2024年2月26日发(作者:解如意)
《法国号》教案
教材分析:
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方式:
教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学内容:
1、学唱《法国号》。
2、音乐知识:法国号、四三拍。
教学目标:
1、学习《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称叫圆号,并知道其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点及难点:
1、学生亲身感受、体念、表现四三拍的律动变化。
2、能用简单的乐器为歌曲伴奏,并从中体会创造与合作的乐趣。
教具:
电子琴、录音机、沙锤、鼓。
教学过程:
一、导入
1、教师展示鼓和学生敲击感受鼓的强弱。
师:同学们今天老师给大家带来了一份礼物,谁能上来敲一敲。
生:上台表现。
师:接下来老师也来表现表现,大家说说老师和其他同学敲的有什么不同呢?(学生说说不同之处)
2、教师击鼓学生用肢体来表现音的弱。
教师自己敲击鼓,让学生辨别那个较强那个较弱,并用不同的方式来表现出来,师生合作。
3、播放音乐表现强弱拍。
教师播放音乐《法国号》让学生跟着教师一起来感受音乐中的强和弱。
二、新授
1、教师有强弱地读歌词,让学生找出强拍与弱拍的词。
教师有感情的读歌词,让学生找出读的较强的字,并快速地说出来。
2、师生共同朗读歌词。
学生和老师一起有强有弱地朗读歌词,并注意唱歌的时候也应该注意强拍和弱拍。
3、介绍乐器法国号的有关知识并欣赏《法国号》,说出其音色特点。
师:听法国号在和我们打招呼呢?你们想不想见见它。
生:想
教师出示法国号的图片或实物,让学生认识一下法国号,并播放法国号的声音,让学生说说法国号的音色有什么特点。
4、欣赏乐曲说一说法国号在乐曲中是怎样唱歌的。
师:听一听法国号在歌曲里是怎么唱歌的?
教师播放音乐让学生听听法国号歌曲里<嗡巴巴>的意思。
5、让学生找出歌曲中相同和相似的乐句。
教师让学生带着问题多听音乐,让学生找出歌曲中相同和相似的乐句。
6、教师将歌曲中相同及相似句,加以区分教唱,并让学生感受
末尾句旋律音高的走向。
最后一句旋律走向特别,让学生用手指和教师一起画旋律线。
7、师生同唱一遍。
8、男女生单唱,另一方为演唱方打击节奏。
9、自制乐器为乐曲伴奏并演唱歌曲。
教师让学生事先带好用具和教师一起来制作简单的乐器给乐曲伴奏。
三、拓展
引导学生学跳三拍子舞步。
播放音乐法国号,让学生和教师一起跟着音乐学跳三拍子圆舞曲.
板书设计:
法国号
四三拍的强弱规律: 强 弱 弱
● O O
四三拍的含义:以 4 分音符为一拍,每小节有 3 拍.
本文发布于:2024-02-26 12:59:57,感谢您对本站的认可!
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