人教版二年级上册数学教案(7篇)

2024年2月9日发(作者：赖振元)

人教版二年级上册数学教案(7篇)

人教版二年级上册数学教案(7篇)

人教版二年级上册数学教案1 教学目的：

1.知识目的：结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。

2.才能目的：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。

3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的亲密联络。教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余的七个方向。

教学难点：

借助识别方向的活动，进一步开展空间观念

解决策略：

合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。

教学内容：

知道东南、东北、西南、西北

教学过程：

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一、情境导入

出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。

让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。老师先让学生4人一组说一说，再由老师指名让学生自己说一说。

学生口头答复后，老师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。

二、总结

老师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。老师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。老师引导学生发现这样描绘方向真是太费事了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。老师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后老师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，老师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，

学生制作，老师巡视指导。老师让学生上台展示方向。

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1.试一试(小组活动)

(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?

(2)让学生坐在自己的座位上，老师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，老师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

这节课你有什么收获?

学生小组交流，汇报。

人教版二年级上册数学教案2 教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学〔二年级上册〕》第五单元“观察物体”第三课时〔第69、70页内容〕。

教学目的

1、知道镜像对称图形的特点。

2、通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。

3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

教学重难点

体会镜像对称的相对性。

教、学具准备

镜子、教科书第71页的开放题、卡片

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教学过程

一、玩一玩镜子，创设情境

小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗？〔每人一面小镜子〕

师：你在镜子里看到了什么？

生：我看到了自己；我看到了书；我看到了黑板……

师：这是怎么回事？

二、引导探究，体验镜像对称的特点

1、出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。

〔1〕师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅？怎么岸上有树，水底也有树？

〔2〕生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

师：〔放大房子图〕水上的房子和水下的房子是一样的吗？它们的方向怎样？

生：样子一样，但方向相反。

师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。〔出示课题〕

2、请学生用手中的镜子做游戏。

〔1〕发给学生只有半边图象的卡片，请他们想方法猜出另半边图象是什么？〔小组活动〕

小组汇报：用镜子照；把卡片对折……

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〔2〕用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。

〔3〕出示教科书中第69页的小朋友照镜子图〔例3〕

师：这位小朋友在干什么？镜子里面的小朋友又在干什么？

3、师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗？”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。〔小组活动，老师参与其中。〕

生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。

镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。

我往左走，走镜子里的我往右走。

学生任意做动作……

三、运用拓展

1、判断。哪个是你在镜子里看到的样子？圈出来。〔教科书第71页第5题〕

2、找朋友。

3、考虑题：第71页第1题、2题。

〔1〕看镜子写数

〔2〕看镜子写时间

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四、小结评价

师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗？

人教版二年级上册数学教案3 教学内容：

教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。

教学目的：

知识与技能

〔1〕使学生能从详细的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

〔2〕培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的才能。

过程与方法

通过详细的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。

情感态度与价值观

通过解决详细问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重、难点：

重点：用两步计算的方法解决问题。

难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的才能。

教法与学法：

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教法：尝试指导法。

学法：小组合作交流法。

教学准备：

多媒体课件。

教学步骤：

一、创设情境

〔1〕谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？

〔2〕出示教材32页情境图。

〔3〕让学生观察画面，提出问题。

老师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。

二、探求新知

〔1〕利用多媒体课件出示情境图。

〔2〕明确画面中所提供的信息。

谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。〔男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？〕

〔3〕小组交流讨论。

①应该怎样计算一共有多少人？

②独立考虑后，把自己的想法在组内交流。

③选派代表在班级交流解决问题的方法。

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〔4〕把学生解决问题的方法记录在黑板上。

男生人数：

14－5＝9〔人〕

美术兴趣小组人数：

9+14＝23〔人〕

〔5〕观察比拟两个算式的联络。

明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。

〔6〕提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？

学生自己尝试列综合算式。

板书：14－5+14＝23〔人〕

交流：你是怎样想的？

〔7〕小结。

三、稳固应用

〔1〕教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

〔2〕练习六的第1题，让学生自己独立完成。

〔3〕在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答？学生自编题目，互相解答。

全课总结

这节课有哪些收获？

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板书设计

简单的两步加减法应用题

男生人数：14－5＝9〔人〕

美术兴趣小组人数：

9+14＝23〔人〕

14－5+14＝23〔人〕

答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

人教版二年级上册数学教案4 教学目的：

1、明白东南西北的方向概念。

2、可以正确区分物体的方向。

3、可以利用东南西北来描绘物体的方位。

4、通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博，认识到生活中处处都存在数学的道理。

教学重点：

1、正确区分物体的方向。

2、利用东南西北来描绘物体的方位。

教学难点：

1、建立东南西北的方向概念。

2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活效劳，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。

教学准备：

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教学课件，卡片，学生课前搜集生活中判断方向的物体。

教学设计：

一、活动引入

1、学生根据老师口令做动作。

2、提问引入，提示课题。

二、初步感受东、南、西、北的相对位置

1、为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队。

2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队?

3、说一说：四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。

三、在地图上认识东、南、西、北

1、观察地图，认识方向标。

2、通过内蒙古自治区，海南，，上海四个地方，在地图上认识东南西北。

3、 小结：面对地图，上北下南，左西右东。

4、活动记忆。

四、闯关大行动

第一关：“五岳”命名我能行!

第二关：东、南、西、北我能辨!

第三关：灵敏运用我最棒!

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第四关：智慧生活我能行!

人教版二年级上册数学教案5 教学目的：

1、初步理解乘除法之间的联络，进一步理解除法的意义。

2、通过实际操作，使学生掌握有余数除法的算式及各局部名称，懂得“余数一定要比除数小”的道理。

3、进步学生分析^p 观察、推理、判断才能、养成良好的.学习习惯。

重点：弄清“余数”概念。

难点：理解余数的特点。

教学准备：教具；课件

学具；学具袋。

教学过程：

一、创设情景

国庆节，飞行大队举行了一次飞行表演〔课件演示〕

师：飞行员叔叔的表演精彩吗？

师：飞行员员除了有强健的身体，还有渊博的文化知识，他们知道二〔3〕班的同学个个都非常聪明，出了几个问题想考考你们，同学们敢承受挑战吗？

二、自主探究

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出示第一个问题。同学们能独立列式计算吗？老师指名列算式，并说说为什么这样列？

出示第二个问题。

请同学们用小棒表示飞机摆一摆，看看可以分成几组？老师引导学生列出算式。

出示第三个问题。

请同学们把15根小棒分成5组，看看每组有几架飞机？老师引导学生列式计算。

出示第四小题。

请同学们继续用小棒来摆一摆，老师看看谁能出色的完成这个任务。完成后，老师演示，帮助学生理解。

议一议：

剩下的3架飞机还能再分吗？余数有什么特点？

老师引导学生小结出：余数一定要比除数小。

三、理论应用

今天，飞行员叔叔出的四道难题，同学们完成得非常好，同学们能不能用解答这四道题的方法来解答其它的题呢？

出示第一道练习题

师：请同学们独立完成在课堂练习本上。

出示第二道练习题

师：同学们能独立完成这道题吗？

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人教版二年级上册数学教案6 【教学内容】：课本P98页。

【教学目的】：

1、使学生学会找出最简单的组合数。

2、培养学生初步的观察、分析^p 及推理才能。

3、初步培养学生有顺序地、全面的考虑问题的意识。

【教学准备】：数字卡片、人民币。

【教学过程】：

一、复习

有3张数字卡片，5、7、9，用它们组成不同的两位数，能组成多少个两位数？

二、学习新知绿色圃中小学教育网

1、出例如题

假如用着3张数字卡片，任意取出其中的两张求它们的和，得数有多少种可能呢？

2、解决问题

请学生尝试解决后全班交流

1〕用填表的方法

2〕用连线的方法

3〕随意写

3、考虑

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只有3种结果，为什么摆两位数却有6种结果呢？

摆两位数跟卡片的位置有关，加法算式的结果和卡片的位置无关

4、观察

上面的几种方法，你喜欢哪一种，为什么？

随意写，容易漏掉或重复。

三、稳固练习

1、完成做一做第1题

2、完成做一做第2题

四、课堂总结

这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？

【教学反思】：

人教版二年级上册数学教案7 教学内容：

教材第页第3题及练习二十五第12题。

教学目的：

知识技能

〔1〕 进一步使学生会读、写几时几分。

〔2〕 进一步使学生知道“1时＝60分”。

〔3〕 进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

过程与方法

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通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联络在。

情感态度与价值观

在复习过程中，感受数学与生活的严密联络，激发学生的学习兴趣。

教学重、难点：

重点：让学生对时间有更深的认识。

难点：培养学生应用数学的才能。

教法与学法：

教法：讲授法。

学法：练习法。

教学准备：

练习课中的情境图。

教学过程：

一、创设情境，谜语引入

启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。

哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？〔钟表〕

这节课我们就来复习《认识时间》。

二、复习几时

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〔1〕谁来说说钟面上有什么？

引导学生看出有1—12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，共60个小格。

〔2〕老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反应。

并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。

〔3〕复习“1时＝60分”。

师拨12时，问：如今是几时？

请同学们认真观察时针和分针的变化。〔拨到1时〕

时针走一大格，分针走一圈。

引导学生一起答复：时针走一大格是—1时；

分针走一小格是—1分；

分针走一大格是—5分。

老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。

板书：1时=60分

三、做一做

〔1〕老师拨时刻〔7：45、 10：50、 11：15、 1：35〕，学生在纸上写一写，说一说。

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〔2〕老师说时刻〔3：45、 1：25、 4：05、 6：55〕，学生拨钟面。

强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。

四、复习经过的时间

〔1〕4时再过5分是〔 〕。 〔2〕10时30分再过10分是〔 〕。

〔3〕8时45分再过5分是〔 〕。 〔4〕5时56分再过〔 〕分是6时。

五、稳固练习

〔1〕完成教材页第3题。

独立完成，集体订正。

〔2〕完成练习二十五第12题。

独立完成，小组评议。

六、总结提升

这节复习课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提出来我们一起解决。

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