小学英语词汇教学论文六篇

2024年2月10日发(作者：褚天洪)

小学英语词汇教学论文六篇

学校英语词汇教学论文范文1

1.1图片演示

图片演示是最普遍的一种方法。目前，《PEP学校英语》教材最大的特点就是在出示新单词时都配有图片，这样图文并茂，同学心眼合一，认知更加简洁，更加难忘。而且这些图片基本上是卡通的，符合学校生的认知心理。例如学习panda,cat,kangaroo,goat等这类单词时出示相应图片，鲜亮的颜色，可爱的卡通图画一下子就吸引了同学的留意力，充分调动了同学的学习乐观性，激发了学习爱好。简笔画、挂图、插图，幻灯片等呈现课文情境，实际上就是把课文内容形象化，给同学留下深刻的印象，关心同学直接理解并运用所学的内容。

1.2实物演示

英语课和其它课相比最大的特点就是能把实物带进课堂，把生活中的诸多真实生活实例经过细心预备搬进课堂，使同学觉得这不是正襟危坐的课堂，为营造轻松开心的课堂氛围埋下了伏笔。单词教学可由实物来呈现其意思，例如教学食物、衣物、书刊、小玩具、文具等单词时可用实物来结合教学。比如学习《PEP英语》6B中ed，soil，sprout，plant时，笔者事先将种子、土、幼苗和植物带进了教室，在教授新词时，先通过实物演示教会同学单词，再通过亲自种植等一系列活动向同学演示植物的种植过程，这样教学不但避开了单调枯燥的单词教学，还教会了同学植物的种植方法，真正做到寓教于乐。

2归类记忆法

归类记忆法是将分散、零星的一些单词按不同类别划为一组进行系统记忆的方法，特别适合六班级同学在总复习阶段学习单词时运用。例如：表示水果的单词apple,banana,pear,pineapple,lemon,strawberry,peach,mango等；表示食物类的单词：dumpling,sandwich,hamburger,bread,rice,milk等；表示交通工具的单词：car,bus,plane,sled,ship,subway,bike等。这种方法使用很普遍，学校阶段大部分所学单词都可以像这样按类别进行归纳，如：方向，文具，生活用品，家庭成员，天气，颜色，时间，运动，人体各部位等。现在《PEP英语》教材的编写过程中，每个单元的单词编写也都体现了这种方法。

3嬉戏法

人类具有宠爱嬉戏的天性，嬉戏是人的本能需求，是教育的主要起源形式之一。德国教育家福禄贝尔认为嬉戏是儿童的本能、是其自发表现，对儿童的教育应顺其自然，满意其本能需要。从嬉戏角度来看，嬉戏植根于人性深处，是人的天性。席勒就认为"只有当人是完全意义上的人，他才嬉戏；只有当人嬉戏时，他才完全是人。'所以，嬉戏永久是同学最钟爱的学习活动。把枯燥的单词学习融入到嬉戏中，会收到事半功倍的效果。"滚雪球'是一个考验瞬时记忆的嬉戏。它不仅可以用于词汇教学，还可以用于句型教学。例如在学习《PEP英语》7Aunit3partB的句型"Whatareyougoingtodo?'及其回答"'时，先请一个同学说出要做的事情，再请下一位同学先重复他前面同学说的单词，然后自己再

说一个，以此类推。这个嬉戏不仅复习巩固了新词和句型，还熬炼了同学的口语表达力量，且具有肯定的难度，对高班级同学来说极具挑战力，极大地调动了同学的乐观性。这些嬉戏都有效降低了同学的学习难度，激发了同学的学习爱好。除此之外，趣味记忆法、对比记忆法、联想记忆法等也是提高词汇教学效率的有效方法，大家可以在以后的教学中大胆尝试。

4结语

学校英语词汇教学论文范文2

【关键词】多元智能理论；高校英语；词汇教学；课堂设计

闻名语言学家威尔金斯说过：“没有语法就只能传递有限的信息，没有词汇则什么也传达不了”，可见词汇对于语言的重要性。学习外语，尤其需要词汇。但如何在英语教学过程中摸索出一种全新、有效的理论，用于指导高校英语词汇教学，成为全部高校英语老师全都的奋斗方向。

一、多元智能理论的概述

多元智能理论最早是在20世纪80年月，由美国哈佛高校心理学家博士霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出来的。此理论指出人的智力至少包括方面的智能：言语-语言智能、规律-数理智能、视觉-空间智能、身体-运动智能、音乐-节奏智能、人际交往智能、自我熟悉智能和自然环境智能。

此理论一经提出，学者们就开头领悟到，加德纳提出的这智能恰恰弥补了传统教学中重课堂学习、轻社会实践的弊端。

二、多元智能理论在英语词汇教学中的应用

1、语言智能应用。语言智能是指人对语言的表达、拟想和理解这三

方面的力量。高校英语老师应努力在词汇教学课堂上营造真实的英语语言环境。例如，老师指导同学学会通过已知词汇解释新词汇，理解新词汇，从而找出新旧词汇之间的相同点与不同点。将词汇教学融入到情景教学中去，贯穿于语言氛围之中，尽可能在说、写、译的训练过程中乐观运用已学词汇，做到真正的学以致用。

2、数学智能应用。数学智能是指人推理、分析的力量。数学智能与语言智能应有效结合，共同在高校英语词汇教学中发挥强大作用。例如，老师可指导同学将意思相关的词串联起来，形成不同的词群，便利记忆。简洁地说就是有肯定规律关系的构词法，无论是同义词、反义词还是上义词、下义词，都可以通过归纳总结达到快速有效记忆。此外，老师还应多开展一些好玩的教学智能词汇记忆嬉戏，如猜字谜、填字嬉戏以及词语接龙等来激发同学潜在的学习爱好。

3、视觉-空间智能应用。视觉空间智能是指人对颜色、线条、外形、形式、空间以及它们之间关系的敏感性。人们对抽象的单词的记忆明显是枯燥无味的，如若老师能将抽象的词汇变成可观的、形象化的、详细的，那么单词在同学的记忆过程中就变得鲜活起来。基于此理念，老师应在高校英语词汇教学中多采纳图片、简笔画、幻灯片、多媒体等帮助教学工具。

4、身体-运动智能运用。身体运动智能是指人们运用整个身体或部分身体解决问题直至娴熟把握的力量。简洁地说就是用身体协调来表达词汇之意，以达到人在英语词汇的学习中可以通过身体感觉来思索。老师可以借助一些身体语言，如面部表情示范一些面部表情的词汇，以此加深同学对这些词汇的理解。同时同学也可亲自将一些词汇用身体语言表达、表演

出来。

5、音乐节奏智能应用。音乐智能是指人们对音高、音调、节奏和声调的敏感性。音乐本身就是一种语言，是沟通感情和沟通观念的重要方式。讨论者表明音乐智能的呈现甚至于可以超越音乐本身。因此，老师可以充分利用英文歌曲教授英语单词，让同学在奇妙动人的旋律中轻松学单词，寓教于乐，有利于缓解同学的紧急心情，活跃课堂气氛。

6、人际交往智能应用。人际交往智能是指理解他人和关系的力量。其包括有效地与他人合作，体验他人情感、心情和意图，并能与之做出相应合适的反应。这正是高校英语教学课堂中多采纳的小组合作学习法。例如，老师可以让同学在小组中争论所学单词，让同学教会同学学习单词，同学之间相互加深对词汇的理解和记忆，同时也可增进彼此之间的感情。

7、内省智能应用。内省智能是指自我反省，体现为建构正确自我熟悉的力量，并利用这种力量正确引导学问学习结构。通俗地说就是人们有对自身优缺点认知力量。因此，老师不能一味地实行“填鸭式”的教学模式，而是要引导同学自己发觉自身优势智能，并充分利用好自身优势，扬长避短地学习词汇。例如有些同学空间感强，有些同学音乐感强，有些同学运动感强，老师就应针对不同的同学实行不同的教学法，达到因人施教的效果。

8、自然环境智能应用。自然环境智能也被称作是自然观看者智能，是指人们在自然环境中，对多种植物和动物的一种熟悉和分类的力量。在高校英语词汇教学中，老师应多培育同学在日常学习生活中观看周边事物的力量。例如一些电视广告上的英文单词，路边广告牌上的英文单词，宣

扬单上的英文单词，以及家用物品说明书上的英文单词，这些都是很好的学习素材，同学也能轻而易举地从身边猎取。

三、多元智能理论指导下的英语词汇教学课堂设计

如何将多元智能理论真正地应用到高校英语词汇教学课堂中去，使这智能合理有机地结合在一起，笔者想以高校体验英语其次册 Unit 1为例，分析多元智能理论在词汇课堂上的详细体现。在Passage A的词汇表中有单词53个，其中B级词汇18个，A级词汇15个，纲外词汇20个。教学方法详细如下：老师在领读全部单词之前播放一些含有部分生词的音乐，缓解同学紧急的心情，活跃课堂气氛，同时激发同学的音乐节奏智能。老师通过领读、磁带或播放PPT让同学跟着仿照新单词的发音，熟识单词的发音技巧，便于在学习课文时能熟记、理解单词，在学习过后能运用单词，达到调动同学语言智能学习生词的效果。老师在讲授award这个单词时，可以利用同学的数学规律智能，举出它的同义词grant，同时将这两个单词的详细用法区分开来。在讲授tutor这个单词时，同时将它的形近单词tutorial一起比较，在比较的过程中，注意讲解这两个词的词性、词义、发音、用法等方面的学问。通过这样的类比分析，同学在大脑中形成了众多具有规律关系的词群生词，达到举一反三、抛砖引玉的效果。在讲授pendulum和penguin等单词时，可以用简笔画画出一个钟摆和一只企鹅的图案，利用同学的视觉空间智能，加深同学对于这种详细化的、生动的单词印象。老师在教授lift，lay等单词时，可以利用同学的身体运动智能，让同学依据这些单词表演出相应的动作，让同学看动作猜词义。另外老师还可将同学分成学习小组，让同学首先在小组内将学过的单词相互加深理

解，然后让部分同学利用所学单词进行课文复述。这将有利于发挥同学的人际交往智能，达到相互关心的学习氛围。当然，在一堂词汇课中，老师不行能将多元智能理论的智能都同时应用上，但老师可依据所教内容进行敏捷变通。

四、结语

多元智能理论为高校英语词汇教学注入了新奇的血液，同时打开了全新的思路。毋须质疑，多元智能理论在挖掘同学智能潜力，发挥同学智能优势，促进同学英语综合力量的快速提高等方面起到了无可替代的指导作用。

【