小学音乐赶海的小姑娘教案教学设计

2024年2月27日发(作者：高球)

赶海的小姑娘

1.播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”

2.提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”

3.请学生欣赏海景。

生：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”

（ 课件展示海景图片 ）

二、去赶海

1.师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。” （课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们坐上大巴车跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！

让我们跟《赶海的小姑娘》一起乘上快乐大巴出发吧!”

第一站：感受歌曲（课件站牌第一站）

（课件显示一辆汽车内写着第一站感受歌曲）

教师播放歌曲《赶海的小姑娘》学生聆听（初次放音乐）

师：你们觉得这首歌曲怎么样？听了以后有什么样的感受？

生:很欢快、很活泼、很高兴等等。(引导学生说出歌曲情绪是欢快活泼的 ）

师：我们再次聆听歌曲，请同学们来仔细的听一听。小姑娘在海边都做了些什么呢？

（第二次播放歌曲）

生：仔细聆听，回答：“捡海螺和虾，跳舞、唱歌。”

师：看来小姑娘为了迎接我们大家的到来已经做好了充分的准备，我们赶快加快脚步，来到第二站。

第二站：学唱歌曲（课件站牌第二站）

又一个难题拦住了我们的去路，歌曲是几几拍的？（课件，汽车里写：歌曲是几几拍的？

生：歌曲是2/4拍的

师：你是怎么知道的？

生：看歌谱。

师:你们真是聪明的孩子，非常善于观察。那之前我们学过四二拍的强弱规律是什么同学们还记得吗？对，强弱。大家一起打着拍子看是不是四二拍的歌曲。

（教师第三次播放歌曲，学生手打强弱拍。）

师：同学们打的拍子跟歌曲对上了么？

生：对上了，是四二拍。

师：现在我们观察歌谱，再一次欣赏歌曲，这次要听听，这首歌曲，可以分为几个乐段。

怎么分？老师提示你们，可以从节奏和情绪上去判断。（第四次播放音乐）

生：两个，第一乐段听起来比较快，欢快活泼的感觉，第二乐段感觉更加优美一些。

三．学唱歌曲：

师：现在我们一起来看第一乐段的旋律。

师：弹琴教唱第一乐段歌谱，学生学唱四句歌谱。

师：这里有一个我们的老朋友“休止符”，遇到休止符时，我们应该怎么做？

生：休止不唱。

师：大家唱得不错，接下来我们用“啦”来模唱这段旋律。（课件歌谱第一乐段）

老师指导学生用啦模唱前四乐句。

师：节奏读歌词

师：填词唱第一乐段。

师：同学们唱得不错，我们马上来学习第二乐段。

老师弹琴，分句教唱第二乐段歌谱。学生学唱第二乐段歌谱。

（课件特殊节奏)

请学生找出这段旋律中的特殊节奏。学习切分节奏及附点四分音符

教读第二乐段节奏谱

老师指导学生用啦模唱第二乐段旋律。

师：节奏读歌词

师：填词教唱歌曲第二乐段。

（课件结束句歌谱，三拍处用红色标注，七拍处用蓝色标注。）教唱结束句，注意最后的有延音线的时值。前两个5是三拍，最后一个5是七拍。

4. （课件完整词谱)学生随伴奏完整演唱一遍。

5. 用琴声伴奏学生唱歌曲一遍。

6. 重点讲解休止符和延音的唱法。

第三站：处理歌曲情感（课件站牌第三站）

大家这么快就能将歌曲唱下来了，可是从大家的歌声里，我怎么没感觉到愉快的情绪呢？

（课件，怎样演唱才能用你的歌声表达愉快的情绪，吸引更多的朋友加入到赶海的行列中呢？）

老师请同学们仔细思考通过小组讨论完成下面的选择填空：

1、第一乐段（前四乐句）的节奏 （A、紧凑 B、松散）声音连贯，生动的表现了小姑娘欢快活泼的形象。

2、第二乐段（后三乐句）演唱时力度要 （A、稍弱一些B、稍强一些），把附点四分音符时值唱够，突出“找”“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。

3、第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微 （A、欢快B、抒情）表现小姑娘对大海的热爱。

学生讨论后小组汇报答案。

师：以上就是我们唱这首歌时需要注意的地方，请同学们用稍快的速度，有感情的把歌曲完整演唱一遍吧（播放伴奏完整演唱）。学生演唱全曲。

小组汇报演唱歌曲（视时间而定）。

四、小结

同学们，我们的目的地到了，让我们一起来体会赶海的快乐吧！

（播放课件，美丽海景，《赶海的小姑娘》背景伴奏）学生集体唱歌曲。

（课件再见）