《春》教学案

2024年2月23日发(作者：邵式平)

镇江实验学校七年级语文教学案

课题：春

主备：邬小马 课型：阅读 审核：七年级语文备课组

班级 姓名 学号

【学习目标】

1. 学会观察景物特点,培养对美的捕捉与感受能力。

2. 感受优美精彩的语言。

3. 学习文章严谨而精美的结构安排。

【学习重、难点】

1. 品味课文生动、准确的语言。

2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法写景状物，学习多角度观察景物的方法。

【学法指导】

老师引导学生通过朗读、揣摩的方法,品味文章的语言,通过片段练习来掌握抓住特征写景的方法。

【课时安排】两课时

【学习过程】

第一课时

一、预习导学

1. 给下列加点字注音,并在下面横线上写上你认为重要的字词。

水涨起来 （ ）应和（ ）散在草丛里（ ） 黄晕的光（ ）

．．．．涨红了脸（ ） 和面（ ）散文（ ） 晕头转向（ ）

．．．．酝酿（ ）薄烟（ ） 嫩叶（ ） 抖擞（ ）

．．．．．

2.春天是充满诗情画意的季节,请你收集一些描写春天景色的诗句,跟同学们交流.

①描写春草的诗句：

②描写春花的诗句：

③描写春风的诗句：

④描写春雨的诗句：

3.朱自清笔下的春天多姿多彩,本文具体描绘了哪几幅春之图？请你用最简洁的语言概括。

4．本文的语言优美精彩,请你找出自己最喜爱的句子,并说明喜爱的理由。（可从用词、修辞等方面入手）

句子：

喜爱的理由：

5.你了解朱自清和他的作品吗？把你了解的内容写在横线上。

学校网址:

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——唐 杨巨源《城东早春》

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6.读完文章，你有疑问吗？请把你的疑问写在横线上。

教师 家长

二、课堂助学

评价 签字

1．导入

日期 2012年11月 日

2．整体感知课文。

①听朗读，初步感受《春》的美好旋律。

②理清文章的结构，体会作者的写作思路。

3.合作探究

朱自清的《春》被人们称之为一幅春的风景图，本文具体描绘了哪几幅春之图？你最喜欢哪一幅？请说出理由（提示：从用词、修辞、写景角度、写景顺序等方面入手）。

4．《春》被人们称之为一曲春的赞歌，作者在文尾用三个精妙的比喻赞美春天。你能根据自己的阅读感受，为本文另写一个结尾吗？

5．请同学们找出自己最喜欢的段落，快速成诵，展开背诵比赛。

三、课堂巩固

阅读《春》的第4、5段：

1．第4段写出春花 的特征。

2．第4段描写花的顺序是 。

3．第4段中的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”次序能否颠倒？为什么？

4．第4段中用“眼睛”和“星星”共同比喻野花，是因为它们都有什么特点？能否删去一个？

5．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这一句的作用是

6．“吹面不寒杨柳风”是南宋 的 《 》 中的诗句。“杨柳风”是指 ，“酝酿”在这里的意思是

7．第5段文字描绘春风 的特点。首先从 觉写春风 ，其次从 觉写春风的 ，最后从

觉写春风的 。

教师 家长

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日期 2012年11月 日

学校网址:

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——唐 杨巨源《城东早春》

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第二课时

一、课堂助学

1．检查背诵。

2．整体感知

①作者以什么样的心情迎接春天？

②第二自然段在绘春这一部分中起什么作用？

③你能知道春草、春花的特点吗？

④“赞春”采用了什么修辞手法，写出了春天的什么特点？三个比喻句的顺序能否调换？

3．合作探究

①作者是如何将无形、无味、无色的春风写得和谐优美、有情有感的？

②“迎春图”为何引用俗语？此段表达了作者怎样的情感？

二、巩固延伸

种 春 风

⑴那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情大好。

⑵邮局人不多，前面是个小伙子，正在给家里寄钱，后面是一个70岁左右的老人，戴个老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款吧。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是河北农民报，我从来没读过的一份报纸。

⑶老人的外套油迹斑斑的，我不由站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机，他说，姑娘，麻烦你在柜台帮我取张汇款单。

⑷我拿了一张给他，他又说，姑娘，你能帮我写一下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。

⑸寄到哪里？我问。就照这报纸上印的地址寄吧。他指着巴掌大块的文章说。

⑹我很快地看完那则煽情的报道——原来是某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费生活费都没有着落。

⑺“多可怜啊。”老人说。

⑻“骗你呢，大伯。这肯定是骗局。连照片都没有，哪能信？”

⑼老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢？一定是过不去这个坎了，对吧姑娘？”

⑽我抬起头来，打量这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。人帮人是天经地义的，古人都说，投我以木桃，报之以琼瑶。”

⑾为了保险，我拨通了那家报社的电话，那边不仅知道老人的大名，还说，他每学校网址:

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——唐 杨巨源《城东早春》

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月都要寄钱来，他们对他非常感激。

⑿老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱却是300元！我有些震惊，300块对我而言无所谓，一篇小稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说，下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。

⒀不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我真难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD 香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。

⒁那天，我领取的稿费将近两千元，也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，使劲儿地说，姑娘，我替她们祖孙谢谢你！

⒂我连忙摇头，哪里用他替陌生人感谢我？我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的，是斤斤计较利益的，但只要你敢爱，敢于信任，它就会是热情的，柔软的。

⒃和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》： “每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦，用它来种什么，用它来种什么，种桃种李种春风……”

⒄很年少的时候就听过，一直不明白，春风怎么可以种？

⒅但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。只要在心里播下爱的种子，它就会悄悄发芽，绿意摇曳，让你的心田吹拂起温暖的春风……

1.请从文中找出描写老人外貌的句子，并说说这样写的作用。

2．文中的“我”对老人的态度前后有何不同？

3．文中划线处写到“那一刻，我的心隐隐不安。”请问“我”的心隐隐不安的原因是什么？

4．文中写到老人替陌生人感谢我，我也要感谢老人。请问这两个“感谢”的具体内分别是什么？

5．读完本文以后，你认为“春风”应该怎样种？请结合实际谈谈你的理解。

教师 家长

评价 签字

日期 2012年11月 日

【教（学）后记】

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诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——唐 杨巨源《城东早春》

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