语言《丑小鸭》优秀教案

2024年2月4日发(作者：安振东)

语言《丑小鸭》优秀教案 1

一、谈话导入

师：今年过年的时候，老师去武汉观看了一场大型的展览，是为了记念世

界著名的童话大师安徒生诞辰某某周年而举办的，整个展览大厅挂满了世界各

国画家为安徒生童话配上的图画，彩色大屏幕上放映着由安徒生童话改编的动

画片，有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《坚定的锡兵》、《白雪公主》，人一走进

去，就宛然进入了一个美妙的童话世界。老师今天特地带来了展览的门票，你

们看，这上面画的是？

生：丑小鸭。

师：哦，是的，是丑小鸭，下面咱们大家一起走进奇妙的童话世界，好

吗？赶快翻开书 126 页，齐读课题《丑小鸭》。

二、初识生字，合作交流

1、自己读一读这篇童话故事，把字音读准确，如果碰上了不认识的生字宝

宝，就作个记号，可以向身边的人求助。

2、老师看到不少同学在预习的时候已经标好了自然段，圈出了生字宝宝，

学习习惯真不错！这样吧，把你已经认识的生字宝宝介绍给四人小组里的小伙

伴，并且告诉他们，你是在哪里认识它的。

三、识记生字，游戏巩固

刚才不少同学大声地介绍了自己已经认识的字宝宝，咱们现在把这些字宝

宝请出来和全班同学见面好吗？你想请谁出来？大声地叫出它的名字！

(一)形声字：

鸭、鹅、剩、笆、讥、苇、裂、烘、翅、膀

1、指一辈子请出一个字宝宝，这一课还有哪些形声字呢？找一找。

(二)会意字：

冰、蛋、灰、壳

1、看见形声字宝宝和同学们见面了，有几个字宝宝呀，也想快点出来。

(生字卡片一起出示会意字)认识它们吗？

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2、这么多同学认识它们，那老师想来考考大家，请你根据每两个字宝宝的

样子，想个办法让让我们迅速地记住它们，能做到吗？比一比，哪个组的同学

最会开动脑筋！

(三)学生比较目生的字：

卧、孤、僵、亏

1、还有几个玩皮的字宝宝老是不肯出来见我们，平时它们也很少跟我们打

招呼，是哪几个呢？我来叫它们的名字，请你在手中的生字卡片里面找出来。

2、全找出来了，真棒！用你手里这四张卡片，和你的同桌开火车读一读。

3、这些字宝宝跑到老师的转盘里躲起来了，想抓住它们吗？比一比，看哪

个小组的同学抓得准，在课文里找出它藏在哪个自然段里，读出来。

段落 1：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。

段落 2：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都 · · ·离开了家。

师：读得真不错，这一段里浮现了两个生词，齐读一遍。

段落 3：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰 · · ·把他带回家。

这么多生字全都认对了，看来同学们识字的本领又提高了，咱们最后一次

和他们打打招呼吧！

四、朗读课文，整体感知

交了这么多的生字朋友，读课文的时候肯定读地更流利了，自己把课文再

读一读，看看是不是比刚才读的有进步了。

指生分自然段朗读课文，其他同学听一听，他们读准确读通顺了没有。

全班齐读课文。

语言《丑小鸭》优秀教案 2

一、导入

师：徐老师要带大家去奇妙的安徒生童话乐园，认识童话故事中的一位朋

友。这位朋友啊，刚出世时又大又丑，后来却变成为了漂亮的天鹅，你们知道他 是谁吗？真聪明！今天我们要认识的朋友就是丑小鸭，举起你的小手，和徐老 师一起写课题。？

(板书课题，指导书写)“丑”的第一笔是横折。想想，“鸭”怎么写？

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“鸭”的左边是个“甲”字，右边是“鸟”字旁。这是个左窄右宽的字，右边

的“鸟”要写得大一些。

二、初读

1、自由读

我们读着故事跟听着的感觉不一样。请大家打开课本，认认真真地读课

文，读准字音，标出自然段落的序号。

2、学习生字新词

丑小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一群生字宝宝跟你们

做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。

(1)第一组：欺负篱笆漂亮镜子似的(指名读，提示注意轻声)

这群生字宝宝有一个共同的特点，后面的那个字读轻声。来，跟着老师

读。

(2)第二组：追赶孤单羡慕讨厌(学生认读，提示注意前鼻音)

这二组的生字宝宝也有一个共同的特点，他们都是前鼻音，你们可要认准

了。

(3)第三组：裂开芦苇讥笑暖烘烘

这三组的生字宝宝的特点很特殊，它们叫形声字。形声字都是由两部份组

成，一部份表示字的读音，叫声旁，另一部份表示字的意思叫形旁，我们可以

借助声旁来猜读字音呢！

3、生字宝宝们可调皮了，一看到二(5)班的小朋友都认识他们了，就跟

大家玩起捉迷藏来了，他们躲进了长长的句子中，你们还认识他们吗？

(1)、太阳暖烘烘的鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。

(2)、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特殊大的蛋过了好

几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，大家都叫他“丑小鸭”

(3)、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥哥、姐姐咬他，公

鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了

家

(4)、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

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(5)、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。

(6)、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏，一位

农夫看见了，把他带回家。

三、学习第二节

1、你们真是一群聪明的小朋友呀，句子也读通顺了。那能告诉徐老师，为

什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪

线划出来。

2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小

鸭”。

指名读，指导读出丑小鸭的丑。

3、语言文字训练

(1)读着读着，你有没有发现句子中的词语很故意思？(都是“什么怎么

样的”)

看看其他小鸭子长得怎么样？用上“他们的毛的，嘴巴的，身子的。”句

式说话。

(2)像这样的短语你还能说出几个吗？比如……(脸白白的，手胖胖的，

眼睛亮亮的，头发长长的)

(3)看，我来给他们变一变，你又发现什么啦？

出示：灰灰的毛

大大的嘴巴

瘦瘦的身子

顺序变了，意思还是没有变，我们的文字多奇妙呀。再读描写丑小鸭样子

的句子。这鸭子与其他的鸭子比，确实长得不一样，可以用哪些词语来形容？

(与众不同、非同普通、特殊、另类)

4、指导第 3 节

这只又大又丑的鸭子，大家会怎么对待他呢？指名读。

你体味到了什么？(板：家里孤单)

你是从哪些词中体味到的？(欺负咬啄讨厌)

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都有谁欺负他呢？

咬自己一下，什么感觉？(疼)啄自己一下。为什么不能？

师：哦，惟独尖尖的嘴巴才干啄呢。看，用词多准确啊，谁再来读读？

师：多么孤单的丑小鸭啊，没有火伴，没有温暖，你能读出来吗？

哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡们是他的火伴，养鸭的小女孩是他的主

人，可他们都讨厌他。没有亲人的疼爱，丑小鸭心里是什么滋味？没有主人的

呵护和火伴的友爱，丑小鸭是什么感受？

小结：离开家的丑小鸭又会有怎样的遭遇呢？咱们下节课继续学习。

这节课我们知道了都有谁欺负丑小鸭，他们是怎么欺负丑小鸭，为什么欺

负他，连养鸭子的小姑娘都讨厌它，大家都觉得丑小鸭是一只可怜的鸭子。那

接下来我们就写写“欺负”和“讨厌”这两个词。

(教师书写这两个词语，相机指导)：书写的时候要注意词语要一样大小，

一样高低“欺”左边是“其”，因为要给右边的“欠”让出位置，所以“其”

礼貌地收起了自己的一只脚“负”的结构上小下大，“讨”的结构左窄右宽

“厌”的外面是“厂”，里面是“犬”请孩子们子细观察，这几个字还有什么

特点？对了，这些撇都是竖撇，要压在竖中线上，“欺”的竖撇要短一些。

1、请小朋友子细观察一下“欺负”这两个字在田字格中的位置。

2、师范写

3、学生写

4、点评

语言《丑小鸭》优秀教案 3

活动目标：

1、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前斗胆地说出自己的

想法。

2、感受找到妈妈的快乐，体验母子亲情。

活动准备：

1、《丑小鸭》故事片段

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2、区域中欣赏过故事

3、有关《丑小鸭》故事的道具

活动过程：

一、回顾故事内容

关键提问：故事里有谁？发生了什么事？

(在区域活动中，孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》，已经对故事内容有了初

步的了解。本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动，是孩子对故事内容

的回顾，另一方面也是对孩子语言能力的培养，如语言的完整性，组织语言的

能力等)

二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容

1、片段一(鸭爸爸亲密鸭宝宝情节)

关键提问：

(1)鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗？你是怎么看出来的？

(2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会

对鸭宝宝说些什么话？(学做鸭爸爸，鸭妈妈)

(3)爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的？

2、片段二(鸟妈妈喂食情节)

关键提问：

(1) 发生了什么事？

(2) 鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了？猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说

些什么？

3、片段三(丑小鸭哭泣情节)

关键提问：

(1) 丑小鸭怎么了？它为什么这么伤心？猜猜它心里在想些什么？

(2) 丑小鸭这么伤心，你会怎么做？(引导孩子说些安慰的话)

4、片段四(丑小鸭找到鸟妈妈的情节)

关键提问：

(1) 发生了什么事？

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(2) 猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话？妈妈

见到丑小鸭的时候会对它说些什么？(学做丑小鸭和天鹅妈妈)

(本环节主要以情感为主线，在欣赏四个片段的过程中，孩子通过观察与

想像，尝试表演故事中的角色，让孩子充分融于故事情节中，以此来进一步理

解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲

情。另一方面也给孩子提供了一次在集体面前斗胆说出自己想法的机会)

三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》

(童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的'特点，能极大的满足

幼儿的好奇心，因此孩子们非常喜欢表演童话剧。本环节一方面让孩子完整欣

赏故事表演，再次感受故事中的夸姣情感，另一方面是激发我班孩子下次表演

的兴趣。)

语言《丑小鸭》优秀教案 4

《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文，其

第一课时的预设目标主要有以下三点。

1、认识 14 个生字，会写 12 个生字，理解“暖烘烘、讨厌、讥笑、欺

负”等词的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。

一、看图猜故事，引出课题，了解作者

1、出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。

2、 《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过？知道故事的作

者是谁吗？

(学生介绍安徒生，课件出示相关内容。)

二、初读课文，整体感知，学习字词

1、这个故事很故意思，读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读

吧！

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出示初读要求：

(1)读准生字，想办法记住字形。

(2)正确朗读课文，难读的句子多读几遍。

(3)说说读懂了什么，还有什么问题。

2、交流。

(1)认读生字，记字形。

(2)理解词语。

暖烘烘：换词理解──暖洋洋。

归类理解词语，注意他们的异同。

芦苇 篱笆讨厌讥笑 欺负

(3)分段朗读课文，及时正音。

(4)交流对故事内容的了解，提出不明白的问题。预设：

一只鸭子小时候很难看，长大后变成为了漂亮的天鹅。

丑小鸭受了不少苦，最后变成为了漂亮的天鹅。 (只要求说出大概意思即 可。)

丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样？

丑小鸭是怎么变成白日鹅的？

三、读议对照，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处

1、同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们子细

读读课文，看看究竟有什么不一样。

(1)蛋大、出世晚。

(2)长得难看。

2、从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读。

出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小

鸭”。

3、出示插图：说说他与其他鸭子有什么不一样。

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仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑

小鸭’。”

别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。

四、感情朗读，品味天鹅的漂亮

1、长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？画出他变成天

鹅的句子。

2、指导朗读。

读出天鹅的漂亮。

看着自己惊人的变化，丑小鸭的心情怎样？ (读出快乐的心情。3、丑小鸭是怎么变成漂亮的天鹅的？我们下节课子细阅读。

五、指导书写生字

生字书写的重点是“鸭、鹅、蛋壳、翅膀”。

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