三年级上语文优质课教案(10篇)

2024年2月8日发(作者：邱德根)

三年级上语文优质课教案（10篇）

三班级上语文优质课教案 篇1

教学要求：

1、学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及绚烂的历史文化，激发对祖国的喜爱之情。

3、通过品词析句，读懂课文。背诵课文其次段。

教学重点难点：

1、学会酬本课生字。

2、感受周庄的秀美及绚烂的历史文化。

课时支配：

两课时

第一课时

教学目的：

1、学会本课生字，要求读音精确，书写规范。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、品尝江南水乡的无穷魅力。

教学重点难点：

1、学会酬本课生字。

2、感受周庄的秀美及绚烂的历史文化。

教具预备：

第 1 页

1、周庄及其他水乡小镇的图片若干。

2、本课生字、词语卡片。

教学过程：

一、激趣引入，提示课题

1、请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。

2、投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。

3、出示课题：江南水乡——周庄

二、初读课文，整体感知，自主学习

1、同学选择自己喜爱的方式读课文，勾出不熟悉的字词，用自己喜爱的方式解决生字的读音。

2、检查生字读音。指名分段读课文，同学互评正音。

3、沟通读懂的词语，不理解的词商量解决，读不懂的或重点词语随文学习。

4、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？〔得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。〕

三、细读课文，想象品尝〔学习课文1～2段〕

1、齐读第一段，说一说读后你知道了什么。

2、放有关周庄的音像资料，让同学详细感受周庄的古朴高雅、灵秀之美。都是有感情地讲解并描述：周庄四周环水。如同浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。

第 2 页

3、学习其次段。选择自己喜爱的方式〔默读、轻声读、同桌互读？〕读其次段，勾出自己喜爱的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜爱。怎样读出宠爱之情。

1〕同学有感情地朗读“蓝天下？”这一句，再通过想象来体会周庄的安静、秀美。〔同学读书可以实行自由读、同桌互读、沟通竞赛读等方式。〕

2〕同学说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。

3〕同学完好地读全段，熟读直至背诵。

四、课堂小结

五、布置作业

1、书写你喜爱的生字词语。

2、有感情地朗读课文。

其次课时

一、检查复习

1、认读生字词语。

2、朗读课文。

二、细读课文，想象品尝

学习第三段。

老师有感情地表达：周庄的水意味无穷，桥是水上的一道风景，又是文化的积淀。如今还保存了14座各具特色的古桥，其中富安桥最出名。

第 3 页

1、生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图，竞赛读写桥的句子。引导同学看图理解：“桥楼合璧”“飞檐朱栏”，让同学体会到石桥的古色古香，引出对建桥人的赞美。

2、有感情地朗读第三段。

3、都是有感情地表达：周庄的桥，周庄的水，印证着同庄的历史。这桥，这景，这川流不息的水道不正是周庄的情致所在吗？

学习最终一段。

1、引读。

2、出示最终一段赏析。 ⑶引读。将最终一段与二、三估，结合引读。

三、拓展延长

1、你能依据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的秀丽景象吗？

2、再次投影周庄的图片，请同学说一句话，表达学习课文后的感受。

四、课堂作业

填一填，再选两个你喜爱的词语造句。

古色〔〕〔〕遥遥〔〕〔〕崭新〔〕〔〕白墙〔〕〔〕小桥〔〕〔〕飞檐〔〕〔〕雕梁〔〕〔〕油然〔〕〔〕〔〕〔〕高雅

三班级上语文优质课教案 篇2

教学目的

1、自主学习生字，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”

第 4 页

等词语。

2、理解课文，能背诵课文第2段，并能运用“……是由于……是由于……”的句式。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及绚烂悠久的历史文化，激发对祖国的喜爱之情。

教学重点

1、学会本课生字，理解词语并能恰当地运用。

2、感受周庄的秀美及绚烂的历史文化。

教学难点

感受周庄独特的秀美及绚烂的历史文化。

课时支配

2课时。

教学过程

一、调动平常积累，激趣揭题

1、〔出示小黑板〕齐读“上有天堂，下有苏杭” 。

“苏杭”指的是江南名城苏州和杭州。天堂是特别神奇，令人憧憬的，像仙境一样美妙的地方。“上有天堂，下有苏杭”这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样秀丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。〔出示课题：江南水乡——周庄〕

二、初步感知课文内容，自主学习生字，理解词语

从图片上对周庄有了肯定的感受，下面让我们和一起巡游这个江南古镇，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你喜爱的方式

第 5 页

读课文，读准字音，读通句子，在不熟悉的字和不理解的词下作上记号。

1、检查生字自学状况。指名分段朗读课文，同学相互评议正音。

2、同桌商量不理解的词语，然后全班同学一起来解决。同学们没读懂的，理解得不够的词语随着课文的学习一起再理解。

3、沟通通过商量学习理解的生词。

三、细品课文，感受水乡之美

〔一〕第1段的学习

1、同学们自由读课文，结合课前的了解，想想课文里的周庄给你留下了什么印象？文中哪句话最能说明周庄的独特风光？〔老师相机指导画出概括的句子：“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”〕

2、说说对这句话的理解。

3、齐读第1段。

〔二〕第2段的学习

1、轻声读第2段，边读边勾出自己最喜爱的句子。然后美美地读给其他同学听，一起来共享，并说说你为什么喜爱？再探究怎样读出宠爱之情？

2、老师范读，让孩子闭着眼睛边听边想，体会古朴高雅，崭新华美，静谧之美。然后，同学齐读这段话，再感受一下大都市的建筑和热闹与周庄的房屋和安静的对比，体会周庄带给人们的轻松和畅快。

第 6 页

3、老师依据课文内容引读：“人们为什么那么喜爱周庄？是由于‘蓝天下……的房屋。’是由于‘周庄处处……的轻松和开心。’”

4、完好地熟读全段。

〔三〕第3段的学习

周庄四周环水，如同浮在水上的一朵睡莲，有水的地方，肯定会有桥，如今周庄保存有14座古桥，几百年的历史让秀丽的周庄有着深厚的文化积淀。最出名的要数富安桥。

〔1〕让同学勾读描写富安桥的句子。

理解：“桥楼合璧”、“飞檐朱栏”、“雕梁画栋”等词语。使同学感受到建桥人的才智及中国的古桥文化特色。

〔2〕竞赛读写富安桥的句子。

〔3〕双桥、贞丰桥、福满桥……的资料。让同学猜猜另外的桥是什么样子。〔引导同学依据富安桥的特点或联系对前面重点词的理解进行〕

〔4〕有感情地齐读第3段。〔联系上下文感受“气概非凡”、“温馨”等词语〕

〔四〕老师小结

《江南水乡——周庄》以清爽的语言，生动的描写，把我们带入秀美古朴的千年古镇。

1、老师引读“我们喜爱周庄，是由于〔它那独特的水乡风光〕”。

2、引导同学依据自己的感受，综合全文，以“我喜爱周庄，

第 7 页

是由于……”的句式说话。

四、拓展延长，探究性学习

老师指导同学制作“旅游记录”，让同学记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起共享。

附：板书设计

江南水乡——周庄得苏杭之灵秀

〔房屋、流水、桥楼〕

集水乡之瑰丽风光独特

五、完成作业

1书写生字

2、课后练习

三班级上语文优质课教案 篇3

教学目标：

1、图文结合，理解“崭新华美”、“古色古香”、“遥遥相对”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及绚烂悠久的历史文化，激发对祖国对家乡的喜爱之情。

3、渗透习作的写法教学。

教学重点：

1、图文结合，理解词语并能恰当地运用。

2、感受周庄的秀美及绚烂的历史文化。

教学难点：

第 8 页

感受周庄独特的秀美及绚烂的历史文化。

教学过程：

一、释题

1、导语：我们祖国有着五千年的悠久历史，精深绚烂的文化，曲折曲折的京杭大水道，连绵起伏的万里长城，金壁辉煌的北京故宫无不令世人赞叹称奇，就连我们中国的沟通工具——汉字也常让人们浮想翩翩。由于我们中国测汉字中的一个字、一个词往往就是一幅精妙绝伦的画。不信你读这些词，脑子里会立即想到什么？

2、出示词“悄悄地流淌、崭新华美、古色古香”

3、是呀，真的是词中有画，画中有词。而有一个集这些美于一体的地方，那就是令人神往的水乡古镇，——周庄。〔出示课题：江南水乡——周庄〕

二、学文

台湾作家三毛说过这样一句话：一踏上周庄的土地，即便是曾经周游世界的我，也不免神情兴奋、眼泪汪汪。充分表现了她对周庄的喜爱！那么到底是什么缘由使三毛这样的喜爱周庄呢？快速阅读课文，快速找到课文中哪一句话充分写出了人们喜爱周庄的缘由。

我们喜爱周庄，喜爱它那独特的水乡风光；我们喜爱周庄，喜爱它那久远的历史和文化。

这句话告知了我们人们喜爱周庄的缘由。〔板书：独特的水乡风光久远的历史文化〕读书有三个层次：正确、流利、有感情。谁可以有感情地把这句话读出来！〔挑两个，评价。〕

第 9 页

指出：有感情朗读就是要读出自己的感受，读出自己的味道！

三、细品课文，感受水乡之美

好！这节课就让我们带着我们的理解和感受一起踏上周庄的土地，先来领会一下他那独特的水乡风光。请同学们用“——”勾画出描写周庄独特的水乡风光的句子。

蓝天下，一条条小河悄悄地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴高雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么安静、秀美、和谐。

1、指名读，老师评价。

2、抓住重点词语再来读。

3、结合图片理解重点词语。〔古朴高雅、崭新华美、摇曳于小桥流水、〕

4、看完图片之后你有什么样的感受？〔再读。〕

5、那么在图中你看到了什么？仿佛听到了什么？〔带着感受再读〕

6、领悟和谐。这么多的伴侣聚在一起，会不会打乱河水的美呢？

领会了河水的安静、秀美和和谐，让我们换一个地方，一起进入大都市。

对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林给人的压迫感，会立即消散，油然而生水一样的轻松和畅快。

1、出示图片。

第 10 页

2、亲身实践一下压迫感。

3、再来一点噪音。

4、谈感受。〔带着感受再读，读出这种感觉。〕

5、如今我们想干什么？〔回到江南水乡〕

6、出示轻音乐、图片。看完之后谈感受。〔再读。〕

7、有了这种感觉，所以说：“我们喜爱周庄，喜爱它那独特的水乡风光。”

三、导语

真的，在周庄的土地上，水是水乡的灵魂，它流淌着千年古韵，它洗涤着凡俗的心灵，洋溢着返璞归真的美。他还有着悠久的历史和文化。

1、默读第三段，用——画出从哪些地方你可以看出周庄的历史很久远。据考证，周庄已经有900余年的历史。小河上静卧的几座名桥也大都有四五百年的历史。

2、读出这些句子，指导读出数字。

3、抓住重点数字再读。

4、从这些数字中，你有什么样的体会？〔结合感受再读〕

5、导语：周庄四周环水，如同浮在水上的一朵睡莲，有水的地方，肯定会有桥，如今周庄保存有14座古桥，几百年的历史让秀丽的周庄有着深厚的文化积淀。让咱们来观赏一下周庄那一座座各具特色的桥。你可以一边看，一边叫出它的名字。而在这些桥中以福安桥最为出名。请大家用“===”勾画出描写富安桥的句子

第 11 页

A、出示句子。这座桥的周身四侧都建有桥楼，遥遥相对，气概非凡，是江南水乡仅存的立体型桥楼合璧建筑。如今桥楼依旧保存完好，飞檐朱栏，雕梁画栋，古色古香。

B、读，指出哪些词语读得好。

C、重点读。

D、气概非凡是什么意思？〔结合图片理解气概非凡和立体型桥楼合璧建筑。〕读出这种气概。

E、结合图片理解“飞檐朱栏、雕梁画栋、古色古香”的意思。

F、看完图片之后，谁情愿再来读一遍。〔读完之后，教给同学一边想一边读的方法。〕桥就似乎是周庄的血脉，虽历经几百年风雨照旧不改其动人的容颜，和着流水的温馨，连续着周庄古老的梦。看到这一切，人们不禁对——〔勤劳才智的周庄建桥人发出由衷地赞美。〕

四、老师小结

没去过周庄，今日却和你们一起被深深地打动，好个江南古镇，好个梦里水乡，它的名字叫——〔周庄〕〔出示其次、第三自然段重点句配上音乐朗诵〕这么美的地方它到底在哪儿呢？请同学们在第一自然段中找一找。〔出示周庄地理位置图〕俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样秀丽的城市之间，以它独特的水乡风光和久远的历史文化制服了太多的人所以说：“周庄得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。”其实在我们身边、在我们宏大的祖国也有许多这样的美景。〔出示部分美景图〕同学们，我们如今还太小，无法去一一领会祖国的山河之美，其实也不用圆满，

第 12 页

咱们的家乡——永川，也是一个景美、物丰的城市，像一颗明珠闪烁在重庆西部大走廊上。〔播放永川资料片〕

《江南水乡——周庄》以清爽的语言，生动的描写，把我们带入秀美古朴的千年古镇。由此我想：世上最美的风景绝不仅仅只用眼睛观赏。同学们让咱们拿起手中的笔也像一样把我们的家乡——永川秀丽的景色，丰富的物产介绍给出来，让更多的人也能了解永川，喜爱上永川！

三班级上语文优质课教案 篇4

一、指导思想

着力培育同学喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，丰富语言的积累，进展语感和思维。注意提高同学的人文素养和科学素养，注意培育同学的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导同学开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、班级同学学习状况分析

本班级共有同学43人，大部分同学看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。

第 13 页

三、全册教材分析

1、本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

2、本册要求熟悉200个字，会写300个字。

3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱，培育同学留心观看，擅长思索的力量。

4、会使用字典，学习使用词典，有初步的识字的力量。开头练习使用钢笔书写正楷字。

5、用一般话正确流利，有感情地朗读课文。

6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会

课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、积累课文中的美丽词语，精彩句段，练习复述课文。

9、结合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头结合，表达自己的观看所得。

10、开头练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

四、单元分析

1、每个单元包括导语、课例和语文园地。

2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

第 14 页

3、本册支配了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，细心观看，绚烂的中华文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，献出我们的爱。

4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”。

五、全册教学总目标

1、识字和写字

①对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会写300个生字，会认200个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的识字力量。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、干净，不断提高写字质量。

2、阅读

①加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

第 15 页

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

3、习作

①留心四周事物，乐于书面表达，增添习作的自信念。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。

③情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。

④尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。⑤依据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4、口语交际

①能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。

②能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5、综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同商量。

第 16 页

②结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

③能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题，做个社会同学。

六、教学重、难点

1、学会写300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、逐步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完好通

第 17 页

顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际力量。

七、教学改良措施和方法

1、引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导同学兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞同学阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。

3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。

4、紧密联系同学的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导同学留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使同学的感受立体化。

6、在口语交际的要求方面，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7、对同学的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

三班级上语文优质课教案 篇5

教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

2、能够依据意思正确默写课文。

3、理解词句的意思。渗透学习要温故而知新，擅长思索的行为品质。对中国儒学的创始人孔子有一个也许的了解，并激发同学对

第 18 页

中国古典文化产生爱好，由此产生对国家、民族的骄傲感。

教学重点：

正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

理解词句的意思。

教学过程：

一、导入

故事引入：古人云：“半部《论语》治天下。”猜猜，什么意思。

探讨学习论语的步骤。提示：可以参考古诗的学习方法。

读正确;解句意;悟含义;会默写。

二、初读，了解

1、自己读一读，要求读正确，读准。

2、说说句意，提出不懂问题。

多种方式检查同学读书。本班已经预习，有些小组已经检查。重点落在朗读的停顿、字音的检查上。着重“罔”和“殆”的意思，同时记住这两个字。

三、研读、感悟

1、说说读懂了什么，告知同学你是怎样读懂的。

2、谁想试着说一说。

3、谁情愿再试着说一说这则论语的意思。

4、和你的小组同学再说一说。

第 19 页

5、背诵、默写检查。

四、拓展

子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?”

子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

五、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获?(结合实际谈谈自己的感受。)

三班级上语文优质课教案 篇6

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只认不写。理解由生字组成的词语。

3.通过课文的朗读，重点词句的理解，了解石榴的生长过程以及特点，激发同学喜爱自然、喜爱生活的感情。

4.使同学能体会文中美丽的语句，逐步提高同学的语感。

5.激发同学对石榴的宠爱，对大自然的宠爱。

重点难点：

体会文中美丽语句，知道介绍石榴的挨次。仿照第四节写一段话。

教学预备：

第 20 页

石榴娃娃的卡片、多媒体课件。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学习生字，把握生字的音、形、义。

2、读通课文，能自己探究、学习课文内容。

一、激趣导入

小伴侣们，今日呢，老师和大家一起到一个新的王国去作客，情愿去吗？〔老师指大屏幕〕看什么王国？〔同学自由说：石榴王国。电脑出示课题〕石榴王国的小仆人来欢迎大家了，到了石榴王国你们想知道些什么？〔同学质疑，个别回答，老师归纳〕 〔电脑出示生字〕过渡：要读通课文，先得看看这些新伴侣你熟悉了多少？你怎么熟悉的？

二、学习生字、词。

1、边读边打拼音，会的同学教读，不会的直接出示拼音让同学读。相机出示生字

识记字型

熟字加部首：榴 驰 抽 露 扒

熟字换部首：讯 剥 津

笔顺：嚼

书写

左窄右宽：榴 驰 抽 扒 讯 津 嚼

第 21 页

右窄左宽：剥

上窄下宽：甚 至

2、〔齐读〕

3、你在读课文时，觉得课文中还有一些词语读不准的可以再看看课后拼音。

三、初读课文，读准生字词，读通句子。

过渡：这些生字词、回到课文中去，你还熟悉吗？〔同学自由说〕别说大话，想自己先练读练读吗？请小伴侣读准生字词，读通句子。你觉得难读的地方多读几遍。一会儿我们来比一比！看那位小伴侣读得最好！

〔电脑显示黑屏，以免影响同学视力〕

1、同学自由练读，老师巡回察看。

2、检查。

〔1〕课文一共几小节？

〔2〕请四位小伴侣来读课文的四个小节，其余小伴侣仔细听，看看他读得怎么样？〔如有读不准的字、词、句，老师相机打断订正〕例如

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的'甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。…

第 22 页

四、我的非常钟。

1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的？

①小组商量。〔小小组学习〕

②指名回答。〔边回答边送石榴标签〕

③请拿到标签的小伴侣上台，那位小伴侣依据石榴生长过程给他们排排队。〔请小伴侣上来排序，在不断调整中排正确〕

2、请小伴侣把石榴标签贴在黑板上。

3、那位小伴侣连贯的说一说石榴生长的过程。〔同学进行说话训练〕

五、过渡

石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的石榴娃娃啊！我们一起再把课文来读一读吧。

六、学习难写的生字。〔电脑显示〕

1、同学们你们看看那些生字难写的？〔依据同学实际状况指导，老师重点指导两个字讯、嚼，老师范写〕

2、指导同学开头描红。〔老师来回查看，随时对不符合要求的同学进行指导〕

3、给生字找伴侣。

讯〔 〕 甚〔 〕 净〔 〕

迅〔 〕 其〔 〕 津〔 〕

七、自主练习。

1、有感情的朗读课文。

第 23 页

2、抄写词语。〔依据各同学实际状况确定抄写遍数〕

三班级上语文优质课教案 篇7

教学目标：

学问目标：

认读5个字，能按要求写出词语。

力量目标：

有感情的朗读课文。

情感目标：

正确、流利的朗读课文，感受诗中的童趣。

教学重点：

正确、流利的朗读课文，感受诗中的童趣。

教学难点：

想象诗中描写的景象。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，你们见过冰花吗?把你见到的说给大家听。下面，我们一起走进课文，看看文中的窗花是什么样的?

二、读课文，识记生字。

1.自由读课文，看谁能读准字音。(对比课后生字表)仍不熟悉的字问老师或同学。

第 24 页

边读边标出自然段，用手势表示出，标错的准时改正过来。

2.课文中有许多生字小伴侣，你记住他们的名字了吗?

(1)自主识记。

(2)这些生字小伴侣在文章中你还熟悉他们吗?快试一试吧。

(3)自己读课文。看谁不丢字，不加字，读音精确。

(4)读词语卡片，生练习读并扩词。

(5)识记多音字。读音，组词。

三、读课文，理解内容。

1.请同学们细读课文，说说这首诗讲了一件什么事?用直线画出有关句子，并练习做旁注。

2.全班汇报学习状况。

(1)说说这首诗讲了一件什么事?

(2)联系自己生活实际说说小的心情都有那些改变。

(3)体会小的不同心情，自己试着有感情的读一读。

四、秀丽的窗花把我们带竟了进了童话世界。想象一下，窗花还可能像什么?

1.小组沟通。

2.全班沟通。

五、作业。

选做题：

1.抄写自己喜爱的词句。

2.读词语，照样子写。

第 25 页

轻轻地

密密的

(1)读一读词语。

(2)说一说发觉了什么。

(3)自己写。

三班级上语文优质课教案 篇8

教学目标：

1．能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。

2．能借助“习作要点提示”，通过观赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

教学重难点：

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：留意表达真情实感。

课前预备：

老师日记本。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激发爱好，导入新课。

1．出示日记本四本：猜猜这是什么？

2．知道它有什么作用吗？

第 26 页

3．同学传看。

4．沟通你看到了什么，有什么收获？

(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气状况，其次行开头空两格写正文。)

5．清晰日记的内容包括哪些。

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)

6．是不是生活中大大小小的事情都应当登记来？

(不，应当选择有意义的材料。)

7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。今日，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

3．同学阅读思索。

(1)这则日记主要记叙了一件什么事？

(2)是按怎样的挨次写的？

(3)表达了怎样的心情呢？

4．检查阅读思索状况。

5．巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组商量，明确写法。

1．同学阅读“习作要点提示”，思索它告知了我们什么。

第 27 页

2．四人小组商量。

3．检查同学商量状况。

4．明确写好日记的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

5．同学再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会的真情实感。

四、组织观赏，引导选材。

1．引导同学阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。

内容：写一篇日记。要求：

(1)选择生活中一件使自己动情的事。

(2)留意表达真情实感。

(3)留意日记格式。

2．展现老师的几篇教学日记。

3．幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。

(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容详细，而且较好地表达了自己的感情。)

4．知道老师为什么能写出这样的日记吗？

(1)能够擅长观看。

(2)已经养成了勤写日记的好习惯。

第 28 页

(3)多观看、善思索、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就肯定能写出优秀的日记来！

5．从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又预备选择怎样的材料呢？请同学们小组商量。

6．同学选择材料，同桌之间可互相沟通，互相启发。

7．老师抽查同学选材状况，并作点拨。

(1)写什么事？

(2)表达怎样的心情？

(3)按什么挨次写？

8．同学作文，老师巡回指导。

教学反思：

这次习作指导我带着同学把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们主动性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增添他们的主动性。

三班级上语文优质课教案 篇9

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的宠爱之情，积累语言。

2、感受五花山秀丽，表达对家乡的喜爱之情激发同学喜爱大自然。，喜爱生活的思想感情。

3、仿照课文的表现形式，编写几句赞美景色的话。

第 29 页

教学重点：

读懂课文，读出对秋天的宠爱之情，感受课文的语言美。

教学难点：

1、感受五花山秀丽，表达对家，对大自然的喜爱大自然。

2、编写几句赞美景色的话。

教学用具：

有关五花山的资料、图片课件。

教学支配：

一课时

教学流程：

一、谈话揭题

我们的祖国幅员宽阔，有众多的名山大川，你见过哪些怎么样的大山？

不同的季节会有怎么样不同的景色吗？

这节课我们走进五花山，让我们一起观赏吧！

〔配乐播放图片〕

板书课题：五花山

喜爱五花山我们一起来读课题。

二、走近五花山

请小伴侣们放声读课文。

1、标出自然段序号，读准生字新词，读通课文。

2、课文描写了大山哪些不同季节的景色？

第 30 页

3、此山为何取名五花山？

沟通成果

1、出示树叶和词语。

银杏叶枫叶白杨叶黄栌叶。

读一读，说一说你熟悉的树叶。

它们是什么颜色？

2、指名分自然段读课文。

3、说说为何取名“五花山”。

三、走进五花山

1、感受春天、夏天的五花山。

春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，很多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。

出示句子。

指导朗读〔谁情愿读这句话〕

小结：春天的山真美呀，一切就像刚诞生的小娃娃，淡淡的，嫩嫩的。

夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

出示句子。这又是什么时候的山？

谈理由，你从哪些地方感受到了美？

理解：绿油彩、染绿了〔出示图〕出示油画颜料

指导朗读。

第 31 页

山绿得是这样的美，这样的心旷神怡。

2、感受秋天的五花山。

找一找课文哪几节写出了五花山的“五颜六色”？

同学读第四自然段。

思索：你看到了哪些不同的颜色？

用笔在文中留下你思索的痕迹，依次用“——”划出表示颜色的词。

指名回答

金黄色

火红色

紫红紫红

翠绿

找出这些颜色所含的句子，美美的读一读。

3、老师引读。

金黄色———似乎全部的阳光都集中到那儿去了。

杏黄色———远远望去……

火红色———风一吹……

紫红紫红——跟剧场里……

翠绿————只有松柏不怕……

在熟读的基础上，课件观赏秋天的五花山。

那么多的颜色，你还会用哪个词来形容它的颜色呢？

五光十色

第 32 页

秋天的山不再是一种颜色了。

五花山让我们领会到什么是五光十色，什么是多姿多彩，

此时此刻你想说什么呢？

美不胜收

请全体美美地读一读这段话吧。

在熟读的基础上进行背诵练习。

四、写几句赞美景色的话。

五花山何止这几种颜色呢，说说还有什么颜色？〔生答随机指导写法〕

下过一场秋霜，有的树林变成了蔚蓝色，仿佛——〔成了无边无际的大海〕

下过一场秋霜，有的树林变成了粉红色，仿佛——〔天上的七仙女下了凡〕

……

1、生开头仿写。

2、老师巡回指导，准时评价。

秋天是五颜六色的，请你学习的写法自己另外选一种颜色，来写写我们秀丽的五花山——

3、展现写话。

4、小结。

走进五花山，仿佛走进一个颜色斑斓的世界。置身山中，红彤彤的枫叶把自己的一方小天地映得通红，似红霞缭绕，很多的小白桦

第 33 页

轻松地直立在柔媚的秋光下，片片小叶闪着鹅黄色，杨树身上的斑纹如同小孩眼睛，黑黑亮亮，纯净无瑕。小松鼠在林中跳动，秀丽的飞龙时常拂过树梢，梅花鹿、黑熊、野猪、狍子也多有出没，更多的小生灵在林中或飘舞或爬行，发出各种声音，很是喧闹。天人合一，忘我之情自由外溢。

三班级上语文优质课教案 篇10

教学目标：

1、熟悉8个生字，会写8个生字，连续练习识字。

2、正确流畅地朗读课文。

3、初步理清文章脉络。

教学重、难点：

正确、流畅地朗读课文。

教学过程：

第一课时

一、板题示标

1、导入新课。

播放诗歌《我长大了一岁》，回忆一班级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜爱长大吗？这节课，我们来熟悉一位小姑娘，她和我们的部分同学一样，不想长大。板书课题，齐读课题。

2、请看本节课的学习目标，谁来读一读？目标大家都清晰了，你有信念完成吗？

第 34 页

二、第一次先学后教〔会认字〕

〔一〕先学

1、目标明确了，如今我们来竞赛读课文，比谁把课文中的字音读得准。请同学们轻声读课文，自同学字新词。〔4分钟后检测。〕

2、同学自由读。同桌互读，不会的兵教兵。

〔二〕后教

1、指名读。要求：读的同学声音嘹亮，不丢字，不加字，听的同学仔细听，有错准时举手订正。

2、师板书易错字，适时引导订正、强化。

3、文中的字音我们都读精确了，谁最先把会认的字读准，记牢。把词语理解明白。检测生字、词。

多种形式检测词语。

〔1〕指名读。不会的兵教兵。

〔2〕同学们还有没有没弄明白的词语？谁能关心解决。老师出示些词语，看你们理解运用的怎样？

三、其次次先学后教〔流利读〕

〔一〕先学

1、“会认字”读得这么精确。接下来，我们进行其次场竞赛：看谁课文读得最流利。

2、同学自由读。〔3分钟〕

〔二〕后教

1、指名读。〔读不好的多读几遍〕

第 35 页

2、指导读不好的词句。

四、第三次先学后教〔理清脉络或学文〕

〔一〕先学

1、课文读得很好，下面我们来看看课文都写了什么？

自学指导〔一〕：请概括段意，并写下来。并思索：课文主要讲了一件什么事？〔4分钟后沟通〕

2、同学思索完成。小组沟通。

〔二〕后教

1、指名板演。

2、生评价，说缘由。

五、第四次先学后教〔会写字〕

〔一〕先学

1、课文同学们读得很流利，那接下来我们进行最终一次竞赛，比谁的会写字写得即正确又美丽。、

自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，留意每个字的笔顺和笔画，三分钟后听写。

2、同学认真观看。

〔二〕后教

1、老师听写，两名同学板演。

2、老师重点指导书写。

3、小老师改正。同桌对比答案，修改。

六、当堂训练

第 36 页

听写本课生字，词语填空。

其次课时

一、板题示标

这节课我们连续学习课文。请看学习目标，谁来读？明确学习目标了吗？

二、第一次先学后教

〔一〕先学

1、自学指导。

小姑娘为什么不情愿长大呢？后来她却一次一次盼望自己长大些，这是为什么呢？〔5分钟后比谁回答的好〕

2、同学自由读。

〔二〕后教

1、谁来说说看？其他同学留意听，请你进行补充或订正。

2、依据同学汇报适时引导探究品读。

小姑娘开头为什么不情愿长大，后来为什么又盼望自己长大？

三、其次次先学后教

〔一〕先学

1、自学指导。

〔1〕仔细读读第8——12自然段，画出小姑娘想长大的愿望，画下来，多读几遍，体会当时小姑娘的心情。

〔2〕联系上下文想想小姑娘为什么会有这样的愿望？说说理由。〔3分钟后比谁回答得好〕

第 37 页

2、同学自由读，思索。标注。

〔二〕后教

1、指名回答。

2、指导朗读。

四、第三次先学后教

〔一〕先学

1、自学指导，小姑娘是怎样长大的？你怎样理解“长大”的含义。你觉得小姑娘是个怎样的孩子？

2、同学自学。全班集体商量。

〔二〕后教

1、引导同学沟通，形成共识。

2、学习了课文，你明白了什么？

五、当堂训练

1、请同学们流利并带着感情来读课文，〔5分钟后检测〕。

2、检测。

板书设计：

不愿长大的小姑娘

不愿长大——盼望长大——已经长大

第 38 页