《你是这样的人》说课稿

2024年2月8日发(作者：庞龙)

《你是这样的人》说课稿

各位老师你们好！今天我们要为大家讲的课题是《你是这样的人》，首先，对本节课教材进行一些分析：

一．教材分析

《你是这样的人》是苏教版八年级下册第四单元中表现与实践的内容，由宋小明作词,三包作曲，是为纪念周恩来诞辰１００周年而作的大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌。

歌曲为F大调，４/４ 与５/４的变换拍子，融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素，并以深刻凝练的语言，表现了人们对周总理的敬仰之情，也表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴，给人以荡气回肠之感。歌曲为带再现的单三部曲式：

Ａ:由歌曲的核心音调发展而成，旋律深情委婉；

Ｂ:由两个抑扬格的平行乐句构成，情绪激昂悲壮；

Ｃ:是第一段的再现，感情得到进一步的升华。

二．教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：

1）知识目标：了解体验各音乐元素在这首歌曲中的作用，感受歌曲是如何塑造总理的光辉形象。

2）能力目标：学生能够准确地用连贯的气息，饱含深情的演唱《你是这样的人》，

3）情感目标：通过学习演唱《你是这样的人》，准确表达对周总理的崇敬与怀念之情。聆听和演唱《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。通过讲述故事，让学生了解更多的英雄人物事迹，激发学生对英雄们的崇敬之情，从而树立正确的价值观和人生观。

三、教学重点、难点以及教学依据

本着新课程标准，在充分研究教材基础上，我们团队特制定了如下的教学重难点：

1)重点：感受音乐作品所表达的情感并能深情演唱《你是这样的人》,了解体验各音乐元素在这首歌曲中的作用，

2)难点：通过讲故事、欣赏、演唱等各种方式调动学生对周总理，对英雄们的崇敬之情。

四、教学策略（教法）

1、教学手段：

基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。

情境教学法、问题式教法，师生交谈法、图像教学法、问答式、课堂讨论法。

在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能得到表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。

2.学情分析：（说学法）

学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地学生能力，促进学生个性发展。生理上表现为好动，注意力易分散。

五、教学程序：

1．导入

师：同学们，今年是中国共产党建党90周年，各地正在红红火火的举行着红歌赛，看着祖国一片欣欣向荣的繁荣景象，大家可曾想过，旧中国是怎样一副千疮百孔，满目疮痍的面孔。那时，正是有无数的无产阶级革命者用鲜血和生命换来了祖国的解放和我们今天的幸福生活。今天我们就来了解一个伟大的无产阶级革命者，

播放《十里长街送总理》的感人视频，进行情感导入并提问：

师：这是一部关于谁的记录片，数以万计的群众为何这样伤心？

生：周恩来。

师：就我们开展的“构建。周恩来班级”，请同学们谈谈你所了解的周总理

生：分组讨论并发言

师：（出示周总理的一天的工作安排，了解周总理平凡中的伟大）

“榜样的力量是无穷的”而用音乐塑造的榜样浓缩着强烈的感情，更易于深入人心。“做人要做这样的人” — 为人民作出贡献的人将永垂不朽

2．新课

1.教唱歌曲《你是这样的人》

（1）聆听戴玉强演唱的版本，感受感人至深的真情，引起情感上共鸣，简单介绍歌曲创作背景。

师：这首歌曲是大型电视专题艺术片《百年恩来》的主题歌，是为了纪念周总理诞辰100周年而创作的。今天，就让我们随着音乐再次领略这位世纪伟人的风采与崇高！

（2）学谱：分AB两部分进行教学。

A——注意附点节奏，要求连贯，有歌唱性。

B——注意mi到la和mi到si的大跳以及5拍子的表现，要求情绪激动，歌颂的。

（3）唱词：跟伴奏配上歌词，注意反复记号，两部分情绪的对比。

（4）讲述有关周总理的往事，激发学生对总理无比崇敬的情感。

（5）用不同的演唱形式完整表现歌曲。

师：就是这样一个人，在离开了这个世界的时候，也把一切都归还给了世界。在总理逝世以后，有的国家的驻联合国大使向当时的联合国秘书长提出“凭什么就中国的周恩来能享受下半旗的待遇，而其他国家的不能？” 联合国秘书长这样回答他们：你们中间任何一个人只要作到了中国周恩来的这3点：

1，死后没有留下一分钱的财产 2，周死后无一儿一女 3，不留骨灰。我一定在你们死后下半旗。所以，每每说到我们的总理，大家都会感到自豪和骄傲！

2. 欣赏摄影图片，讲述总理生前的故事

（1）赏析摄影作品《沉思中的周恩来》。

师：这是一张在1974年获得过最高新闻照片奖的照片。照片上，总理的眼神依旧沉着、坚定，但那垂垂已老的面庞显然印刻了太多的历史痕迹。他的心中没有自己，只有人民，哪怕是到了生命的最后一刻„„

（2）了解“总理最后的日子”

师：这就是我们心中最伟大的总理！随着时间的流逝，总理会离我们越来越远，但我相信，他的音容笑貌一定会永远的深深印刻在我们每一个中国人的心上！

（3）再唱《你是这样的人》

3．拓展

师：总理是我们心中的英雄，同学们还知道哪些英雄人物的事迹呢？

生：(讲述) 〈出示画面—雷锋 焦裕禄 孔繁森 抗洪战士〉

师：(补充)无论是我们所熟悉的英雄楷模，还是更多的无名英雄，他们都是我们的骄傲！

1.欣赏视频《为了谁》

体会那些为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己一生的平民英雄们的

崇高精神!

师：这是1998年解放军抗击百年未遇的特大洪水时，作曲家孟庆云老师用泪水谱写的一首英雄赞歌。无论是10年前的特大洪水，还是10年后的特大地震，一个又一个光辉的形象让我们所铭记，当今天，我们再次唱起《为了谁》的时候，依然那样的感动，最后，就让我们带着感激，带着崇敬，带着怀念，再次唱起那动人的旋律„„

2. 播放视频《再唱为了谁》，升华主题！

4．小结

通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？学生回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋 焦裕禄 孔繁森 抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课。

六、教学反思：

1、本节课是以唱歌 、欣赏和实践为一体的综合课，通过歌曲及诗歌让学生感受了周总理的崇高形象和无 私奉献的精神并表达了对总理的怀念之情。

2、榜样的力量是无穷的，通过这堂课的学习，学生对树立人生目标和学习榜样更易于深入学生心灵。