螺号》，大家可以回忆一下关于螺号的知识。

4、聆听《渔歌》，提问:大家能想到这首歌是什么人演唱的吗？

教师指导：向学生介绍关于渔歌的知识。

三、音乐活动《捕鱼归来》

情景引导

第一场：两个好朋友

小斌和小红是好朋友，他们的爸爸都出去打渔了，今天，他们的爸爸就要回来了。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边，他们一边玩耍一边等着爸爸回来。（随着《海风》、《海浪》音乐律动。）

第二场：螺号声声

这时，从远处传来了机船的隆隆声，隐约看到了船上的人影，小

斌和小红高兴地跳了起来，大声地喊着：阿爸回来了，回来了。他们拿出螺号使劲地吹了起来（螺号、海浪、海风声，演唱《小螺号》）。

第三场：阿爸回来了

渔船靠岸了，阿爸回来了。小斌、小红和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐（随

《渔歌》的音乐律动表演）。

1、学生分小组进行练习。

教师指导：每个小组的每位同学都要扮演一个角色进行表演，把整个素材连接起来。

2、学生汇报表演。

学生分组汇报表演，教师和学生对学生的演唱和表演等进行评价。

四、课堂小结

海边的生活非常的有趣，捕鱼也是生活在海边的人一种职业，这四段关于《捕鱼归来》的音乐旋律仿佛把我们带到了捕鱼归来的现场，最后，让我们在乐曲中结束这节课的学习。

8、洋娃娃和小熊跳舞

教学目标：

学唱与表演《洋娃娃和小熊跳舞》，指导学生用适合的动作和表情来体会歌曲的意境。

教学重点：

培养学生的舞蹈表演能力和表演合作的精神。

教学难点：

学生根据歌词创编舞蹈动作。

教具准备：

录音机，洋娃娃头套，小熊头套。

教学过程：

一、创设情景

师：今天老师要给你们讲一个故事，在一座美丽的城堡里住着一个漂亮的洋娃娃，今天是她的生日，她想邀请一些又会唱歌又会跳舞的小伙伴参加她的舞会，这时，一只小熊来敲门了，他给洋娃娃带来

了一个香喷喷的大蛋糕，他说：亲爱的洋娃娃，生日快乐！我们一起来跳舞好吗？

这时，音乐响起来了，你们听，这首歌好听吗？

播放《洋娃娃和小熊跳舞》。

二、新授《洋娃娃和小熊跳舞》

1、师：大家觉得这首歌好听吗？谁能告诉老师洋娃娃和小熊是怎样跳舞的呢？（学生自由说，老师评价交流）

2、既然大家都觉得他们跳得很好，那我们能不能在他们跳舞的时候为他们打拍子呢？让我们一起来为他们拍拍手吧！看清楚老师是怎样拍手的。（在歌曲的最后部分拍手“一二一”、“哈哈哈”）

3、师生一起随着音乐拍手。

4、师：洋娃娃和小熊跳的是什么舞？（生回答）对，他们跳的是圆圈舞，我们也来和他们一起跳好吗？现在请同桌的一个扮演洋娃娃，一个扮演小熊，先互相讨论一下怎么跳。（学生互相交流）

5、播放音乐，全班一起随着节奏跳舞。

6、选出跳得最好的几对同学在讲台上来表演跳。（学生互评）

7、教唱《洋娃娃和小熊跳舞》。

三、拓展训练

1、师：同学们跳的圆圈舞真好看，你们还能想出不同的跳法吗？我们来比一比