[大班音乐法国号教案]法国号教案

2024年2月26日发(作者：钟允若)

[大班音乐法国号教案]法国号教案

法国号教案

法国号教案〔一〕：

教学目标：

1、相识法国号，并能相识区分一些铜管乐器。

2、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。

3、透过演唱和声势的练习，驾驭三拍子的强弱规律。

教学重点：

1、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

教学难点：

1、对唱曲最终一句三度音程、五度音程的音准。

教学打算：电子琴，多媒体课件

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们相识这是什么吗？〔出示课件：小螺号〕那么吹起小螺号会发出什么样的声音？

同学们效仿得可真像！这天教师要给大家讲一个关于小螺号的故事。

透过视频，直观感受法国号：

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同学们，你们想不想听一听它的声音？

同学们，法国号发出的声音是什么样的？谁来说一说。

二、新课教授

1、初听歌曲，律动感受歌曲

师：同学们，你们喜爱法国号吗？法国的人们也很喜爱它，还为它写了一首歌呢，让我们一齐来听一听。请留意，有两个问题，请同学们帮教师从歌曲中找一找，歌曲的心情和节奏。

〔出示课件：强弱弱，用声势表示〕

2、再次倾听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。

3、老师范唱歌曲

4、生模唱歌曲旋律

5、朗读歌词

6、学唱歌曲

7、解决重难点：断音和连音，一字两音

8、完整演唱歌曲，参加旋律线，体会断音和连音的区分。

9、课件出示法国号的演奏姿态，鼓舞学生为歌曲编配动作。

师：原先它的演奏姿态是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭里。一是支撑号身，二是能让音色更柔软一些。同学们你们都学会了吗？让我们一齐来效仿一下。

三、创编

师：同学们，说到那里教师也想要夸一夸我的好伙伴了，教师但是每堂课都带着它，它是教师最最得力的小助手，它是谁阿？你来听！

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叮当当，电子琴

你们的乐器小伙伴都是谁呢？谁来说一说。

四、拓展

体验圆舞曲的动作

师：之前我们说43拍的节奏是强弱弱，你们明白吗？这是典型的圆舞曲的节奏。〔出示课件，圆舞曲的概念〕

五、小结：

同学们，不知不觉中，我们这天的音乐课就要完毕了，这堂课我们不仅仅相识了法国号，还一齐载歌载舞夸了夸我们的乐器好挚友，真的很快乐。教师期望同学们在今后能够相识并学习更多的乐器，成为一名小小音乐家。

法国号教案〔二〕：

《法国号》教学案例

案例背景及理念：

《法国号》选自义务教育课程标准音乐试验教材〔人音版〕第一册第八课。歌曲是一首法国莱茵河民歌，歌曲轻快、活泼，节奏平稳，译词很有儿童特点，采纳自问自答的形式，用夸耀的口气炫耀自己会唱歌的法国号。比拟适合低年级学生学习与表演。

以参加体验为主线，营造宽松、自由、同等和谐的学习气氛，使学生在演唱、听赏和律动中，到达学问与技能、情感与沟通的统一。在新歌教学中，我透过老师语言情境的创设让学生从多种角度感受、体验歌曲，用不同的声音、不同的心情来演唱表现歌曲；让学生在感第3页 共29页

受与表现音乐的同时，陶冶情操，提高审美素养。在学生驾驭了原歌词的根底上，引导学生依据歌曲的旋律与节奏特点进展效仿创编歌词，激发学生的表现与缔造潜能，拓宽学生的学问面及思维空间。

案例描述：

课一起先，师生随《会跳舞的洋娃娃》一齐律动，感受音乐欢快的心情。

了解有关号的学问

师：这天教师请来了许多的乐器挚友，你们看看都有谁？〔翻开多媒体，让学生看看听听长号、小号个的形态与音色并效仿吹奏动作〕

学生〔开心地〕：有小号、大号-----

学生快乐地效仿号的吹奏动作。

师：这些乐器挚友都能唱许多好听的歌，还有一种乐器，你们看看它的形态？〔圆圆的〕它叫圆号，又叫法国号。你们想听听法国号唱歌吗？

学唱新歌

教师放歌曲录音，学生静谧完整地倾听歌曲，感受歌曲心情。

师：请小挚友竖起耳朵谨慎听法国号唱歌，听完了告知教师们你的心情怎样样？

学生即兴答复：我的心情很欢乐，我觉得很开心-----

教师放音乐，师生随着音乐节奏左右摇摆身体，初步感受音乐心情。

学生听范唱。

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教师：请你们看谱例，听一听、想一想哪些地方唱得强一些？

学生边听边思索。

教师：在听音乐时，用动作表现歌曲的强弱。

学生复听歌曲

师：听完后告知教师你听到什么？

〔师生随音乐击拍，体验三拍子强弱规律。〕

学生：嗡巴巴，嗡巴巴----

〔群众、分组按节奏朗读歌词〕

师：多好听的法国号，让我们随着教师的琴声一齐唱起来吧！

学生轻声唱、有感情地唱。

师：假设你有一把会唱歌的法国号，你心理睬怎样样？

学生：我会很快乐，很开心---

教师：请你用歌声来告知教师吧！

学生用欢快而有弹性的声音唱出自己拥有会唱歌法国号的那种欢快、骄傲的感觉。

歌曲拓展

师：刚刚法国号唱得那么好听，吸引了许多的乐器，它们也想请小挚友为它们编一首象法国号那样好听的歌。

教师拿出打击乐器。

教师演奏碰铃。

学生听后即兴编歌词：叮叮叮叮叮叮谁在唱歌

叮叮叮叮叮叮每一天这样---

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学生分小组用不同的乐器创编歌词。

教师巡回指导。

学生作品展示。

歌曲表现

师：你们喜爱法国号唱歌吗？让我们一齐转成很小很小的法国号来唱歌吧！小法国号的声音是怎样的？

学生：轻轻地。

教师：让我们用轻轻的声音来唱一唱。

教师：变变变，让我们转成很大很大的法国号，这么大的法国号唱出来的声音是怎样样的？

学生：洪亮的。

教师：让我们用光明好听的声音来学学大法国号的歌声吧！

老师：法国号有一个非常要好的挚友离开了它，这时候法国号的心情是怎样的？学生：难受的、悲惨的。

教师：那么难受了会怎样唱，速度要怎样？

学生：速度慢、难受的表情。

教师：请个别学生用难受的心情、缓慢的速度演唱歌曲。

教师：法国号因为没有了挚友，心里很难受，我们来劝慰劝慰它吧。

学生各抒己见。

教师：刚刚小挚友说得好，法国号找到了我们这么多的好挚友，心里很开心，那么此刻的法国号又是怎样唱歌的呢？它的表情会怎样第6页 共29页

样？

学生群众用开心的心情、微笑的表情，自然而有弹性的歌声来演唱《法国号》。

创编表演

教师：小挚友们唱得真好听，你们能不能为歌曲配上好看的动作？

学生自由创编动作表现歌曲。

师生合作表演：学生分成演唱组、表演组、乐器组一齐表现歌曲。

教师：让我们用自己甜蜜的歌声、奇妙的舞姿、好听的演奏一齐来表演吧！

学生有的唱歌曲，有的用动作表演，有的用乐器伴奏合作来表演。

教师：小挚友们表现都非常精彩，学会了许多乐器唱歌，请小挚友回去找找生活中还有什么乐器能唱歌，然后也把它编成歌颂一唱。

案例反思与探究

透过一年多新课改的实践，我感到参加、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中务必抓住歌曲的特点，激发学生的学习热忱，挖掘其创作潜能，调动他们全面参加的意识，以到达情境交融的教学境界。我在教学时就是本着上述原那么，面对全体，乐中施教，学生乐于参加，到达预期的教学效果。

一、利用多媒体吸引学生

为了使学生更直观形象地感受各种号的形态及音色、歌曲的心情及风格特点，教学中采纳多媒体的方式，展示精彩的画面及音响。加深学生的理解，在学歌曲时，做到视听结合、音画结合，产生进一步第7页 共29页

表现歌曲的欲望。

二、参加学习感受体验，给学生自由发挥的空间

在教学过程中，老师是导演，学生是演员，学生的主体地位在学习中应得到充分的表达，让他们做学习的主子。因此，在《法国号》一歌的表现形式上，我给学生带给了一个自由发挥的空间，让学生自愿选取相宜自己表达的方式来表现歌曲。比方：能够用甜蜜的歌声、奇妙的舞姿、好听的演奏等来表现。在活动中，这样的综合艺术表演，课堂气氛非常热情。课堂上是民主、同等、自由的学习方式，学生是主动专心的学习。

三、运用启发性的语言引导学生参加表现，激发学生的想象力

透过老师语言情境的创设让学生从多角度去想象、体验歌曲中可能包含的各种情感，使学生能用不同的声音、不同的心情来演唱表现歌曲，开展学生的想象思维与缔造力。如在歌曲表现环节：我让学生效仿小法国号轻声唱歌曲、效仿大法国号用光明好听的声音唱歌曲、用难受的心情演唱歌曲、用开心的心情微笑的表情表现歌曲。

法国号教案〔三〕：

教学目标：

1.情感看法价值观：敬重学生的特性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的爱好，激活学生的表现欲望和缔造思维，在音乐实践活动中，进一步造就学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。

2.学问与技能：学习并驾驭音乐根本要素和演唱、演奏、识谱、第8页 共29页

编创等根底学问。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知根底上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

3.过程与方法：充分地倾听音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。透过亲身参加演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用视察、比拟和练习等方法进展效仿，积累感性经历，为音乐表现和缔造潜力的进一步开展奠定根底。

教学重难点：

1.相识法国号，学习用富有弹性、连贯伸展的声音演唱《法国号》并进展打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。

2.感受表现三拍子韵律，把握最终一乐句音准，能模唱曲谱。

教学打算：

钢琴、课件、打击乐器等

教学过程：

一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室

复习《请你唱个歌吧》

1.师：欢送来到音乐殿堂，在刚刚的圆舞曲中，你听到谁的叫声

生：小杜鹃

师：它发出怎样的声音

生：咕咕咕咕

师指挥生练习▼▼0︱▼▼0︱，要有弹性。

2.师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一齐来复第9页 共29页

习。

3.师：刚刚我们用什么演唱形式来演唱的(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生变更演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎样唱呢，教学啦啦演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进展表扬)

二、导入新课：

感谢同学们的合作，听到大家欢乐的歌声，教师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌它发出什么样的歌声新歌教学倾听歌曲：(1)听录音范唱，生答复(法国号嗡巴巴)

(2)听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的

(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律练习嗡巴巴(强弱弱)

2.(1)简介法国号，看法国号图片，听莫扎特《盘旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章)，感受法国号消沉温柔富有有弹性的音色再练习嗡巴巴(消沉有弹性的音色)再听范唱，生效仿演奏姿态，随歌曲律动3.学唱歌曲：

(1)师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句

(2)模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、2小节唱嗡巴巴要吐字清楚富有弹性，第3、4小节唱啦要饱满连贯。生找找看是否有一样乐句师生交换接龙模唱曲谱，指导生看谱，一字对两音的连音线的运用，师配以柯尔文手势示意旋律走向，把握音准。分4小组接唱曲谱。

(3)完整演唱曲谱

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(4)加上歌词，分组接唱。

(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些，加上拍手动作，完整演唱歌曲。

(6)分男、女生合作演唱。

4.歌曲伴奏：引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进展歌表演。

圆舞板：xxx︱xxx︱

碰铃：x|x|

沙锤：0xx|0xx|

5.改编歌词：

(师):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌叮铃铃叮铃铃每一天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌小挚友请你猜一猜。

(生):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌叮铃铃叮铃铃每一天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌那就是我的碰铃呀。

6.拓展：观看华尔兹2个视频片段，观赏秀丽的圆

三、课堂小结：

1、这节课我学会一首国民歌《》，这是一首拍子的歌曲。演唱时要留意什么

2、我能听出音乐片段1是用演奏的乐曲。音乐片段2是用演奏的乐曲。

3、我相识了一件铜管乐器，又能够称之为。我会效仿它的演奏姿态。

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4、师：这天这节课就上到这，让我们在《法国号》的歌声中完毕这天的音乐课。

教学反思：

1、课起先听音乐进教室和复习歌曲，是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的气氛，突出教学重点。复习歌曲并改编歌词，教学啦的演唱，为后面模唱歌曲做打算。改编歌词，把学生的名字唱到歌里，既能调动学生学习爱好，又为后面改编歌词提前做铺垫，假如遇到两个字的就应怎样来唱。歌曲教学前让学生多听多感受，自己尝试拍节拍，切实有效地增加学生对节拍的相识。透过看法国号图片、演奏姿态图片和听法国号演奏音乐，直观感受法国号。透过律动，体验三拍子韵律。利用图谱，模唱旋律，找一样乐句，用有弹性、连贯伸展的声音表现歌曲。歌曲娴熟驾驭后，用打击乐器伴奏并结合歌词创编，造就学生合作潜力和缔造潜力。

2、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终，让学生养成谨慎倾听之后再评价的习惯，提高学生自评、互评的潜力。另外，在课堂小结环节，设计一些有关这堂课资料的填空、听辨、效仿的题目，以随堂稳固学习的学问，检验学生的学习状况。

3、在课前打算中，学习五线谱的制谱，把歌曲中每小节的强拍上的字放大，提示学生留意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和修改，提高自身多媒体课件的制作潜力。课堂教学中，运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句，便于歌曲教学。在教学一样乐句时，课件上就应第12页 共29页

用一样色调覆盖，更利于二年级学生听辨、找寻。乐器伴奏环节，节奏谱的书写也应标准。

总之，今后还要加强学习，不断提高教学潜力，提高课堂教学的效益。

法国号教案〔四〕：

教学资料：

1、音乐学问：法国号．四三拍。

2、学唱歌曲《法国号》。

教学目标：

1、透过学唱《法国号》了解驾驭四三拍的强弱规律。

2、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而又弹性的声音效仿表现法国号的音色，用连贯而热忱的声音演唱歌曲。

3、透过创编鼓舞音乐缔造，提高表现力和缔造力丰富想象力。

教学重难点：

1、学生亲身感受、体验、表现四三拍的律动改变。

2、歌曲创编。

教具打算：

钢琴．多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

1、出示小熊和洋娃娃的图片。

以欢乐节拍为导入点，辨别并学习两拍子、三拍子。

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2、学生边拍节奏边唱《欢乐的哆来咪》、《布娃娃弹琴》，加深四二、四三拍的印象。

3、出示四二拍、四三拍的节奏课件，师生用拍手、拍肩等各种形式表现。

二、教唱《法国号》

1、故事情节导入。

2、猜乐器，相识法国号。

3、初听歌曲，学生回答下列问题。

4、再次倾听，依据节奏读歌词。

5、老师范唱。

6、学生试唱。

7、处理歌曲。

留意三拍子的强弱规律，嗡巴巴要唱得有弹性，其它歌词唱得连贯美丽。最终一句要用骄傲的心情唱出。

8、教师和学生合作，有感情．完整的表演歌曲。

三、编创活动

1、引导学生把喜爱的乐器发出的声音创编到《法国号》的歌曲中。

2、把《法国号》换成二拍子，引导学生唱出来。

四、舞蹈律动

1、学生齐起立，效仿法国号演奏姿态的律动。

2、学习三拍子的根本舞步。

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3、到达舞会现场，师生起立自由站好，跟随音乐选取自己喜爱的舞步进展跳舞。

五、拓展：

观赏由法国号演奏的乐曲，感受法国号音色，开拓学生视野。

六、小结：

音乐带给我们的是快乐，同学们表现得很好，让我们回家把这首歌颂给爸爸妈妈听，和他们一齐共享我们这天的欢乐，下课！

法国号教案〔五〕：

一、教学目标

【情感看法价值观】

透过学唱《法国号》这首歌曲，造就对圆号这种西洋乐器的了解和相识，进而造就对乐器和乐队的初步相识，建立初步的乐器乐队观念。

【过程与方法】

透过倾听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式，提高学生的演唱潜力以及团队合作潜力。

【学问与技能】

能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能娴熟驾驭34拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号这个乐器的相关学问。

二、教学重难点

【重点】

完整、有感情、生动地演唱歌曲。

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【难点】

驾驭34拍的强弱规律，了解圆号这一乐器的特点和演奏形式。

三、教学过程

(一)新课导入

1.播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频，让同学们视察一下，视频中的独奏乐器叫什么

同学们自由答复。

老师透过总结的方式，引导出视频中的独奏乐器法国号(也叫圆号)。

2.简介法国号的乐器构造和音色特点。

3.虽然视频中的大型独奏曲我们不能一下子学会，但是我们这天能够学唱一首得意活泼的歌颂圆号的歌曲。歌曲的名字就叫做《法国号》。

(二)初步感知

1.初次播放歌曲《法国号》，引导学生带着两个问题去倾听。

①这首歌曲的音乐风格是什么样的

②这首歌曲的节奏特点是什么样的

同学们在倾听中独立思索和总结，能够说出作品的音乐风格是活泼得意的。

老师讲解34拍的学问点，包括强弱规律和组成形式、指挥手势，并邀请同学们在教师的指挥手势下。

2.再次倾听音乐，跟随教师打节奏熟识歌曲。

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(三)新课教授

1.老师带着同学们进展发声练习，用a来进展练习。

2.老师用钢琴弹唱歌曲，逐句教授学生歌曲旋律。并能够运用a对旋律进展哼唱。

3.尝试为歌曲参加歌词，跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲。

4.邀请同学们边打节奏边完整演唱《法国号》。

(四)拓展延长

老师带着同学们尝试运用上课上学到的34拍的学问点，为教材上的小火车修改好每节车厢的节拍。以前后四人为一小组进展，看看哪组同学能够做的又快又好

可透过同学互评和老师点评相结合的形式对活动进展鼓舞和总结。

(五)小结作业

回忆本节课的重要学问点，包括34拍的节奏特点和强弱规律，圆号的乐器特点。并对同学们活泼的课堂表现和整理小火车时的灵活快速，做专心地点评。同时布置一个开放性的小作业，将这天学会的歌曲《法国号》唱给你的爸爸妈妈听，看看他们能不能也学会这首得意的圆号之歌呢

最终，同学们在开心的歌声中完毕本节课的课程。

法国号教案〔六〕：

教学目标：

1、学生能够用甜蜜而富有弹性的声音演唱《法国号》。

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2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。

3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

4能用课堂乐器竹笛演奏歌曲《法国号》

教学资料：

1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充溢热忱的声音表现自信的我。

2、驾驭四三拍的强弱规律，学习简洁的三拍子律动。

3、简洁了解法国号相关学问。

4、课堂乐器竹笛演奏此曲。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关学问。

4、笛子演奏中的换气及音色节奏的掌控。

教学难点：

1、对最终一句增四度音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、伸展的声音演唱歌曲《法国号》。

3.竹笛演奏过程中的音色掌控。

教学过程：

一、师生问好歌。

二、律动。

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1、复习以前学习的三拍子舞步。

师：敬爱的同学们，还记得我们以前学习的华尔兹舞步吗？它的节奏特点就像是小船在荡漾〔边说边做〕1、2、3要有一种起伏荡漾的感觉，让我们用身体来感受一下。〔引导学生晃动身体，并加上脚下的步伐〕

2、跟随音乐《法国号》做三拍子律动。

师：让我们跟随音乐，感受一下三拍子圆舞曲美丽的旋律吧！

三、节奏练习。

1、三拍子节奏练习

师：刚刚我们跳的圆舞曲它的节奏是怎样的呢？〔1、2、3、1、2、3〕

让我们来拍一下，用你自己的方式。

2、三拍子强弱规律

师：透过同学们自己的感受，你能发觉我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？〔强拍〕

那其次、第三拍呢(弱拍)，那谁来告知我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？〔老师板书强弱弱〕

师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。〔引导学生再次击拍〕

四、歌曲教学

1、完整观赏歌曲《法国号》

师：刚刚我们跳舞的乐曲是一首法国莱茵河的民歌，名字叫做《法第19页 共29页

国号》，让我们来听听。〔要求学生静谧倾听，身体随音乐晃动〕

2、再次完整倾听

师：这首《法国号》好听吗？让我们再来观赏一遍，但我要求孩子们听完以后告知我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。

3、讲解法国号相关学问

法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形态是圆形的，所以还有一个名字叫圆号，是因为法国人对它的开展做出了很大的奉献，所以也叫法国号。它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿态是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一齐来学学它的演奏姿态吧！

4、再次观赏歌曲《法国号》

师：请同学持续这样的姿态，随音乐演奏吧，但演奏完要告知我，歌曲里出现最多的是哪个词？

5、歌曲处理

a、按节奏读歌词

师：这首法国号这么美丽，让我们按节奏来读一读歌词吧？

b、师：你能说说，歌曲中反复出现的嗡巴巴是效仿的什么声音吗？〔法国号〕

师：对，嗡仿佛效仿的是法国号的低音区，唱得要重一点，声音很消沉饱满。巴巴就仿佛是效仿的法国号的中音区，要唱得光明一点。

师：同学们觉得嗡巴巴是唱得连贯还是有弹性呢？〔有弹性〕

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师：让我们来唱一下，要唱得有弹性，有韵律。

c、跟琴模唱

师：让我们小声的跟琴哼唱一次。

师：用la音跟琴唱。

d、解决难点

师：在我们这首歌曲中，你觉得哪一句的旋律起伏最大呢？〔最终一句〕

e、完整跟琴演唱歌曲〔要求学生手拿出来跟着旋律线，边唱变划〕

f、稳固演唱歌曲〔要求学生拍三拍子节奏演唱〕

五、歌曲的演绎

1、学生用打击乐器为歌曲伴奏

师：同学唱得越来越好，节奏也把握得很好，你们能用打击乐器为它伴奏吗？我们来分一分，木鱼演奏强拍，三角铁演奏弱拍。

2、分组演奏

3、跟琴合奏

4、群众演出

六、乐器演奏

1、分析旋律节奏特点，组织同学们用竹笛视奏。

2、群众演奏。

3、个别同学演奏打击乐伴奏。

七、音乐会的形式完毕本课资料。

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非常开心和大家一齐度过了一段完备的时间，让我们共同唱起《法国号》跳起华尔兹，吹奏奇妙的乐曲〔分组表演主角〕完毕这天的课吧~！

法国号教案〔七〕：

教学资料：

学唱歌曲《法国号》

音乐学问：法国号、四三拍

教学目标：

学问与技能：

1、相识法国号，明白它的另一个名称圆号，并熟识它的音色。

2、进一步稳固熟识三拍子的强弱规律。

3、学会歌曲《法国号》，并能用浑厚而有弹性的声音演唱。

情感看法与价值观：

造就学习演唱歌曲的自信，学习小主子公刻苦练习乐器的精神。

过程与方法：

1、造就学生初步的器乐合奏潜力。

2、造就学生的合作潜力。

教学重点：

感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

教学难点：

对最终一句音准的把握。

用浑厚而有弹性的声音表现法国号的音色。

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教学打算：

电子琴、录音机、多媒体

教学过程：

一、导入新课

感受三拍子音乐

请同学们听一段音乐，听听这段音乐你熟识么？放《小白船》音乐。我们随着音乐做一做动作。

这首音乐是几拍子的？

2、熟识歌曲旋律

我们再听一首曲子，听一听是几拍子？〔老师播放歌曲《法国号》的录音带〕

出示四三拍节奏图例。

34

●○○

四三拍强弱弱〔师：四三拍的强弱规律是强弱弱。老师边讲边做动作〕

1=C

34

533|533|323|4|

●○○●○○●○○●○○

你们能听着这奇妙的音乐将其节奏打出来吗？好，一齐来。〔老师播放《法国号》录音带〕

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这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用lu哼唱旋律。

二、学唱歌曲

1、了解歌曲资料

同学们刚刚听的这一首歌曲中唱了什么？〔播放歌曲《法国号》〕

我们这天就来学习这首歌曲《法国号》。〔出示《法国号》第一声部歌单。同时出示法国号图片〕

2、介绍法国号

法国号又叫圆号，是一种中音铜管乐器。它的音域较宽，音色圆润柔软，演奏时能发出庄重、壮观的声音。是交响乐队中运用最广的乐器。

3、熟读歌词

我们来轻声朗读歌词。

4、学唱歌曲

请大家随着音乐试唱歌曲。

再来一遍。

全体起立，边唱边打节奏。

大家拿出打击乐器，边唱边打。

请坐，我们来个接龙嬉戏，我唱上一句，你们接下一句。

请跟教师一齐随音乐跳一支舞吧。

哪个小组先来表演。

三、小结下课

师：教师非常开心和同学们一齐度过一段完备欢乐的音乐时间，第24页 共29页

感谢同学们，感谢大家的合作！同学们，再见！

法国号教案〔八〕：

教材分析：

《法国号》选自人教版三年级上册第四单元小乐队，是一节唱歌课。它是一首法国莱茵河民歌，四三拍，大调式。作品以一个练习吹奏法国号孩子的视角，向我们骄傲地介绍着他的小伙伴---法国号。歌词具有儿童特点，采纳自问自答形式，用夸奖的口吻炫耀自己会唱歌的法国号。歌曲运用轻快跳动和美丽伸展的旋律交替进展，生动的表现了人们对法国号的宠爱、夸赞。

本课的音乐学问是相识四三拍，教材中呈现了四三拍的记写方式、读法以及概念，并以图片的方式呈现了四三拍的强弱规律，与声势动作表现，即用拍手、拍腿、拍腿来表示四三拍的强弱弱的规律。

教学目标：

1、能够用精确的节奏和音调演唱歌曲；学习用浑厚而有弹性的声音效仿、表现法国号的音色；用连贯而充溢热忱的声音表现自信的我。

2、透过演唱和声势练习，能够驾驭四三拍的强弱规律。

3、能相识法国号的外形，明白其另一个名称---圆号，并了解其音色。

教学重、难点：

教学重点：用连音、断音的演唱形式表现《法国号》；相识四三拍，驾驭四三拍的概念，明白四三拍的强弱规律，并能用声势动作感第25页 共29页

受表现出四三拍的强弱规律。

教学难点：能用浑厚而有弹性的声音效仿、表现法国号的音色；用连贯的声音表现自信得我。

教学方法：

情景导入法、教唱法、律动法

学情分析：

三年级小学生是构成自信念的关键时期，中段的孩子们经过一、二年级学习，对音乐学问有必需的了解，对节奏感爱好，并能够投入的学习。但三年级学生自控潜力不强，自我调整潜力较弱，他们喜爱与伙伴共同嬉戏、学习。所以本节课的教学中超多设计音乐学问、素养及感悟，透过孩子的小组合作学习及情感体验，能够较好的完本钱节课的学习。

教学理念：

教学理念是课堂的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一齐，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念。

1、以音乐审美为核心；

2、以爱好爱好为动力；

3、面对全体学生；

4、注意特性开展；

5、重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验；

6鼓舞律动创编来激活学生的表现欲望和缔造思维；

7、提倡学科综合理念。

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教学资料：

学唱歌曲《法国号》；音乐学问：法国号，四三拍的含义及强弱规律。

教学过程：

一、师生问好

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同学们好您好您好教师您好

二、视频导入：师：播放圆号音乐视频，生：谨慎观看，相识圆号并倾听圆号音色特点。

(设计意图：透过在白板中插入视频，让学生相识、了解法国号的形态、音色特点及演奏形式，该白板视频的运用把抽象的音乐直观化。)

三、简介圆号

1、师：这天教师给同学们带来了第一位好挚友，请它闪亮登场。

出示法国号图片，相识法国号〔圆号〕。

2、老师简介圆号也称法国号。

〔设计意图：在白板中出示法国号图片及文字，介绍法国号的相关学问。〕

四、音乐学问

〔设计意图：白板中出示节奏型、四三拍的图谱，让学生直观了解四三拍的强弱规律，解决教学中的节奏重点〕

1、白板出示：节奏练习

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2、四三拍的含义及强弱规律

3、驾驭四三拍节奏律动，能表现四三拍的强弱规律，用身体感受四三拍强弱规律。

五、学唱歌曲《法国号》

〔设计意图：透过运用白板中的拖拽功能，师生在白板中共同标注出四三拍强弱规律，拖拽功能的运用是在教学中起到层层递进，由简入难得提醒教学中的重点之一。〕

1、师播放歌曲《法国号》。〔师在白板上标注歌曲前四小节四三拍的强弱规律。后12小节请生上讲台在白板上标注，师生互动运用白板，激发学生学习爱好。〕

2、生再次倾听歌曲《法国号》，并感受歌曲的心情及速度。

3、生有节奏的朗读歌词。

4、学生随琴唱歌谱，老师订正音准唱错的地方。

5、反复演唱歌谱，熟识歌曲旋律。

6、有感情的随琴演唱歌曲。〔教师运用白板中的记号笔，在曲谱中标示出歌曲的演唱方法：运用音乐中的附点记号标出描绘法国号浑厚而有弹性音色的词句，用连音线标出流畅而连贯的描绘孩子自信演唱的词句，白板笔便利了老师教学过程，简化了老师板书的时间。〕

7、用敲击凳子或拍手拍腿来表现歌曲的强弱，用浑厚而有弹性的声音效仿法国号的音色，用连贯而充溢热忱的声音表现自信的我。

8、用不同的形式演唱歌曲，〔独唱、齐唱、小组唱、轮唱等〕并表现歌曲的节奏〔拍手拍腿、拍手点手心、拍凳子两侧拍腿等〕

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五、拓展

〔设计意图：透过白板中音频播放功能，让孩子用不同的声势律动去体验、实践歌曲四三拍的强弱规律〕

1、待歌曲演唱娴熟后，以小组为单位选取不同的律动形式参加到自己的演唱中。

2、请学生上台用自己喜爱的形式展示歌曲。

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