2024年2月16日发(作者:庄逢甘)
人教版(新疆专用)教科书
四年级下册
10.可贵的沉默
导学案
教材分析:
《可贵的沉默》是人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。课文以一节讨论生日话题的课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子情绪变化为描写的主要内容,课堂气氛从热闹到沉默再恢复到热闹。
设计意图:
针对现在大多数孩子都是独生子的事实,学习这篇课文的目的,是让学生在深入领会课文内容的基础上,感受到父母对自己浓浓的爱,从而学会回报父母之爱,学会关心别人。积累课文中的优美词语,精彩语段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。在第一课时的教学中,主要学会生字新词,再结合课文插图,联系学生实际去解读文本,通过深入生活实际体验生日的快乐,初步达成感受爱、回报爱的情感目标。
教学目标:
1、会认9个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺,神气十足,左顾右盼,迅速、重复、安静、沉静、沉静、恰恰、缓和、外婆,建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、正确、流利、有感情有朗读课文。
3、读懂课文内容,学会感受父母对你的爱,懂得关心父母、关心别人。
4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。
教学重点:理解孩子的情绪变化,懂得关心别人。
教学难点:体会可贵的沉默
第一课时
教学目标
1、通过学生自主识字,能准确识记9个生字,会正确书写14个生字。
2、能正确、流利朗读课文。
3、结合插图,把握课文大意。
教学重点:在识记生字词的基础上,正确流利朗读课文
教学难点:学生结合插图,把握课文大意。
教学准备:生日歌 幻灯片 彩粉笔 词语卡片
教学过程:
一、抓趣味,导入文本
1老师播放〈生日快乐歌〉和生日蛋糕图片。
谈话:你们喜欢吗?
2、师过渡:一提起过生日呀,我发现大家都眉开眼笑,兴奋不已。我想同学们一定有许多让你回味无穷的快乐要谈吧!可是我们今天要学习的课文中的孩子谈着谈着却——沉默了。
(设计意图:设计播放生日歌和生日蛋糕,创设生日的快乐氛围,接近学生生活实际,能吸引学生的好奇心,激发学生的求知欲,更能调动学生思维活动的积极性。一上课,就让学生入情入境,为下文的学习打下坚实的基础。)
二、抓题眼,质疑文本
1 (板书:沉默)沉默”是什么意思呢?(然后板书: 可贵的沉默 )
2质疑:读了课题,你想从课文中知道些什么?
预设:①谁沉默?(这个问题,同学们一读课文,就会找到答案了。)
②为什么说沉默是可贵的呢?什么是可贵的沉默?
老师过渡: 我相信通过这节课大家的认真学习,我们一定能够解开心中的疑问。
(设计意图:古人云:“学而不思则罔 思而不学则殆”学问就是学和问的统一体。设计这个环节,就是让学生爱学习,会学习,善提问,善思考。老师引领着学生,搀扶着学生,逐渐步入求学问的轨道上来)
三、抓字词,初知文本
1、出示初读要求:边读课文边划出生字词,遇到难读的多读几遍,读通,读顺,不添字,不漏字,做到正确、流利。
2、学生自由读课文。
3、检查自学情况
(1)我会读生字:出示生字认读。自由读—指名读—开火车读
迅 蕴 霎 寂 恰 犯 稚 拙 烦
重点指导:翘舌音:霎 稚 拙
(2)我会认读生词:
祝贺 重复 恰恰 犯错 缓和 外婆 建议 迅速 表达
稚拙 享受 烦恼 异口同声 左顾右盼 神气十足 七嘴八舌
(3)我能读通读顺课文:
采用师生合作读,接龙读、小组读,个别展示读等方式读课文,师生共同评价。在读中相机理解词语:
神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼:向左右两边看。
索性:直截了当,干脆。
寂然无声:非常安静,没有声音。
瞥了一下:很快地看了一下。
赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。课文中指得到了老师的谅解。
稚拙:幼稚笨拙。
(设计意图:此环节是理解文本的关键所在。文本是一条光明大道,生字新词就是道路上的“绊脚石”,要想畅通无阻,必须踢开障碍。但这其中也要经过艰
难险阻,这就要求充分发挥教师的主导作用和学生的主动作用了,齐心协力,教学相长。)
四、抓插图,理清条理
再读课文理清条理:
思考:
(1)课文中哪些地方写了两幅图的内容,请快速的找出来
(2)结合课文的插图,想想课文讲了一件什么事?
(设计意图:借助插图感知课文内容,是一种重要的学习方法。本课的两幅插图,人物神情对比强烈,很好地体现了课文的主要内容。设计此环节更符合学生的年龄特征和心理特征,很容易调动学生的语言表达欲望,引起学生的情感共鸣,很容易点燃学生的思维火花,展开学生的想象能力。)
五、抓书写,突破难字。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字。你认为哪个字最难写?谁有好的方法帮助他一下。
利用形近字或熟悉的字帮助识记。
比如:迅、速、达都有相同偏旁“之”; 贺、顾、烦的下半部都是贝。缓和暖,稚和推比较。
重点指导:画好田字格相机书写:缓、犯、顾。
A、出示犯和顾的异同;
B、注意 提醒“顾”字的变笔;
C、 记忆方法:“厂字在左边,横折钩、竖提藏里边,页字旁靠拢站右边;
D、练习:自己在练习本上练习这几个难写的字;
E、检查一个学生书情况,幻灯出示。
(设计意图:抓好课堂的写字指导,培养学生观察与正确书写的习惯,并渗透突破重点、难点字的方法。)
六、抓问题,引发思考。
同学们,在一节课上,孩子们的表现开始是情绪热烈的,可是后来为什么又沉默了呢?他们在思考什么?受到了怎样的心灵的触动?请同学们带着问题回家思考,下节课我们继续研究。
七、作业:
1、认真书写生字词。
2、有感情地读课文,思考同学们后来为什么又沉默了呢?
板书: 17可贵的沉默
热闹 感受爱
沉默 ……
本文发布于:2024-02-16 08:50:20,感谢您对本站的认可!
本文链接:https://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/82/1214040.html
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。
留言与评论(共有 0 条评论) |