《木兰诗》预习案

2024年2月26日发(作者：鲁瑞林)

25中小学校 七年级（下）语文 学科“121”预习案 25中小学校 七年级（下）语文 学科“121”预习案

编制人： 刘芳、李小雨 备课组长：________ 批准人： 编制人： 刘芳、李小雨 备课组长：________ 批准人：

使用时间： 年 月 日 班级 组别 姓名 使用时间： 年 月 日 班级 组别 姓名

课题：10、《木兰诗》

学习目标：

1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。

3、分析木兰形象，并领会课文所表现的思想感情。

【预习方法指导】（注：以下要求均用黑色字迹的笔在书上完成）

一、常规预习

1、请在5分钟内，通读文章两遍；标注文章自然段并圈点出你认为重要的生字词；利用工具书及课下注释清除字词障碍。

2、收集并整理作者信息，写在课下注释作者信息处。

3、结合课下注解再读课文，将课下重点实词解释抄写在课文中去。

4、结合课下注释，翻译课文。

二、感知文意，理清线索，梳理结构

课题：10、《木兰诗》

学习目标：

1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。

3、分析木兰形象，并领会课文所表现的思想感情。

【预习方法指导】（注：以下要求均用黑色字迹的笔在书上完成）

一、常规预习

1、请在5分钟内，通读文章两遍；标注文章自然段并圈点出你认为重要的生字词；利用工具书及课下注释清除字词障碍。

2、收集并整理作者信息，写在课下注释作者信息处。

3、结合课下注解再读课文，将课下重点实词解释抄写在课文中去。

4、结合课下注释，翻译课文。

二、感知文意，理清线索，梳理结构

（要求在每节诗结尾处作批注）。

再读课，文用四个字概括每节的内容，如第一节“停机叹息”。（要求在每节诗结尾处作批注）

再读课，文用四个字概括每节的内容，如第一节“停机叹息”三、品味细节

1、读课文，勾画出环境描写的诗句，并作简要批注。

2、勾画出写木兰的诗句，品析人物形象（要求在书上作简要批注）。

【合作探究】

3、 疏通文意

4、 用简洁的语言复述故事

【预习问题反馈】

三、品味细节

1、读课文，勾画出环境描写的诗句，并作简要批注。

2、勾画出写木兰的诗句，品析人物形象（要求在书上作简要批注）。

【合作探究】

1、 疏通文意

2、 用简洁的语言复述故事

【预习问题反馈】

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字词积累

1、通假字

（1）对镜帖花黄 通 ，意思：

（2）出门看火伴 通 ，意思：

2、一词多义

市：（1）东市买骏马 （2）愿为市安马

将：（1）将军百战死 （2）出郭相扶将

帖：（1）昨夜见军帖 （2）对镜帖花黄

机：（1）不闻机杼声 （2）万里赴戎机

3、古今异义

（1）但闻黄河流水鸣溅溅。但：古义： 今义：

（2）双兔傍地走。走：古义： 今义：

（3）策勋十二转。转：古义： 今义：

（4）赏赐百千强。强：古义： 今义：

（5）阿爷无大儿。爷：古义： 今义：

说一说木兰从军的过程，她是怎样一个人？

说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。

3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。

（木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄）

女儿性情 英雄气概 女儿性情

三．赏析人物

1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书：

辅助思考小问题：

1、文中写了木兰的那些事迹，详略安排如何

2、木兰为啥辞官还乡，结合自己对封建社会的了解谈谈你的见解。

3、结尾附文在文中有何作用？

4、词类活用

（1）愿为市鞍马。市： 意思：

（2）但闻燕山胡骑鸣啾啾。骑： 意思：

（3）策勋十二转。策： 意思

2

5中小学校 七年级（下）语文 学科“121”课堂案 25中小学校 七年级（下）语文 学科“121”课堂案

编制人： 刘芳、李小雨 备课组长：________ 批准人： 编制人： 刘芳、李小雨 备课组长：________ 批准人：

使用时间： 年 月 日 班级 组别 姓名 使用时间： 年 月 日 班级 组别 姓名

课题：10、《木兰诗》第二课时

学习目标：

分析木兰形象，并领会课文所表现的思想感情。

【合作探究】

木兰形象美吗？你认为她流传至今的原因是什么？

【当堂检测】

课题：10、《木兰诗》第二课时

学习目标：

分析木兰形象，并领会课文所表现的思想感情。

合作探究】

木兰形象美吗？你认为她流传至今的原因是什么？

【当堂检测】

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5中小学校 七年级（下）语文 学科“121”课堂案 25中小学校 七年级（下）语文 学科“121”课堂案

编制人： 刘芳、李小雨 备课组长：________ 批准人： 编制人： 刘芳、李小雨 备课组长：________ 批准人：

使用时间： 年 月 日 班级 组别 姓名 使用时间： 年 月 日 班级 组别 姓名

课题：10、《木兰诗》第一课时

学习目标：

1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。

课题：10、《木兰诗》第一课时

学习目标：

1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。

【预习检测】按老师要求完成

【合作探究】

1、 疏通文意

2、 用简洁的语言复述故事

【当堂检测】

1、文学常识填空。《木兰诗》选自 ，是 （朝代） 编写的，

《木兰诗》是 （朝代） ，的一首 。它和《 》 并称《乐府双壁》。

2、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ 理云bìn

（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ）

2．解释下列句中加点的字词。

木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）

旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）

著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄

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