2024年2月21日发(作者:何世琨)
人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案
一、教学目标
1.知识与技能
• 能够正确理解“位置”的概念及表达方式,并能准确描述物体的位置关系;
• 能够正确理解“方向”的定义及表达方式,能够判断方向是否正确并能够进行描述;
• 能够进行简单的方向识别及方向判定;
2.过程与方法
通过小组合作,听、说、读、写等多种形式的学习方法,处理教师提供的实物、图片等视觉材料及动手操作,从而获取知识和技能的积累。
3.情感、态度与价值观
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培养学生的合作意识和团队精神;
培养学生的观察能力和创新意识;
鼓励学生勇于探究和思考,建立正确的学习态度。
二、教学重难点
1.重点
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位置的定义及表达方式;
方向的定义和表达方式。
2.难点
• 方向的识别和描述。
三、教学程序
1.引入新课(15分钟)
通过教师的导入,提出位置和方向的概念,引导学生了解相关知识,并和学生一起通过小组合作进行实物呈现演示。
2.理论讲解(20分钟)
1. 位置概念的讲解 教师简要解释“位置”的定义,通过教材中图片的表现及手势演示等形式,让学生更直观地认识一下“位置”的概念。教师要强调物体在空间中的位置关系称为方位关系。这种关系可以用手势来表达。
2. 方位关系的表达方式 教师通过实物呈现和图片展示的方式讲解物体位置的不同关系,通过小组合作的方式让学生自找物体位置,用图形和方位表达器件表示物体的位置。
3. 方向概念的讲解 教师简要解释“方向”的定义,通过教材中图片的表现及手势演示等形式,让学生更直观地认识一下“方向”的概念,教师强调方向是指朝向,不同的方向与感知的角度有关。
4. 方向的表达方式 教师通过课本的图片和活动中教师的提示,讲解方向的表达方式,并带领学生进行简单练习。
3.实践操作(25分钟)
1. 位置关系演示 教师提供一些物品供学生进行操作,让学生自行寻找物体的位置关系,通过绘制图形和方位关系器件等方式进行表达。
2. 方位朝向判定 教师通过教材中图片演示的方式,让学生进行方位朝向的判定,教师通过验算来检查判定结果。
4.归纳总结(10分钟)
过程中的知识点进行回顾总结,并与学生一同总结错题,梳理复习;同时,教师在平时应当多关注学生的小组合作与合作意识的培养。
四、教学方式
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教师讲解;
小组合作;
师生共同练习;
示范演示。
五、教学资源
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等。
教材:人教版小学三年级下册数学;
实物:教师准备一些展示物品,如卡板、模型等;
图片:教师准备相关的图片、图表等教材配套资源;
方位关系器件:教师准备可用来表示方位关系的器件,如手势、箭头
六、教学评估
通过本节课的教学后,教师可以参考学生的掌握程度,进行测验及其它方式的评估。同时,教师可以根据这些评估结果来进行调整和补充课程内容,进一步提高教学的经验和教学质量。
本文发布于:2024-02-21 20:45:40,感谢您对本站的认可!
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