道德与法治七年级上册第四单元《生命的思考》单元总体分析

2024年2月8日发(作者：廖联原)

一、单元信息

教材版

学科

基本

信息

道德与法治

单元

组成

方式

序号 课时名称

探问生命

珍视生命

绽放生命之花

对应教材内容

第八课

第九课

第十课

回自然小元口址组单元

七年级

期

第一学

部编版

考

年级 学期

本

生命的思

单元名称

课时

信息

1

2

3

二、单元分析

（一）课标要求

本单元依据2022版义务教育道德与法治课程标准中“法治观念”中的“懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。”和“生命安全与健康教育"中的“以'生命的意义是什么'为议题，结合突发公共卫生事件等，感悟生命的美好，理解生命健康的重要性和实现生命价值的意义。通过生涯规划，合理规划自己的人生，努力为国家与社会作贡献。”

（二）教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

本单元作为初中阶段道德与法治学科第四单元，其侧重在引导学生能够敬畏并守护珍惜生命，同时感受生命的意义。

第八课“探问生命”分成了两个课时框：生命可以永恒吗和敬畏生命。生命可以永恒吗主要需要掌握生命的特点以及正确认识生命发展的自然规律，懂得生命虽有时尽，但是有延续，在敬畏生命中要掌握生命至上，休戚与共，本课先通过让学生明白生命的短暂性，从而要求我们敬畏生命。

第九课“珍视生命”分成了两个课时框：守护生命和增强生命的韧性。要求学生除了关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求，在生活学习中，遇到挫折，要及时调整自己，正确对待挫折，同时作为新一代的中国少年，要不断发掘生命的力量。

第十课“绽放生命之花”分成了两个课时框：感受生命的意义和活出生命的精彩。探求生命的意义，是人类生命的原动力之一，生命的意义需要自己发现和创造从而活出生命的精彩，生命虽然平凡，但是也可以时时创造伟大，让生命绽放更绚丽的花朵。

最后，本单元引导学生用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐、珍爱生命的社会。

三、作业目标

1

.认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。

2

.认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自教自护。

3

.体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。

4 .客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓

进取的优良品质。

四、单元作业设计思路

1

.单元作业精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准进行分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容进行分析，加深青少年学生对

生命思考以及感受生命的意义。充分了解本单元内容在全书的地位、与前面单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在充分调研的基础上，解决教学的实际问题。

2

.制订单元学习任务和作业目标。从教学和学生的实际情况出发，做到教学任务服务学生，同时科学制定单元学习任务，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划好，做到有机结合，同时切合“双减”政策的要求。

五、拓展练习

1.（一）作业内容

《珍爱生命幸福生活》板报评选

作业步骤

1、作业布置：以班级为单位，在七年级全年级开展《珍爱生命幸福生活》板报评选，从全部班级中评选出前三名并颁发相应奖励。

2、活动准备：需要每个班在后黑板上布置板报，要求在板报中出现但是不限于有关生命的“读名著”“知名人”“讲故事”等。

3、评选过程：在本年级的任课教师中选出3名教师作为评委，共同在七年级

中所有的板报中进行评选，采用10分制，根据《评选细则表》严格评选。

4、评选细则表：

合计

板报主题

班级

刊头设计 书写绘画 版面设计 内容情况

（10

分）

（2分）

（2分）

（2分）

（2分）

（2分）

1

2

3

【答案】略

【解析】

【详解】略

（二）时间要求：45分钟

（三）评价设计

水平

评价指标

优秀

良好

合格

掌握必备知识，理论联系实际

提升关键能力，善于交流合作

塑造健全人格，提升道德修养

增强生命意识，勇于实践努力

（四）作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，黑板报是班级活动宣传的阵地，它既可以沟通学生与班级之间的联系，又可以帮助学生扩充知识，对于促进学生的健康成长有着十分重要的作用，从而引导学生认识自我，珍爱生命，树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，提高道德修养素质，在人格上获得健全发展。