《没头脑和不高兴》精读课程(四)—中小学生新课标经典必读

2024年2月20日发(作者：叶选生)

第四章 《没头脑和不高兴》的引文

第一课 《没头脑和不高兴》中儿童的引文

由于《没头脑和不高兴》整本童话集面向的读者群体都是低龄向的，所以主人公也多以儿童为主，以便能够和读者小朋友形成更深切的共鸣。本课将选取一些儿童的话语或者描写儿童的语言介绍一下在任溶溶童话中儿童这一形象的塑造。

儿童和不懂事

我晚上睡得太晚了，早上常常睡过头。可我上班从没迟到过，这都亏闹闹。

每天早晨总是闹闹的闹声把我闹醒。

先是“咚咚咚”的下楼步声，接着是他从上而下的大叫声：

“我早说过要换衬衫，你怎么忘了？今天要检查卫生！唉哟哟，瞧你的记性！怎么，现在换还来得及？不换，我说不换就是不换……”

闹闹说的“你”“你”“你”，就是他的奶奶。

我一看钟，七点半，正好，赶快起床去上班。

下午我在家工作，一个劲地写啊写啊。

到时候自然会听到这些的“三部曲”：“咚咚咚”的上楼脚步声；接着是“崩”，脚踢房门的声音；接着是闹闹在大叫声：

“饿坏了，你快给我吃点心！”

“怎么搞的，一点吃的都没有？快快快，给我一毛钱，去买两根脆麻花！”

闹闹说的“你”“你”“你”，当然也是他奶奶。

在这篇《奶奶的怪耳朵》中，闹闹因为奶奶的教导，变得有礼貌了很多，而通过引文，我们可以看到变化之前的闹闹，不懂礼貌的形象跃然纸上，对奶奶也是一直“你”“你”“你”的，这听着实在刺耳，也为后续闹闹的变化做了铺垫。

儿童和教育

不过闹闹的话这会儿奶奶全都听见了。

闹闹一面吃炒鸡蛋，一面想：“奶奶真好，她一点没忘记给我吃炒鸡蛋。我不该老哇啦哇啦对她嚷嚷。再说，我乒零乓啷地闹，得花力气，哇啦哇啦地叫，嗓子会哑，既然大闹大叫根本没有必要，我又不是是傻瓜，干吗要浪费我的精力呢？……唉呀，不能光顾自己吃炒鸡蛋，奶奶也应该吃，我来夹给她……”

“你不用客气，看着你牙齿不疼，吃得挺欢，我就高兴了。”奶奶说。

奶奶的那双怪耳朵不但听到了闹闹说得很轻的话，连他想说还没说出来的话也听到了。

上面就是闹闹给我讲的故事。我就不相信天下有她奶奶那样的怪耳朵。可闹闹说这是真的。

在奶奶独特的教育下，闹闹很快认识到了自己的错误，而且他发现奶奶是一直非常关心、爱护自己的，他不礼貌的言语其实很伤奶奶的心。说明儿童的教育需要讲究方法，每个孩子都是纯真善良的，我们要好好地引导他们。

课程总结

任溶溶善于观察生活中孩子们的行为方式，尤其他对孩子有一颗包容的心，愿意接受孩子前后的成长、变化。所以说虽然童话是给孩子看的，在教育方式上，家长们也可以学到宝贵的一课。

第二课 《没头脑和不高兴》中动物的引文

在《没头脑和不高兴》中，现实主义作品里出现的动物，通常是为了突出人物性格，拟人童话中，则是为了更好地表达作者的意思。本课将会选取一些关于动物的描写话语，来介绍一下在任溶溶童话中动物这一形象的意义。

动物的语言

大家都只知道青蛙会呱呱地叫，其实他们呱呱地叫是在说话。

我这就把青蛙们说些什么讲给大家听听。

一天晚上，我来到池塘边，静静地坐下来。我忽然听到一只青蛙开口说话了。

“呱呱呱呱，呱呱，呱呱……”你们听到的当然只是一连串的“呱呱呱呱”，可是我一听就知道，那声音有点苍老，是一位青蛙老爷爷在说话。他说：“小青蛙们，现在我来给你们讲一个故事。”

在这段描述中，任溶溶又将自己放入了故事中，什么是青蛙的语言，同样作为人类的作者怎么会懂呢。原来语言不是最重要的，是动物世界和人类享有同样的规律和道理。作者听来的这个故事，同样适用于人类社会。

动物的可爱

在这一大片轰轰响的“呱呱”声中，我再也听不到青蛙老爷爷的声音了，听到的只是些零零碎碎的话：“呱呱呱，呱呱，呱呱……”这些声音很清脆，一听就是些小青蛙的声音。我听到的这些零零碎碎的话是：“爷爷说的就是我！”“不对，他说的是我！”“真不害臊，你那么笨，还说自己聪明！”

其实将童话故事放在动物身上还有一个好处，比如上面这一段，其实是为了突出小青蛙们的聒噪，但因为小青蛙都是非常可爱的，因此人们不会有厌恶的情绪。正是借用了动物的形态，才把这种顽皮合理化。

课程总结

任溶溶运用动物的特性，讲述了一个需要尊重他人的故事，翻译动物语言的设置可爱又梦幻。而把这个故事安插在小动物身上则显得更加可爱俏皮。

第三课 《没头脑和不高兴》中关于奇怪的人的引文

《没头脑和不高兴》童话集中关于各类人物的描写都生动各异，其中也不乏一些个性古怪人物，本节课我们通过几个片段描写解读作品中奇怪的人的形象意义。

夸张的杂技演出

说到杂技，再没有比咱们那位泰焦傲的演出更热闹的了。他每次演出，不但看杂技的忙，戏院子忙，连医院也够忙的。什么，医院？是医院。因为看泰焦傲的表演得凭证入场。凭什么证？健康检查证。他的表演太惊险了，心脏有毛病的、血压高的、胆子小的都不能看。收票的一边儿收票，一边儿看证。

泰焦傲的拿手表演是走钢丝。好几丈高的空中拉着一根钢丝。泰焦傲一出场，又轻又快地沿着云梯似的梯子呼呼地爬到钢丝旁边一个高台上。别人走钢丝，是在钢丝上慢吞吞地一步一步滑过去，那是文的。咱们这位泰焦傲的走钢丝是武的。要不怎么大家要凭证来看他呢？他站在那高台上，头一低，就在钢丝上一个跟头一个跟头翻过去，又一个跟头一个跟头翻回来，翻到钢丝当中，又猛一蹦，离钢丝好几尺，空中一个跟头，又落到钢丝上来。

看杂技表演却要检查“健康证”？任溶溶这一夸张的表达就足够吊人胃口的了。但描述到泰焦傲杂技的惊险时，读者又会恍然大悟，这样刺激的表演，确实需要健康证才能顺利看下来。而这一设置的安排，也是为了后面突出泰焦傲的变化而特意为之的。

反差的杂技演员形象

第二天，泰焦傲带了甄用工坐汽车到休养所。他在屋子里那面狭长的穿衣镜里一看，自己又高又长，瘦瘦的，英俊极了，真是天才的样子。他说不出地高兴，往软绵绵的床上一躺：“嘿，这回我得好好儿休养，甭想叫我再动一动了。服务员，来两杯牛奶、十个鸡蛋、一只烤鸡、十块大冰砖……”

甄用工可打岔了：“泰叔叔，咱们杂技演员不兴吃这么些的！”

泰焦傲鼻子里出气：“哼！那是一般的杂技演员，对于我这个天才的杂技演员，这些规矩都用不上！”

休养就得吃吃喝喝！泰焦傲吃了就睡，不到五秒钟，就打呼噜了。

很快作者就给泰焦傲这一形象设置了反转，每天做着这样高危动作的杂技演员怎么净吃长胖的东西，而且还不爱运动。这一悬念留在了作者心中，而且在后文中得到了映证，果然泰焦傲变得没办法做好那些杂技动作了。

课程总结

在描写奇怪的人时，作者运用了设置反差的方法，让这个人的形象和我们常理推断的不一样，从而达到很好的戏剧效果，也让这样独特的人物更加深入人心了。

第四课 《没头脑和不高兴》中关于淘气包的引文

孩子都是有多面性格的，有乖孩子就有淘气的孩子，让淘气的孩子观看童话，学习知识，能起到更加警示的作用，所以《没头脑和不高兴》童话集中出现了很多不那么听话的淘气孩子。来通过引文了解他们吧。

不听话的标准

上面说过，多多也有乖的时候，到了这时候，他就觉得很难过。他要妈妈和爸爸喜欢他，他以后一定要乖。而且那样张大嘴哭叫，像只怪兽似的，多么丑啊！可是不知怎么搞的，他自己也做不了主，一下子就不乖起来了。

比方他和爸爸从幼儿园回家，经过玩具店，自己也没想到，张大了嘴就哭着要买小汽车，其实家里小汽车已经够多的了。爸爸在店里真是丢了脸，睬也不睬他，把他拖了就走。多多一路哭回家。他这样不乖，妈妈和爸爸自然没法子喜欢他。多多自己也没有办法。

星期日爷爷上多多家来，进门就问多多好吗。妈妈和爸爸的第一句话就是：“多多太不乖了！”

多多多么伤心啊，因为他最佩服爷爷，爷爷什么都懂。

在写到孩子们的淘气时，作者没有完全下定义，反而是把孩子的疑问抛给了读者，是啊，什么是听话什么又是不听话呢。家长也不能一味地指责孩子们不听话，因为孩子们也在苦恼地思索着。

淘气包的教育

“我明白啦，是趁你生病那会儿，一个专门捣乱的小妖精钻到你的身体里了。是它让你吃药也哭，打针也哭，动不动就哭。医生把你的病医好了，可是药不能把这小妖精赶走，它留了下来。”

“爷爷你说什么，一个小妖精？”

“对，这小妖精就叫脾气精。它会钻进孩子的身体，随时捣乱。当然，它也钻进大人的身体，但通常钻进孩子的身体，甚至一直住在里面，跟着孩子长大。”

“那怎么办呢？有时候我脾气发得都不想发了，看着妈妈和爸爸急得真可怜，可我就是没有办法，只好发下去。”

“脾气精，就是那么回事。”爷爷说。

“把它赶走要吃药打针吗？”多多一想起吃药打针就害怕，吃药还马马虎虎，甜的，打针虽然一下子就完事，看见针却已经吓坏了。

作者在教育淘气包时引入了“爷爷”这一角色，其实可以合理猜测这个爷爷就是作者自己。因为作者就是一个非常包容的温柔的家长。他没有把过错全部推给孩子，反而告诉孩子其实是有个脾气精在作祟。这样解答以后，孩子是不是会更容易改变呢？

课程总结

任溶溶最理解孩子的地方就是，没有把淘气的孩子批评得不容反驳，而是给了他们合理的理由，因为孩子有时候也弄不清楚听话的定义。在他们知道不是自己的错之后，也会反省成长的。

第五课 《没头脑和不高兴》中关于乖孩子的引文

乖孩子好像是最讨爸爸妈妈喜欢的，而在任溶溶的童话中，也是这样的吗？怎样才能做爸爸妈妈眼中永远的乖孩子呢？通过《没头脑和不高兴》中关于乖孩子的引文了解作者的态度。

乖就是听话

多多本来是个很乖的孩子，妈妈喜欢他，爸爸也喜欢他。

为什么说他乖呢？因为他讲道理，不瞎吵瞎闹。一说到他，妈妈就得意：“我们的多多生下来就不吵不闹，好些日子隔壁人家还不知道我们家有了个小娃娃！”

每天早晨多多乖乖地起床，穿衣服，洗脸，刷牙，吃点心，欢天喜地地上幼儿园；每天晚上多多乖乖地吃晚饭，听妈妈或者爸爸讲故事，然后洗脚，上床，一下子就睡着了。因此妈妈说他乖，喜欢他。

接送多多上幼儿园是爸爸的事，他们手拉着手上幼儿园或者从幼儿园回家，有说有笑，经过玩具店，多多总要停下来看看。不过他一面看一面说：“我不买，就是看看。”因此爸爸也说他乖，喜欢他。

这一段描写点出了大多数家长的心态，乖孩子就是要听家长的话，不给家长添麻烦。但实际上，小孩也是拥有自主思考能力的，他们能认同这种完全的听话吗？如果他们的乖只是为了迎合家长的想法，那么小孩是不是有一些可怜呢？

乖就是不给人添麻烦

“原来是这样！”阿土欢天喜地，“这么说，我也可以学好算术了！那个孩子你也教他念这个咒语吗？”

“当然不是，我要念的是：‘亚洲：中国、日本、印度……欧洲：英国、意大利、瑞典……’你看，就是我们小妖精也得会各种不同咒语。还不能念错，‘芝麻芝麻开开门’就得是芝麻，念成‘绿豆绿豆开开门’就不灵啦。”

以后阿土再没麻烦过小妖精，可他算术越来越好了。于是我继续纳闷：如果他是跑到童话世界里，他在现实世界里的算术又怎么会学好了呢？

在《小妖精的咒语》中，阿土知道了小妖精教给他的咒语其实就是九九乘法表，阿土没有过度地依赖小妖精，而是靠自己的力量把表背了下来，而且在小妖精提出要去帮其他孩子时，也没有不高兴。这个故事意外展现了一个小孩身上的优秀品质，放在成年人身上也是同样适用的。

课程总结

作者描写乖孩子不是希望孩子们都变乖，反而他对“乖”是有质疑的，不然也不会让多多在后面对自己产生怀疑，而且需要爷爷的帮助。乖的定义很复杂，而孩子究竟该那么乖吗？也需要探讨。

第六课 《没头脑和不高兴》中关于自然的引文

大自然是人类的好朋友，在童话中描摹美好的自然景象，其实可以激发孩子们对自然的热爱，是繁忙的都市生活之外栖息的好去处。

寂静中的喧哗

一下子整个池塘又轰隆隆地响了起来。

“呱呱呱呱！呱呱呱呱！呱呱呱呱呱！”

在这一大片轰轰声中，我又只能听到零零碎碎的小青蛙叫声：“呱呱呱，呱呱，呱呱……”“呱呱。”“呱呱呱呱。”“呱呱，呱呱，呱呱。”我听到的这些零零碎碎的话就是：“爷爷这回说的是你！”“是你，你正是傻头傻脑的！”“你再说我就打你！”

这轰轰声越来越响，像几十面几百面大鼓在敲，震得我耳朵都要聋了。我又在地上捡起一块小石子，扑通一声扔到水里。

于是我在寂静中重新听到了青蛙爷爷低低的声音。

生活在城市的小孩，可能很难理解大自然的吵闹其实也别有一番趣味，尤其在聒噪的动物奏鸣曲中，反而能感受到一种反差的寂静。而且任溶溶的描写是非常谐趣幽默的，一定给孩子们留下了很好的印象。

亲近自然

大家都只知道青蛙会呱呱地叫，其实他们呱呱地叫是在说话。

我这就把青蛙们说些什么讲给大家听听。

一天晚上，我来到池塘边，静静地坐下来。我忽然听到一只青蛙开口说话了。

“呱呱呱呱，呱呱，呱呱……”你们听到的当然只是一连串的“呱呱呱呱”，可是我一听就知道，那声音有点苍老，是一位青蛙老爷爷在说话。他说：“小青蛙们，现在我来给你们讲一个故事。”