《丑小鸭》教案

2024年2月4日发(作者：宫乃泉)

《丑小鸭》教学设计

教学目标：

1、认知目标：识记生字词语，理解关键语句语段的含义。

2、水平目标：理解“丑小鸭”这个形象的思想内涵，培养学生对文学作品的欣赏水平。

3、情感目标：通过“丑小鸭” 变成“白天鹅”，理解到，只要向往美好，并不懈努力，一定会实现心中的理想。

教学重点：理解文章对自己的启示，能大胆地表述自己在预习中的所感。

教学难点：文中关键语句的含义。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，上学期我们学习了一篇童话《皇帝的新装》，你们知道作者是谁吗？生答。今天这节课，我们又将学习到的他的作品《丑小鸭》。师媒体表现课题。

二、预习反馈：

1、请读出下列生词：丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 木屐 灯芯草 飕飕（请几名学生读出词语）

2、讲评：注意分析字形，“嫉妒”和“忌妒”。

记住词义，关于“丑陋，讪笑，嫉妒，来势汹汹”

3、用一句话概括课文内容

三、自学提升：

1、丑小鸭在哪些地方流浪生活过？

2、预习时，你发现丑小鸭有哪些不幸的遭遇？（

家：（排挤、讪笑）

沼泽地：（ 同情、 歧视）

老太婆家：（被嘲笑、主动离开）

灌木林里：（昏倒、向往美与幸福）

老农家：（被追打）

3、丑小鸭在这些遭遇面前怎么做的，他有哪些追求？

学生默读后归纳，教师总结，媒体表现

4、理解丑小鸭形象内涵

请结合丑小鸭的遭遇和做法，理解丑小鸭形象，用“在这里，我看到了一只( )的丑小鸭”说话。

四、合作探究，释疑解难

1、丑小鸭为何拼死也要飞向高贵的白天鹅？

2、请阐释“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系”这句话的意思

3、他受到赞美后为何难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？

4、为什么说丑小鸭是一生是作者自身生活的写照

5、从丑小鸭的经历中，你能悟出什么样的人生道理？

（先独立思考，弄不懂时，不妨和同学讨论讨论）

五、联系实际：

1、生活中还有哪些人和丑小鸭的经历相似呢？

2、生举例

3、师媒体呈现实例

六、作业布置：

课外练笔：以《我也是丑小鸭》或《我也会变成白天鹅的》说一段话。

收集身边或者古今中外“丑小鸭”成为白天鹅的故事

板书

坚持不懈

丑小鸭----------------------------白天鹅

追求美好