四季的认识幼儿园教案

2024年2月3日发(作者：毛明素)

四季的认识幼儿园教案

四季的认识幼儿园教案

【篇一：幼儿园大班教案：四季的花卉(语言、科学)】

【活动目标】

1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。

2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。

3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。

重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。

难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。

【活动准备】

1、四季特征的图片。

2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。

3、幼儿用书人手一册。

【教学过程】

1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。

师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？

幼儿讲述自己的发现。

认识荷花、菊花、腊梅花同上。

2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。

师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论，说出自己的发现。

3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。

师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。

认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。

效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地

方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。

【篇二：大班语言美丽的四季说课稿】

《四季》说课稿

纪晓彤

一、 说教材

《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字（一）后的第二篇课文，这篇课文是一首诗歌是一首富有童趣的诗歌。本首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文能让学生感受到优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边的小事做起，激励他们去参与环保活动。课文要求学生有感情地朗读、

背诵课文及学会本课生字词，并且美观地写字。课文共有四句话和四幅图，每句话配有一幅图，第一句写春天；第二句写夏天；第三句写秋天；第四句写冬天。整首诗歌通俗易懂，字里行间表达了作者对大自然的热爱。本文分为两课时，第一课时识记11个生字，正确有感情的朗读课文，感悟课文激发学生对大自然的热爱。第二课时指导朗读、复习巩固，指导书写生字。

二、说教学目标

根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：

1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。通过朗读来理解课文内容。

2、会认11个生字，会写6个生字。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

三、说教学重、难点

根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有知识和心理特点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学。教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。

四、说教学准备（多媒体课件、头饰）

五、说教法学法

小学一年级的课程是学好语文知识的基础，一年级学生在刚刚学完拼音知识，对拼音还没有一个巩固复习的阶段，就学习课文，在朗读、

识字等方面才开始接触，学起来很吃力，尤其是有感情地朗读课文，学生很容易唱读。还有学生

缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”“大肚子一挺”等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。根据这些实际情况，我设计了以下教法和学法：

情境教学法：本节课，我通过创设一定情境，播放课件和游戏来激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。

熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。朗读感悟法：让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。自主合作学习方法：分四人小组合作学习，明确学习任务，培养学生合作意识和自主学

习能力。

六、说教学过程

1、问题导入“一年有哪几个季节，都有什么变化？”

2、小朋友们，今天老师再次把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬 景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

小朋友们，四季美吗？(打开书61页美美的读出来，注意读书姿势。)

过渡：看春姑娘正向我们招手，ppt出示春天图片！

二、指导朗读之春天（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

1、想象芽是怎样长出来的？

（1）出示图片，你看到了什么？

（2）怎样从泥土里长出来的吗？

（3）学生上前台表演！

2、指导朗读（兴奋和自豪）

（1）练读（2）指名读（教师提示加上动作就更好了！）

（3）学生边表演边读（听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的小草芽，你们想吗？让我们边表演边读，愿意表演的一起起立读，）

过渡：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文 ，再表演表演。

三、学生自己学习,自己表演。（老师在教室里巡视、指导。）

四、汇报交流

（一）夏天

荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

1、指名表演

2、追问：夏天还可以做什么？

3、夏天多有趣啊，前后座表演一下。

（二）秋天

谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

1、师指导学生读，谷穗怎样鞠躬呢？

2、为什么谷穗是鞠着躬说？

3、因为秋天是收获的季节，多令人高兴谁愿意当谷穗，男生女生比赛读。

（三）冬天

雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天”

1、生表演。

预设1：哦！他模仿了一下雪人挺肚子的动作，真可爱！在读的时候我们要把“挺”稍稍读得重一点才能表现出雪人的可爱。

预设2：下面谁来挑战他？学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖。

2：全班表演（真精彩！让我们一起变成小雪人吧！）

3、引导学生背诵（看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美。让我们把美丽的四季记在心中吧！学生背诵）

4，检查背诵

5学生带头饰表演。（每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？）

五、师总结：四季多美啊！这全都要靠我们小朋友，用双手去保护它们，爱护花草树木，保护我们的地球，让我们的四季变得更美丽！

（一）、情境引入，激发兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。

（二）图文结合，朗读感悟

1、引出课题。

学习兴趣具有强大的动力，它能推动学生兴致勃勃地学习课文。以下环节通过有趣的游戏，美丽的图画，让学生仿佛置身于大自然之中，

并结合学生的生活经验，让语文与生活沟通。我带领学生再次走进美丽的大自然，通过语言描述四个季节的特点，再请学生来猜。引出：春天、夏天、秋天、冬天。揭示并板书课题《四季》。出示几幅美丽的四季画儿，让学生为画儿找家。

2、初读课文，识记生字。

朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读课文，我采用自读、指名读、小老师领读，评价读等不同形式，激发学生的识字兴趣，培养其自主识字的能力。我首先采用自读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。

3、精读课文，读中感悟。

首先让学生再读课文，并说说读懂了什么？理解春夏秋冬各有什么样的变化，接着让学生选择自己喜欢的小节练习朗读，并重点指导第一小节，通过指名读、学生评价读，老师范读，并渗透读书方法：边读边看课文插图，想象着春天美丽的景色的方法。让学生再练习朗读，读出自己的体会和感受。再接着让学生男生女生比赛朗读第二小节，通过以评促读的方式让学生逐步总结读书方法。剩下的两个小节，采用小组合作学习方式，在小组长的带领下，选择小组喜欢的小节用不同的方式朗读，可以齐读、男女生分读、表演朗读、配乐朗读等多种汇报形式。最后回归整体，再次感受四季的美。

（三）拓展延伸，积累语言。

在学生有感情朗读后，产生了对大自然的热爱。我又设计了最后这一环节：仿照课文形式，自己做个小诗人。

（），

他对（ ）说：

我是（）。

通过做诗充分

发挥学生的聪明才智和他们的创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

（四）板书设计

四季

草芽（尖尖）→春天

荷叶（圆圆）→夏天

谷穗（弯弯）→秋天

雪人（顽皮）→冬天

本课的板书，我追求言简意赅，用小箭头激起学生学习的兴趣，括号中的形容词可以激发学生思维。让学生在中快乐学习。

（五）布置作业

本次课后作业是为了巩固已学的知识，加深对课文的理解。因此我布置的作业是选择你喜欢的季节，用笔把它画出来，并说说你喜欢的原因。篇二：《认识四季》说课稿《认识四季》说课稿

设计意图

大自然千奇百态的变化源于四季交替的神奇魔力，让幼儿从小认知四季的不同景色特征，了解各异的气候特点，可以激发幼儿对事物的探索欲，培养幼儿对大自然的热爱之情，因此，我设计了此次活动。

一、 目标定位

根据小班幼儿的年龄特点与班级幼儿的实际情况，以及他们对新鲜事物的强烈求知欲、探索欲、表现欲，我确立了情感、认知、能力方面的目标,三者相互融合渗透,衬托出活动主旨。

１、 通过活动激发幼儿对大自然的热爱之情。

２、 让幼儿对一年中四个季节的景色特征和气候特点有所认知。 ３、

培养幼儿表现能力和动手能力。

二、 重难点

根据目标我把活动的重点定位于认知一年四季的不同景色特点和气候特点。小班幼儿的语言表达能力和动手操作能力较差，因此，培养幼儿的语言表达能力和操作能力是本次活动的难点。

三、 活动准备

１、 空间准备：四组摆放好的桌椅。

２、 物质准备：多媒体课件、电子琴、录音机、音乐磁带、油画

棒、四张四季图纸。

３、 经验准备：会唱四季儿歌、有涂色经验。

四、 说教法和学法

为完成活动目标，在活动中我采用了启发式提问法，演示法、情景教学法、讨论法、操作法等多种教学方法。整个活动突出以幼儿为主体，在轻松愉快的气氛中进行，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，通过启发引导——观察讨论——操作评价的学习过程来进行。

五、 说教学程序

本次活动的流程为：激发兴趣——认知——讨论——表演——操作——延伸六部分。１、 激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，活动开始我运用了听音乐进教室来调动幼儿参与活动的积极情绪，又启发引导幼儿说出所在的季节，引入下一环节，进入本次活动主题。

２、 认知：美丽的四季

创设情境，引入活动重点，用生动的多媒体课件展示一年中四个季节的不同变化，让幼儿在直观的感知中轻松的了解到四季景色和气候的特点，再通过猜猜看的趣味性练习，让幼儿更进一步加深了幼儿对四个季节的认知理解。

此环节完成了目标2

３、 讨论：四季的秘密

这一环节充分体现了幼儿的主体作用，让幼儿通过自己的经验和认知来说说对四个季节不同的印象，通过启发式引导来增强幼

儿对大自然 的热爱。

此环节完成了目标1

４、 表演：歌唱四季

这一环节是对以上的三个环节的总结，用《四季儿歌》这首旋律优美、歌词明了的儿歌来小结四个季节的季节特征，及灵活又有创新，非常符合幼儿的年龄特点。

５、 操作：装扮四季

这一环节是对整个活动的情感升华和巩固延伸，让孩子有自己手中的蜡笔，给四个季节

涂上好看的颜色，拓展了幼儿的想象思维，也加深了他们对四季的认知，通过对作品的赏析、评价，总结本次活动的主要内容，加深知识的理解。

4、5环节完成了目标3

6、延伸活动

听着音乐《郊游》自由律动，一起去寻找现在这个季节的美丽，《找秋天》。

七、目标预测

在本次活动中，我始终以本班幼儿的实际认知水平为基点，充分发挥了幼儿的主体性和教师的主导作用，灵活运用了多种教学方法和现代教学手段，积极的调动起幼儿参与活动的情绪，通过看、说、唱、画，多个感官的参与来认识四季，了解四季。相信幼儿会主动的融入其中共同体验学习的快乐，完成活动目标。

【篇三：幼儿园谈话活动《我喜欢的季节》】

一、活动对象：幼儿园中班幼儿

二、学情分析

中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四季的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。

三、活动目标

1、能围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，并用清楚、连贯的语言表达自己对四季的认识

2、懂得专注地倾听同伴谈话，养成轮流交谈的习惯。

3、能进一步认识四季和大自然，热爱大自然，感受四季的变化。

四、活动准备

（1）一首四季儿歌

（2）春、夏、秋、冬不同景物的图片并制作ppt

七、活动过程

（一）儿歌导入

（二）通过提问引出谈话主题

老师：小朋友们知道现在是什么季节吗？从哪些地方看出是x季节呢？一年中，除了x季，还有哪几个季节？他们都有什么特点呢？

老师：小朋友们真棒。现在，我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说

说你是怎么看出来的。

（放映ppt，带领幼儿观看图片，让幼儿充分认识四季。）

老师：是啊，春天是（特点）、夏天（特点）、秋天（特点）、冬天（特点）是什么样的。

老师：现在我们认识了春夏秋冬四个季节，小朋友们你最喜欢哪一个季节呢？

（三）引导幼儿围绕“我喜欢的季节”自由交谈。

老师：现在我们分组来说说自己喜欢的季节。

（将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿根据自己选出的喜欢的季节向同伴作介绍。） （四）引导幼儿集体交谈：我喜欢的季节。

老师：下面我请小朋友们上台介绍一下你喜欢的季节。有没有小朋友主动上台的呀？

（幼儿自由交谈后，教师请几位幼儿在集体面前谈自己喜欢的季节。鼓励幼儿声音响亮地在集体面前介绍自己喜欢的季节，并要求其他幼儿安静倾听。）

（五）通过提问，拓展谈话范围。

老师：小朋友们现在都知道四季各有什么特点吗？知道它们是按什么

样的顺序变化的吗？

（让幼儿了解四季变化规律）

老师：那小朋友们有不喜欢的季节吗？为什么呢？

老师：刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？ 我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

因为春天，春风化雨，万物生长。夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。秋天，秋风送爽，瓜果飘香。冬天，大雪纷飞，梅花飘香。春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。

（六）总结与延伸

1、每一个季节都能带给我们不一样快乐，它们都是大自然送给我们的礼物，我们要热爱大自然，感受大自然的美。

2、回家后小朋友们要和爸爸妈妈介绍四季的不同，并和爸爸妈妈分享你喜欢的季节。让爸爸妈妈带你们去大自然感受四季带给我们的乐趣。