第三单元综合素质评价(含答案)

2024年2月19日发(作者：俞海潮)

第三单元综合素质评价(含答案）

第三单元综合素质评价

一、积累运用(共7题；共35分)

1．（12分）阅读下面文段，回答各题。

薄薄的雪，是不行的；总xū( )积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷( )，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。

（1）（2分）文中横线上应填的动词，正确的一项是( )

A．撑 放 系 拉 牵 B．支 撒 绑 拿 拉

C．支 撒 系 牵 拉 D．顶 放 连 牵 拽

（2）（5分）选出加点字的读音正确的一项秕谷(Apǐ Bbǐ)

（3）（5分）根据拼音选出汉字书写正确的一项总xū(需 须）。

2．（2分）依次填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是( )

老师转身面向大家，他决定这一课， ， 。 ， 。

①他们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出真挚感人的作文

②不是具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲

③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出

④而是启发孩子们，体会父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱

A．②④③① B．③②①④ C．③④①② D．②④①③

3．（2分）下面词语中加横线的字注音、书写完全正确的一项是（ ）

A．绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心翼翼（yì）

B．惭槐（kuì） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù）

C．预兆（zhào） 迁徙（xǐ） 企盼（qǐ） 落英缤纷（bīn）

D．穿梭（sōu） 煎熬（áo） 冥思（míng） 不可名状（míng）

4．（10分）默写。

（1）（1分）思乡怀人是中国诗歌的永恒主题。马致远《天净沙·秋思》中的“① ，② ”两句，简明生动地写出了日暮时分异乡人浓浓的乡愁；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“③ ___ ，④ ___ ”两句，通过“杨花”“子规”两种意象烘托出凄凉悲惋的氛围，寄寓了诗人对友人被贬的惋惜；李白《峨眉山月歌》中的“⑤ ___ ，⑥ ___ ”两句，连用三个地名，传达出诗人对故乡和友人的思念。

（2）（1分）从不同的侧面或层面表达我们的看法是一种智慧。面对大雪纷飞的场景，《咏雪》中的兄子胡儿咏出“⑦ ___ ”，显得朴拙；而兄女谢道韫则以“⑧ ___ ”一句加以形容，更胜一筹。生活中在表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《〈论语〉十二章》中的话：“⑨ ___ ，⑩ ___ ”。

5．（1分）仿照下面的例句再写一个句子。

例句：我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

仿句： ____________ _________ 。

6．（4分）下列每组词语中都有一个错别字，找出来并改正。

（1）（1分）鉴赏 小心翼翼 人生鼎沸 花团锦簇

（2）（1分）诅咒 美不胜收 不求深解 截然不同

（3）（1分）枉然 人迹罕至 恭恭敬敬 浑为一谈

（4）（1分）羞惭 晃然大悟 废寝忘食 威风凛凛

7．（4分）《阿长与》记述了鲁迅儿时与保姆长妈妈相处的情景，“我”平时叫她“ ”，憎恶时叫她“ ”，对她寻购赠送“我”渴求已久的绘图的《山海经》之事，“我”充满了

和 。

二、阅读(共12题；共55分)

阅读

酬乐天扬州初逢席上见赠

[唐]刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

8．（2分）下列关于这首诗的赏析，不恰当的一项是( )

A．首联中，作者概括叙写自己被贬多年的遭遇：“凄凉地”一词饱含无限艰辛，“弃置身”言明自己被放逐。尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。

B．颔联中，作者使用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，写出了自己遭贬归来之后的感慨：物是人非，恍若隔世。

C．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联中“沉舟”与“病树”形成对比，“千帆”与“万木”形成对比。这一千古名句体现了诗人乐观的精神，蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。

D．全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力。

9．（1分）这是一首酬答赠言诗，是刘禹锡和 （填姓名）扬州相会时所作。

10．（5分）颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试分别从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。

阅读下面的诗歌，回答问题。

秋 词(其一)

[唐] 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

11．（4分）一二句表现了诗人怎样的心境 是用什么手法表现的

12．（4分）秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的“一鹤”

13．（2分）下列对这首诗的理解不正确的一项是 ( )

A．《秋词》(其一)是唐代诗人刘禹锡因支持变法而遭贬谪时创作的一首七言绝句。

B．诗的前两句先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”

的新见。

C．“排”是推开的意思，生动形象地写出了白鹤一飞冲天的气势。

D．《秋词》(其一)通过对秋景的细腻描绘，营造了萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围。

14．（2分）下列对《秋词》(其一)这首诗的理解与分析不正确的一项是 ( )

A．第一句告诉我们悲秋是古诗的常见主题，也引出下文诗人对秋的看法。

B．第二句采用了间接抒情的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。

C．第三句的“排”字形象地写出了仙鹤一飞冲天，仿佛要冲破白云阻隔的气势。

D．诗歌的前两句运用对比手法表达观点，后两句直接推出“证据”，引出诗情。

文言文阅读

《十二章》（节选）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身： 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰："贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

15．（1分）请解释下列加点词在文中的意思。

①学而不思则罔 罔： ____________

②逝者如斯夫 逝：

③人不堪其忧 堪：

④不亦说乎？ 说：

16．（4分）请把下面的句子翻译成现代汉语。

①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

②博学而笃志，切问而近思。

17．（1分）“学而不思则罔，思而不学则殆”强调 的重要性；《雍也》中赞美了颜回的 优秀品质。

18．（5分）请用自己的话说说“三人行，必有我师焉”给你的启示？

19．（20分）（拓展阅读）

教数学的“语文老师”

吴睿

老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。

初识老陈，颇有些渊源。刚开始的时候，我与他是空间内的两条“异面直线”，看似毫无交集，实则必有维度。

在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈，一个有着天生幽默与理性思维的老男孩，一个爱“附庸风雅”与“故作深沉”的老爷子，一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。

我还记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”

介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点。毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。

文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说“行”，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……”

我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。

快下课时，老陈在黑板上写下了“自古华山一条道，当今书海多窍门”，以表示劝勉。

在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。

…………

因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。

既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证”一下他。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”

虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。

这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是能对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。

“对，对！”全班同学都起哄道。

“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言。

…………

也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈“胡扯”，生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。

高考完后，老陈问我们考得怎么样，能不能及格。全班同学都笑着对他说：“估计刚好吧。”

现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。

（1）（5分）本文标题具有怎样的特点？（温馨提示：本文标题很有意思，既然教数学，又怎么会是“语文老师”呢？从这点来看，标题的悬念意味已经形成，于是，带着好奇心，读者便会迫不及待地往下阅读）

（2）（5分）在数学老师老陈出现之前，作者为什么要用“数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔”形容之前的数学老师？（温馨提示：可围绕“衬托”这种写作手法作答）

（3）（5分）文中数学老师老陈的教学具有怎样的特点？请用恰当的词语加以概括。（温馨提示：词语既要高度概括，又要恰如其分）

（4）（5分）在你的学习生活中，有给你留下深刻印象的老师吗？如果有，他（她）留给你深刻印象的原因是什么？（温馨提示：除了语言简洁之外，还要概括出老师的教学方法、特点等）

三、写作(共1题；共60分)

20．（60分）请以“最懂我的那个人”为题写一篇作文。

要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名、校名；③不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）C

（2）B

（3）须

2．【答案】A

3．【答案】C

4．【答案】（1）夕阳西下；断肠人在天涯；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州

（2）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起；择其善者而从之；其不善者 而改之

5．【答案】示例1：我的手指轻抚着飞蛾，触摸着那有着脆弱生命而坚持不懈的勇士。示例2：我的目光环顾着四周，注视着那些为迎接真主而欢呼的教徒。

6．【答案】（1）生—声

（2）深—甚

（3）浑—混

（4）晃—恍

7．【答案】阿妈；阿长；尊敬；感激

【答案】8．C

9．白居易

10．思想感情：此联表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。(或虽身经危难却不消极气馁，而是保持积极进取的乐观精神和百折不回的坚强毅力。)哲理：这句话告诉人们，旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。

【答案】11．表现了诗人乐观豁达的心境。运用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。

12．借“一鹤”冲天而上的形象表明自己的心志：在厄运面前不低头，奋发向上，愈挫愈勇。

13．D

14．B

【答案】15．迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；往，离去；能忍受；同“悦” 愉快

16．①懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。

②广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。

17．学与思结合；安贫乐道

18．一个人再普通，也有优于别人的地方（优点）。学人之长，补己之短，才能不断进步。（即善于发现他人优点，善于向他人学习，不断提高自己）（意对即可）

19．【答案】（1）新颖而独特，且具有悬念意味，能够激发读者的阅读兴趣。

（2）之所以这样写，是为了将之前的数学老师与老陈老师形成鲜明的对比，从而全面衬托出老陈老师的与众不同。

（3）化难为易，化抽象为具体，风趣幽默，寓教于乐。

（4）示例：有；我印象最为深刻的是语文老师王老师，他讲课时风趣幽默，侃侃而谈，讲掌故逸事更是信手拈来，因此给我留下了深刻的印象。

20．【答案】【参考例文】

最懂我的那个人

轻柔的时光告诉我，简单的呵护，最长久；平凡的陪伴，最心安；懂你的人，最温暖。最懂我的那个人，是我的爸爸。

“咣当！”刺耳的声音敲打着我的耳膜。糟糕，妈妈作为先进工作者的奖品——一只精美的茶杯被我不小心打碎了：妈妈循声赶来，犀利的眼神仿佛能洞察一切，“完了，完了，这次皮肉之苦怕是躲不过去了。”我暗暗发怵，一颗心提到了嗓子眼儿。

“别怒，别怒！这个茶杯摔得好，清晨啪的一声响，整天日子顺当当，孩子是祝我们一天顺利呢！”危急时刻，“救火队长”爸爸来了。爸爸边说边向我使眼色，我心领神会“对呀，妈妈平时工作最认真，还将得到比这个更好的杯子。妈妈最大方，不会稀罕这一个杯子的，最好的奖品是下一个，对吧，妈妈？”“得了，净贫嘴。”妈妈无奈地摇摇头，“真拿你们父女俩没办法，一唱一和。”

“你要去干什么？”不要狡辩，坦白从宽，抗拒从严，你是知道的。快，老实交代！”爸爸这是把我当成“犯人”了。“我……”我站在原地，不知所措，“我准备给小伙伴送课外书！”

“课外书？拿来我看看！”爸爸的声音提高了很多，我极不情愿又无可奈何地把书从背后拿出。

“《射雕英雄传》，听说过。”爸爸自言自语，“让我翻翻。”

天空还是那么晴朗，没起暴风雨，可以把呼吸调匀和一点了。

“这书不错。”好一会儿爸爸才想起我，将目光投向我，询问道，“你看过了？怎么样？”

“看过了，”我小声地回答道，“郭靖是个爱国英雄，非常棒！爸爸，我还懂得了一个道理呢！”

“快说，是什么？”

“勤能补拙。”

“有这么大收获，看速本书值得！”

“爸爸，那我以后可以天天看课外书啦！”

“嗯，啊，那不行！”

爸爸的语气十分坚决，我的心猛地一沉。

“不过。你空余时间可以看。”

“OK，太好啦！爸爸最懂我的心思。”

“嘘——”爸爸将手指贴在唇上，小声说，“别让你妈妈听见，要不又……”我吐吐舌头，行了个遵命礼。

“哈哈……”我们父女俩对视一下，会意地大笑起来。

游走在轻柔的时光中，最懂我的那个人，是我的爸爸。