初中英语教学设计方案

2024年2月8日发(作者：霍子乐)

教学设计方案

Unit5 What were you doing when the

学科

英语

课题

rainstorm

Focus-4c)

年级 Grade 8

came Section A(Grammar 主备教师 张志芳

课型 New 学时 1课时

本节课是新目标八年级下册Unit5 What were you doing when the rainstorm

cameSection A(Grammar Focus-4c),主要学习用过去进行是描写过去正在发生的事情，Grammar Focus的表格中列出的了本单元（尤其是Section A中）使用过去进行教材分析

时的典型例句，4a是一个结构练习，主要让学生通过造句注意到when和while在引导状语从句时的区别。4b是一语篇类的填空练习，通过第一人称讲述一个发生在过去的车祸。4c是笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流

八年级的学生已经有了一定的英语基础和听说能力，对英语学习有了较浓厚的兴趣。学情分析

经过新课程的实践，学生有了初步自主合作和探究的能力。七年级下册已经学过现在进行时态，对其结构和用法都能够掌握和熟练的应用。因此为本节课的学习打下了良好的基础。

1.知识与技能：1 Words and Phras ：icy ;kid; have a look Grammar：past

progressive ten 2正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。

2.过程与方法：采用合作与探究的教学方法，引导学生运用发现归纳和实践等方法感知，学习语言，感悟语言功能，并结合PPT课件，提供给学生更多展示才华的空间。

教学目标

3.情感价值观：通过本学习，加强学生的安全教育，增强自我安全保护意识。

英语教学倡导“任务型”的教学途径，学生在执行任务的过程，通过实践思考，讨论和合作等方式学习和使用应用英语，并掌握重点内容，突破难点，使每位学生体验成功的乐趣。

新目标英语强调的时任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而教师只是从中教学策略

起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动学生的积极性，让他们成为学生的主动者。

正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。when和while的区别

教学重点

正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。when和while的区别

教学难点

教学方法

自主、合作学习，任务型教学

黑板，多媒体，PPT，

教学媒体

教学过程

教学环节

T:what were you doing

Revision

at the time of the

rainstorm

T:Make up some

教师活动 学生活动

Answer my questions.

设计意图

通过问答给学生Make up ntences according to the 展示语言空间，pictures . 复习前面所学内容。迅速，积极地进入英语课堂，提高学生的主观能动性。

(5

minutes)

ntences.

1. let students

read Grammar

Focus and find

the rules.

2. Check the

answers

together.

学生自主合作学习完成导学案

现在进行时prent

progressive

ten

用法

构成

时间

通过探究学习，置过去进行时past

学生于探究者，发现者，合作者的角progressive

色，在探索中发现ten

过去进行时的构成及其用法，以及when与while的区别

Prentati2.探究when与on

while的区别

When 和when 都可表示”当.......的时候”，引导时间状语从句。你知道两者在过去进行时有什么区别吗

请仔细观察下面的例句，然后补全空格中的内容。

was walking to school when I saw a cat in a

tree .

Sally arrived home ,her mother was cleaning

the hou.

主句的动作时持续性的，而从句动作是短暂性的，此时用_____引导时间状语从句，主句用____时态，从句用一般过去时态。

I was sleeping in the bedroom ,someone

(15minut

es)

knocked at the door.

fell while he was riding his bike .

主句的动作是短暂性的，从句的动作时持续性的，此时用____引导从句，主句用____时态，从句用过去进行时态。

Andy was waiting for the bus ,he was reading

a newspaper.

was cleaning his car while I was cooking.

主句和从句的动作在过去的某时刻或某段时间同时发生，而且动作都是持续性的，此时用____引导从句，而且主句和从句都用____时态。

Work on 4a

Look at the

1. Some students write their answers on the 通过大量的练习exerci book,others write answers on the 来加深巩固新学blackboard .

2. Check the answers together .

习的内容。

table and write

ntences with

both while and

when.

Consolidation

Work on 4b 1. Finish 4b.

1. Fill in the 2. Retell the passage .

blanks

was

with

,were,

(8minutes)

while ,when.

2. Check

answers .

3. Read

passage

carefully

retell it .

and

the

the

Work on 4c

:what were you

doing you at

the

last

Fill

times

Sunday

in the

and answer in pairs and fill in the blanks.

Time

9:.

You

Your partner

通过小组活动锻炼学生的综合语言运用能力，使本节课的知识得到升华。

chart .Then ask

your partner.

1. Show the conversations.

2. Let other students to repeat the

other students

conversation.

to repeat the

conversation.

for example :

---what was A

doing

Sunday

---He

v.+ing

1. 引导学生小结梳理知识框架，规律，方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，Production 巩固学生所获得语

1. A student say what he have learnt .

①Words and phras.

②过去进行时的用法和构成。

some exercis.(见导学案)

让学生反思，体现学生的主体地位，并及时反馈学到的知识。

For example :

-what was A doing at 9: Sunday

-He was v.+ing

at 9:

was

(10

言知识和经验。

minutes) 2. Ask one of

the students to

say what they

have learnt .

3. 当堂检测

4. Check the

answers.

the words and phras.

Homework

the past progressive ten to write a story.

the next lesson .

板书设计

Unit5 What were you doing when the rainstorm came

Section A(Grammar Focus-4c)

Past progressive ten

1. ice-icy 定义：

2. Kid n. 小孩v.开玩笑，欺骗 构成：

3. Have a look 时间状语：

4. While 与when