部编版语文三年级上册第七单元类文阅读理解题(含解析)

2024年2月9日发(作者：李修贤)

部编版语文三年级上册第七单元类文阅读理解题（含解析）

部编版语文三年级上册第七单元类文阅读理解题

1.森林里的“音乐大师"

每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起，一种难忘的、令人陶醉的感觉就会迅速传遍全身，整个心成了歌声的“俘虏”。那摄人心魄的婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的水面，在静谧(ｍì)的树林中游弋(yì)，在泛着月光的涟漪里摇曳。

五月初，俄罗斯库尔斯克市郊。月光融融的夜晚，宁静、温暖、和煦(xù)的夜风轻轻吹过橡树林，四周一片寂静，静得好像是在等待“音乐大师"出场的音乐厅。“唧——唧——唧……”“大师"登台了，莺喙轻启，树林里立刻响彻它那清脆、甜美的歌声，整个树林都好像被歌声包裹起来。其间的一草一木、一虫一物都在驻足聆听着这美妙的乐音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。

树林的沉寂被夜莺的歌声打破了，它俨然是一位万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。它一段接一段、一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。

通常情况下，夜莺的个唱节目是固定的，但是当有“外人”出现时，节目就有所改变，个唱就会变成对唱。著名摄影家、鸟类学家什捷因巴赫有幸欣赏到了夜莺精彩的“对山歌"。

头天晚上，他偷偷地接近夜莺，用录音机录下了它的个唱专辑，第二天晚上十一点，他来到树林里打开录音机，昨晚的音乐会立即重播。正如什捷因巴赫所期待的那样，夜莺被惊动了，它感觉到这是一位不速之客，于是立即采取应对措施，开始激昂地高歌，想与录音机里的声音一决高下。

当关上小录音机的声音，它以为压倒了对方，就想趁热打铁把入侵者驱逐出境。它抓住什捷因巴赫脖子上的录音机，即使是相机的镁光灯频闪，它也不在乎，甚至有三次把它抓住了，它没意识到自己已经身处险境。看到这种“拼命三郎”的劲头，什捷因巴赫无计可施，只好关掉录音机。

(1)在括号里填上恰当的词语。

( )的原野 ( )的歌声 ( )的乐音

(2)用“——"画出第1自然段中环境描写的句子。

(3)这篇短文称夜莺是“音乐大师”，是因为它一唱起歌来，就像___。

(4)文中画横线的句子中“不速之客"指___，“一决高下”的意思是___，从这句话中我们能体会到___。

(5)这篇短文表达了作者怎样的感情？

___

2.阅读短文，完成练习。

石 头 书

一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。

川川好(hǎo hào)奇地问：“叔叔，您在看什么呀？"

“我在读书呢。”叔叔笑着说。

“书？哪里有书哇？"他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。

“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

川川不禁(jīn jìn)笑了起来，说：“这书上有字吗？"

“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”

磊磊问：“这书上有画吗？"

叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”

“化石？化石能说明什么呢？"川川和磊磊一起问。

“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳(ké qiào)慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”

“看懂了这些又有什么用呢？"川川特别爱刨根问底。

“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”

川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。"

(1)用“”画去文中加点字的错误读音。

(2)联系上下文，理解词语。

聚精会神：___

刨根问底：___

(3)填表，读一读这本“石头书"。

“石头书”中的字画

“石头书"中的学问

字：

画：

(4)从文中摘录一处你觉得生动的语句，并作批注。

摘录：___

批注：___

(5)除了“石头书”，大自然这本“大书"中还有哪些“小书”？请举一例。

___

3.课外阅读。

竹子

竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿"。

然而，我更欣赏竹子那顽强不屈的品格。它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来为诗人所吟咏，为画家所描绘，为艺人所雕刻，为游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，刺破冻土，挤开顽石，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难、不惧压力的强大生命力。竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民

族精神吗？

我们每个人需要的不也是这种精神吗？

(1)“岁寒三友"是指 、 、 。

(2)联系上下文理解，“息息相关”的意思是 。我还能写两个同样形式的词语： 、 。

(3)用“ "画出第1、2自然段的关键句。

(4)文中画“ ”的句子写得非常生动，运用了比喻的修辞手法，把 比作 。不仅如此，我还发现这句话中有许多动词，请你用“"在文中画出来。这些动词让我们感受到竹子 。

(5)竹子的品格体现了我们中华民族的精神，我们身边还有哪些植物也像竹子那样能体现中华民族的精神呢？请你列举一种，并简单介绍。

___

4.阅读短文，回答问题。

蜻蜓又飞高了

暑假的一天上午，火辣辣的太阳炙烤着大地，我到南院的花园去玩儿。我坐在草地上，看着美丽的花、忙碌的蜜蜂、 的蝴蝶和上下盘旋侦察“敌情”的蜻蜓，心情舒畅极了。

突然，蜻蜓发现了一只苍蝇，只见它来了个“饿虎扑食"，把苍蝇捉住了。它高高兴兴地落在月季花的叶子上，___ 地吃起来。这时，一群孩子拿着网走来了，他们正悄悄地寻找什么。忽然，他们的目光一下子落到那朵月季花上，并___ 地走过去。这下我全明白了，他们是来捉蜻蜓的。这可怎么办呢？我看在眼里，急在心上：这只傻蜻蜓，怎么不知道“螳螂捕蝉，黄雀在后”呢？眼看它就要落入“魔掌"了，我___ ，拿起一块小石子扔了过去。蜻蜓受到惊吓，立刻飞走了，我如释重负地舒了口气。

可我一回头，却发现一双双小眼睛正气呼呼地瞪着我呢。于是，我走到他们跟前，给他们讲起蜻蜓吃害虫的故事。那些孩子慢慢地低下头，接着小心翼翼地打开装满蜻蜓的瓶子……一只只蜻蜓又自由地飞翔在天空中，英勇“杀敌”去了。我看着眼前的情景，不由得笑了。

(1)联系上下文，选择恰当的词语填到文中的横线上。（填序号）

A.小心翼翼 B.急中生智 C.津津有味 D.翩翩起舞

(2)抓住关键词句，梳理“我"心情的变化。

舒畅→ → →高兴

(3)“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思是螳螂正要捉蝉，不知道黄雀在后面正想吃它。联系上下文我知道，这句话在文中指蜻蜓捕捉 ，却不知道 。

(4)下面最能概括文章主要意思的一项是( )。

A.蜻蜓是一种有害的昆虫

B.“我"善于观察，善于发现

C.一群孩子想捉蜻蜓，“我”机智地救了蜻蜓，还告诉他们蜻蜓是益虫

D.蜻蜓捕食苍蝇

(5)用“ "画出你觉得最有新鲜感的句子，并在下面写出理由。

5.阅读诗歌，完成练习。

走进大自然

金 本

追着小鸟，

走进密林；

追着小溪，

走进深山；

追着会飞的花朵，

我们走进大自然。

让小锤去叩醒

每一块山石，

让画笔去访问

每一片花瓣。

高高举起洁白的昆虫网，

网住一个斑斓的秋天。

把自己变成( )吧，

去体验大地的深沉；

把自己变成( )吧，

去感受蓝天的辽远；

把自己融进大自然吧，

这样，会发现生活更加灿烂。

(1)选择合适的词语，填入第三节诗的括号里。

泥土 大树 白云 星星

(2)联系全文理解，第一节诗中，“会飞的花朵”最有可能指( )。

A.小鸟 B.蝴蝶 C.落花 D.落叶

(3)“让画笔去访问每一片花瓣。"这句话写出了怎样的情景？( )

A.小朋友在用不同的画笔给花瓣涂上不同的颜色。

B.小朋友在用画笔轻轻地敲打着花瓣。

C.小朋友正用画笔和图画纸，给花儿“画像”呢。

(4)【训练要点】这首诗中，你认为哪些诗句最生动、最耐人寻味？摘录下来。

___

(5)走进大自然，还会有什么样的感受呢？仿照诗的第三小节，写一写。

把自己变成 吧，去感受 。

6.阅读短文，完成练习。

大自然的现象——风

大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。

风对于我们并不陌生，风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，风又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯（qū xū）。总之，它是变化无常的。

那么，风是怎样形成的呢？其实很简单。只要空气流动，就会产生风。

地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。

风为我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆（fān fán）。近代，由于热机的发明，帆船的地位

逐渐下降，但是，又由于现代经济危机和能源危机的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。将来，新型的帆船会乘风破浪，出现在辽阔（kuò kuǒ）的海洋上。

我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋；墨西哥湾以及加勒比海的飓（jù tuì）风，都给当地人民带来了灾害。

风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。随着时代的进一步发展，我相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

(1)用“"给文中的加点字选择正确的读音。

(2)写出下列词语的反义词。

幸福——( ) 辽阔——( )

(3)这篇文章主要写的是( )。

A.风的形成及作用。 B.风的变化无常。

C.风对人类的贡献。 D.风给人类带来的灾害。

(4)【训练要点】文章是怎样写风的变化无常的？请你把有关的语句写下来。

___

(5)第5自然段是围绕“风为我们人类作出了巨大的贡献”这句话来写的，它分层讲述了哪些时期风的贡献？( )

A.远古时期—古代—近代—将来 B.古代—近代—将来

C.昨天—明天—今天 D.古代—恐龙时代—将来

(6)结合生活实际，举例说明风给人类带来了哪些幸福。

___

参考答案

1.【答案】(1)苍茫；甜美(清脆)；美妙

(2)那摄人心魄的婉转啼鸣透着力量和柔情……在泛着月光的涟漪里摇曳。

(3)一位万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。它一段接

一段、一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会

(4)录音机里的声音；比一比各自的能力，看谁更厉害；夜莺好胜心强，不服输，有“拼命三郎"的劲头

(5)表达了作者对夜莺的喜爱之情。

【解析】(2)阅读第1自然段，找到含有环境描写的句子，抓住体现环境的“夜色苍茫的原野”“静若处子的水面"等语句，画出来即可。

(3)找到关键词“音乐大师”所在的段落，抓住题目中的“就像"一词，联系上下文，可找到“它俨然是一位……个人演唱会”，句中“俨然"是非常像的意思，从此句中提取信息即可。

(4)找到文中画横线的句子，仔细阅读，联系上下文即可知道“不速之客”代指“录音机里的声音"。“一决高下”意思是通过某种形式的较量来分出实力的高下。根据语境，体会句子的深刻含义，即可提炼出答案。画线句以拟人的修辞手法刻画出夜莺好胜心强、不服输的形象，再结合下文对夜莺“一决高下"行为的描写，抓住关键词语“‘拼命三郎’的劲头”，即可提炼出答案。

(5)通读全文，通过作者对夜莺的描写，体会文中“难忘的、令人陶醉的感觉"“清脆、甜美的歌声”“万众瞩目的歌唱家"等语句的意思，可见作者对夜莺的喜爱之情。

2.【答案】(1)hǎo；jìn；ké

(2)集中精神；集中注意力。文中指勘探队员非常专注地研究着石头。；比喻追究底细。文中指川川向勘探队员叔叔提出了一系列问题。

(3)

“石头书”中的字画

“石头书"中的学问

字：雨痕、波痕、矿物

推测地壳演变、地下的矿产储备等。

画：树叶、贝壳、小鱼的化石

(4)示例：

摘录：这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

批注：比喻非常贴切。不仅生动形象地写出岩石的外形，还暗示着岩石中蕴藏的信息。

(5)示例：树木的年轮记录着当地的气候变化，还可帮助人们辨别方向。

【解析】(1)

本题考查多音字字音的辨析。我们可以根据多音字在语境中的意思来选择正确的读音。“好”在句子中是对还不了解的新鲜事物有兴趣的意思，应读作hào；“禁"在句中表示忍住，应读一声；“壳”在“地壳"一词语中读qiào。

(2)

本题考查理解词语的能力。可以联系句子来理解。“勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着”说明勘探员专心致志地看着石头，所以词语的意思是集中注意力。文中指勘探队员非常专注地研究着石头。根据“‘看懂了这些又有什么用呢？’川川特别爱刨根问底"一句可知川川又在继续追问问题，所以这个词语的意思是追究底细。文中指川川向勘探队员叔叔提出了一系列问题。

3.【答案】(1)竹；松；梅

(2)形容关系密切；示例：翩翩起舞；落落大方

(3)竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。然而，我更欣赏竹子那顽强不屈的品格。

(4)竹子 利剑 圈出：刺破 挤开 脱下 披上 直插顽强的生命力

(5)示例：菊花。菊花傲霜耐寒，有着顽强的生命力，象征着中华民族坚贞不屈的精神。

4.【答案】(1)D；C；A；B

(2)着急；如释重负

(3)苍蝇；一群孩子正拿着网想捉它(4)C

(5)示例：突然，蜻蜓发现了一只苍蝇，只见它来了个“饿虎扑食”，把苍蝇捉住了。这句话将蜻蜓捕捉苍蝇比作“饿虎扑食”，生动形象地再现了蜻蜓捉苍蝇时迅猛的特点。；略

5.【答案】(1)大树；白云(2)B (3)C

(4)提示：这首诗中有多处生动、耐人寻味的句子，摘录的诗句合乎要求就可以。

(5)示例：浪花；大河的欢腾

6.【答案】(1)qū；fān；kuò；jù

(2)悲伤；窄小(3)A

(4)风对于我们并不陌生，风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，风又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。(5)B

(6)示例：风可以发电，节省能源，保护环境；风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖，为人类提供果实和粮食；风可以吹动船帆，让人类在大海上旅行；风可以吹动热气球，让人类坐着热气球去旅行。