人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案

2024年2月21日发(作者：何世琨)

人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案

一、教学目标

1.知识与技能

• 能够正确理解“位置”的概念及表达方式，并能准确描述物体的位置关系；

• 能够正确理解“方向”的定义及表达方式，能够判断方向是否正确并能够进行描述；

• 能够进行简单的方向识别及方向判定；

2.过程与方法

通过小组合作，听、说、读、写等多种形式的学习方法，处理教师提供的实物、图片等视觉材料及动手操作，从而获取知识和技能的积累。

3.情感、态度与价值观

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培养学生的合作意识和团队精神；

培养学生的观察能力和创新意识；

鼓励学生勇于探究和思考，建立正确的学习态度。

二、教学重难点

1.重点

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位置的定义及表达方式；

方向的定义和表达方式。

2.难点

• 方向的识别和描述。

三、教学程序

1.引入新课（15分钟）

通过教师的导入，提出位置和方向的概念，引导学生了解相关知识，并和学生一起通过小组合作进行实物呈现演示。

2.理论讲解（20分钟）

1. 位置概念的讲解 教师简要解释“位置”的定义，通过教材中图片的表现及手势演示等形式，让学生更直观地认识一下“位置”的概念。教师要强调物体在空间中的位置关系称为方位关系。这种关系可以用手势来表达。

2. 方位关系的表达方式 教师通过实物呈现和图片展示的方式讲解物体位置的不同关系，通过小组合作的方式让学生自找物体位置，用图形和方位表达器件表示物体的位置。

3. 方向概念的讲解 教师简要解释“方向”的定义，通过教材中图片的表现及手势演示等形式，让学生更直观地认识一下“方向”的概念，教师强调方向是指朝向，不同的方向与感知的角度有关。

4. 方向的表达方式 教师通过课本的图片和活动中教师的提示，讲解方向的表达方式，并带领学生进行简单练习。

3.实践操作（25分钟）

1. 位置关系演示 教师提供一些物品供学生进行操作，让学生自行寻找物体的位置关系，通过绘制图形和方位关系器件等方式进行表达。

2. 方位朝向判定 教师通过教材中图片演示的方式，让学生进行方位朝向的判定，教师通过验算来检查判定结果。

4.归纳总结（10分钟）

过程中的知识点进行回顾总结，并与学生一同总结错题，梳理复习；同时，教师在平时应当多关注学生的小组合作与合作意识的培养。

四、教学方式

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教师讲解；

小组合作；

师生共同练习；

示范演示。

五、教学资源

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等。

教材：人教版小学三年级下册数学；

实物：教师准备一些展示物品，如卡板、模型等；

图片：教师准备相关的图片、图表等教材配套资源；

方位关系器件：教师准备可用来表示方位关系的器件，如手势、箭头

六、教学评估

通过本节课的教学后，教师可以参考学生的掌握程度，进行测验及其它方式的评估。同时，教师可以根据这些评估结果来进行调整和补充课程内容，进一步提高教学的经验和教学质量。