有关综合实践教案汇总6篇

2024年2月5日发(作者：石康)

有关综合理论教案汇总6篇

有关综合理论教案汇总6篇

综合理论教案 篇1 【活动目的】

知识目的：通过学习，理解与人交往中的根本礼仪。

才能目的：通过联络生活使学生掌握交往中的一些技巧，从而进步学生的交往才能。

情感目的：体验交往过程中根本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活中加以运用，形成良好的交往习惯。

通过本次活动课，使学生对课间午间休息时需注意的文明礼貌有一个新的认识和理解，同时体会课间文明的重要性。在日常课间活动中会正确运用礼貌用语，培养学生从如今做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力进步自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。

【活动准备】

1、准备好教室布置，板书设计。

2、搜集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

3、准备好教学课件。

【活动过程】

一、导入主题。

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同学们，听，那丁零零的下课铃声送来非常钟。多么令人向往的课间非常钟，我们几乎每天都有五、六个的课间非常钟，在这非常钟里，我们都该做些什么，应该注意些什么？这就是我们今天这节课要讨论的问题。如今请看

二、对对碰

〔一〕观看课件，明白事理

1、下课啦，这几个小朋友在做什么？这样好不好？

2、再看看，这位同学这样下楼梯？

3、这样荡秋千？

4、接着看，怎么样？

5、刚刚那些都不对，那课间这样的游戏能玩吗？

6、我们在教室里能这样玩吗？〔学生交流想法〕

〔二〕刚刚同学们看了这么多不该玩的游戏，下面请同学们看一下，我们人走过之处又都留下了什么呢？

〔课件〕脚印，垃圾，水龙头没关，墙壁破损。

〔三〕平时课间非常钟，你会玩什么游戏？

我们在课间到底能干什么呀？到底哪些活动才是合适我们玩的呀？

讨论交流：课间可以玩的游戏。

〔四〕大家看看可以玩的游戏

有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？

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〔学生交流想法〕

〔五〕那我们在做游戏时要注意什么？

还有要补充的吗？

下面我们请同学们讨论一下，我们在课间，午间，可以做哪些活动?

(学生讨论，汇报)

〔六〕下面，请同学们议一议在教室里、楼道里应该注意哪些礼仪？

1、教室

2、楼道

我们学校人这么多，交往也很多，怎样才能让大家和睦相处呢？

这时，就需要同学们时常用上文明用语。请看，我们常用的文明用语有哪些呢？

〔七〕讨论交流课间文明用语

刚刚同学说的真是热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，为了让大家学到更多的课间文明用语，让我们一起来请教一下大屏幕上的礼仪小博士吧！

1、出示课间文明用语。〔学生轮读，自学〕

2、你从礼仪小博士那里学到了什么课间文明用语呢？

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同学们，让我们从自己的一言一行做起，“学礼仪，用礼仪、要重言，更重行”让文明之花处处开放吧！

三、学礼仪，更重行

同学们，刚刚我们看了这么多，那我们遇到实际问题该怎样做呢？

说一说

1：下课了，你在教室里玩，由于不小心，把墨汁弄到同学衣服上，你怎么办？ 2 ：你在玩的时候，一不小心把同学撞倒了，这是你该怎么办？

3：你借了同学的东西后，要把东西还给同学时：你应该怎么说？

四、自测，进步认识

刚刚同学们都表现不错。那如今我们来测一测：你是文明人吗？

五、总结升华

课间休息是从上一堂课转向下一堂课的一种过渡，它可以帮助我们在短时间内使自己疲劳的身心得到恢复，以便精神百倍的、更好的学习。同学们，下课铃声真的就要来啦，让我们一起唱起来吧！〔学生唱《哦，课间非常钟》〕

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如今，同学们好似已经迫不及待地想出去轻松轻松，想看一看蓝天，想吹一吹清风，想摸一摸皮球。那我们在活动时就要做到注意平安，讲究卫生，文明礼让，让我们共和谐课间。

综合理论教案 篇2 教学目的：

1. 学习"讲究卫生、预防疾病、平安避险、自救自护"的知识和本领。

2. 增强、进步自己应对困难，处理突发事件的才能，从而快快乐乐的安康生活。

教学重难点：

重点：知道胃的作用。

难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。

课前准备：投影片

教学过程：

一，芝麻开门

1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进展消化的柔软肌肉"口袋"

2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。

二，观察在线

1.食物进入胃后，胃的肌肉开场收缩引起胃蠕动。

2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。

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3.胃经过紧张收缩，幽门翻开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。

4.糊状食物被不断地向下推。

5.胃的作用是什么呢?

三，____问号

1 ，听听胃的对话，想一想 。

2 ，出示对话：

⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊!

⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。

⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒适啊!

3，怎么对待自己的胃的?学生交流。

4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开场工作。少量多餐━可以防止胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大第 6 页 共 19 页

类食物中广泛的摄取各种食物，以获得平衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。

四，携手共享

1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么?评判他们的做法对不对。 狼吞虎咽( ) 零食不断( ) 细嚼慢咽( ) 暴饮暴食( ) 冷饮过度( ) 挑食偏食( )

2，向他们提出建议吗?补充养胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性温，味甘。

保护胃粘膜，帮助消化：南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜，免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合，适宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动.帮助食物消化。 消除致癌物质：南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用，有防癌成效，并能帮助肝、肾功能的恢复，增强肝、肾细胞的再生才能。

三、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜

五.巧手作坊

⑴查阅图书或借助网络，全面理解胃的作用，胃的保养等的知识。

相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要注意以下11条原那么：

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1.少吃油炸食物：因为这类食物不容易消化，会加重消化道负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对安康不利。

2.少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，容易引起腹泻或消化道炎症。

4.规律饮食：研究说明，有规律地进餐，定时定量，可形成条件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5.定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，防止过饥或过饱。

6.温度适宜：饮食的温度应以"不烫不凉"为度。

7.细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多，随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有保护作用。

8.饮水择时：最正确的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。

9.注意防寒：胃部受凉后会使胃的功能受损，故要注意胃部保暖不要受寒。

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10.防止刺激：不吸烟，因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的.血液供给，使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.补充维生素C：维生素C对胃有保护作用，胃液中保持正常的维生C的含量，保护胃部和增强胃的抗病才能。因此，要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。

⑵.学生理论创作。

综合理论教案 篇3 教学目的：

1、让学生理解生活中的一些外出活动的平安常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得平安的重要性，增强学生的自我保护意识，进步自我保护的才能。

2、掌握必要的平安行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，进步学生的平安防范意识和应急避险才能，保障学生安康成长。

3、培养学生的搜集整理信息的才能，做一个生活的有心人。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

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当外出考察、玩耍或参加社会理论活动时，大家一定非常快乐。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！

二、准备研究的问题

1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的平安问题？把自己的想法和同学们一起交流。

2、小组交流想法。

3、开阔思路——外出活动保平安

如：

到野外玩耍需注意的平安问题

旅游平安与防范措施

参加理论活动需注意的平安问题与自我保护

乘车应注意的平安问题

公共场所怎样保平安

……

把大家提出的问题进展分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进展研究。

4、确定主题

我们小组确定的主题是：

三、开展理论活动：理解外出活动的平安问题

1、调查

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①同学们在外出活动时，遇到过哪些平安问题？大家的平安意识如何？让我们进展一次调查吧。

②可以在老师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进展统计。

我想理解的问题

1、你在外出活动时遇到过哪些平安问题？

2、这些平安问题发生的原因是什么？

3、你觉得外出活动会存在哪些平安问题？

4、进展户外理论活动时，你会先考虑平安问题吗？

5、到公共场所活动，你会先理解平安出口吗？

6、在公园、游乐园玩耍时……

③整理调查结果，然后和小组的同学共同进展分析^p 。

如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等平安问题

同学们的平安意识还不强

有些地方的平安措施不到位

2、采访

到相关部门采访，理解本地区近几年小学生外出活动发生平安事故的案例和原因，并作好记录。〔有条件的组织学生课外活动或 采访校的综治副校长〕

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①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：

我们学校的情况可以到校长那儿去理解

这些问题教育主管部门应该最清楚

我们可以到医院去体采访

②小组交流确定采访的内容：

事故情况

事故地点

事故原因

3、交流

通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进展交流。

综合理论教案 篇4 教学目的：

过程与方法：

1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

情感、态度与价值观：

1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是非常有趣的。

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2、愿意与别人合作并交流想法。

教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择合适自己探究的问题，并进展探究.

教学准备：

老师、学生准备：

〔1〕 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

〔2〕 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

〔3〕 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布〔或干纸、湿纸〕、特制的纸盒〔里边涂黑，盖子上开个长条孔〕等。

教学过程：

一、导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。〔板书：蜗牛〕

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

二、观察蜗牛

1、 发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？〔放大镜〕你能用它来干什么？〔观察蜗牛〕〔板书：观察〕

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2、如今就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚刚的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛

1、你还想理解蜗牛的哪些方面？

2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究方案。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想理解的问题？需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布〔或干纸、湿纸〕等实验用品。

4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。

5、学生进展分组实验研究。〔老师巡视，根据出现的情况进展点拨〕

6、汇报交流研究成果：通过刚刚的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？

四、拓展

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今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的理解，大家能不能根据你对蜗牛的理解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

五、回家观察〔雨天、晴天〕

综合理论教案 篇5 教学目的：

1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。

2、每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

重点难点：

每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

教学准备：

课前一个星期每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展示会”，你们都做好准备了吗？

二、教学过程

1、师宣布：本班“交流展示会”如今开场。

A、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。

B、四人小组组长汇总各组员意见后，面向全班汇报。

C、师。

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2、讨论区：你是怎样对待妈妈对自己的批评的？

3、体验大行动：A、把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验在四人小组内汇报。B、四人小组中推选写得最好的同学向全班汇报。C、师。

三、师：

这节课，同学们都交流得很好，看来你们课前都做了充分的准备。

四、布置作业：

让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。

综合理论教案 篇6 教学目的：

1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究理论中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于考虑，勇于创新。

2、培养运用调查、访问获取信息的才能，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手才能、以及创意设想的才能，并在理论中增强团队合作才能和人际交往才能。

3、理解纸的历史，纸与人类生活的亲密关系。

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教学重、难点： 培养学生运用调查、访问获取信息的才能以及在理论中增强团队合作才能和人际交往才能

教学准备：

1、搜集好各种种类的纸或备用的废纸。

2、研究学习的资料(成果)

3、准备各种纸艺的欣赏作品。

教学过程：

一、导入

1、引出研究课题，老师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(老师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。)

2、请同学们翻开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

3、通过老师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系亲密，它是无处不在的。今天开场我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)

4、学生讨论，你想理解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。

(1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁创造的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系?

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师：同学们想理解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进展交流好吗?

二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会

展示内容：

第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会

第2小组：访问报告：搜集的纸的种类和用处的资料，自己的想法

第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的建议书

第4小组：交流搜集的《纸与环境》资料，展示绘画作品

第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等)

第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进展小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

三、拓展延伸 ，现状分析^p ，解决问题

1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、考虑。

2、重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，假设是一张纸扔了不能算什么。" (1)用课件展示"一张纸很少"。

(2)小组每人一张纸。 (3)全班每人一张纸。 (4)全校每人一第 18 页 共 19 页

张纸。 (5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。 学生总结：可以积少成多。

3、讨论解决方案： 消费：重视环保。 使用：建议消费者节约用纸。 回收：有方案地回收废纸，用于再消费。 宣传：介绍国内外先进经历，大力推广再生纸。 提出希望：让我们关注身边小事，关注生活;关注环保，关注社会的可持续开展，共同建立美妙明天。

四、分享活动喜悦

1、师生分享收获：师：在这次的理论活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种"神仙鱼"的折法呢，你们想学吗?

2、跟老师一块折纸。 师：折好了么?看，一条条神气活现的小鱼多得意!让我们把它们送给在座的听课老师好么?感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧!

五、活动说明： 活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的理论中，充分体验自主学习的快乐。

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