《四季》教案

更新时间:2024-02-03 14:30:08 阅读: 评论:0

2024年2月3日发(作者:卞祖随)

一年级语文《四季》教案

教学目标

1、认识9个生字,认识2个偏旁“折文 言字旁”。对汉字学习产生兴趣,识字、写字能力有所提高。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、了解四季的特征,感受四季之美。

4、激发学生热爱大自然的情感。

重点难点

正确认读和使用“春、说”等9个生字,能正确、标准的朗读生字,正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。

教学准备

教师:多媒体课件:有关四季的视频和图片,识字内容,课文内容、相关练习等。

学生:充分预习课文,圈画生字。

教学方法:

启发教学法、谈话法、表演法等。

教学过程:

一、 创设情境,揭示课题

师:同学们,你们知道现在是什么季节?

一年之中,除了秋季,还有哪些季节?(板书:春、夏、冬)真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。(板书:四季)

生:齐读课题。

二、 初读课文,激趣识字。

出示 春 夏 秋 冬

今天就让我们走进课文去听听,去看看,感受她们的美丽吧!

1、 请小朋友们打开书,自己大声的读一读,如果有遇到不认识的字,

请拼音朋友帮帮你。边读边画出课文中的生字。

2、 看,老师把生字宝宝请来了,看看你会读吗?读准确了吗?(出示

生字幻灯片)齐读生字

3、 我也来做老师。(请小朋友带读)

4、 交流识字的方法:加一加,减一减 组词。认识多音字 地。

5、 认识偏旁部首

6、 去掉拼音再读生字。课件出示不带拼音的生字

7、 摘苹果游戏

8、 小结:同学们不但能在课文中识字,还有那么多好方法可以帮助我们认识生字,真是太棒啦!

三、 再读课文,理解文意,指导朗读:

大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片,请学生再次自己读课文,并挑选自己喜欢的季节读给大家听。(学生自读课文。)

不一定以课本的顺序讲解课文,以学生选择的不同顺序分节帮助学生理解、指导学生阅读。

(一)学习课文第一小节

1、有学生说自己喜欢春天,相机引导其朗读课文的第一小节。

2、理解文意,指导朗读:

师:春天多美好啊!小草作为春天到来的标志多自豪啊,谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢?

师:大家给老师一个机会,让我读一读,如果你们满意就用掌声鼓励鼓励我,如果不满意就帮帮我。师范读。

师:听了小朋友的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读,会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最高兴、最得意。

3、小朋友们,你还知道哪些事物能告诉我们春天来了吗?(课件出示春天的景物)

4、能把你知道的也像书上那样编成小诗吗?试一试。

师:刚才老师听到有的同学喜欢夏天、有的同学喜欢冬天、有的同学喜欢秋天,现在谁想汇报一下你喜欢什么季节?

(二)学习课文第二小节

1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因

2、师:请一位同学来读读课文里写夏天的一个小结,看看文中提到了夏天的什么?

(指名生读课文的第二小节)

5、语言渲染,指导朗读:

师:是啊,夏天到了,池塘里长满了圆圆的大荷叶,小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去,多美啊!(边说边出示相应图片)小朋友们,该怎么读呢?自己试着读一读吧!

师:谁还喜欢夏天?能把你的喜爱之情读出来吗?

(学生读)

师:听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了

(三)学习课文第三小节

1.请喜欢秋天的所有学生一起来读一读第三小节。

师:“在这一小节中,你觉得哪个词语用得很有趣?

师:装着惊奇的样子问道:谷穗为什么像人一样会鞠躬?

师:是呀,丰收了,大家多高兴,让我们带着喜悦的心情来读读,好吗?

2..表演读,体会情趣

师:谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节?

(四)学习课文第四小节

1、师:说说冬天里都有哪些有趣的事情?

师:哦,看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊,因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友,看看它都说了些什么?(老师示范读)

2、师:谁来当顽皮的小雪人,带上动作给我们读读这段?(出示第四段)

3、师: 你真是一个顽皮的小雪人,谁来向他挑战?指名读

4、师:老师觉得你读得不够顽皮,谁能加上动作顽皮地读一读。

(生表演读)

5、大家都来做顽皮的雪人吧!(全体起立加上动作感情朗读)

现在我们一起来读,会背的同学把书合上,老师看谁读得最象顽皮的小雪人。

四、 诵读全文,回顾总结:

1、小朋友们我们一起感受了春夏秋冬四季的美丽,让我们用自己喜欢的方式再来读读课文。

2、指导背诵

五、思维拓展,强化训练

1、教师引言:同学们,大自然中除了诗中所描写的这些景物,还有许多奇妙的景物。课件出示四季的景物。

2、你喜欢哪个季节呢?仿照课文说一说。

________对小鸟说:“我是春天。”

________对青蛙说:“我是夏天。”

________对________说:“我是秋天。”

________对________说:“我就是冬天。”

六、写字指导

看到你们表现得这么出色,有两个字宝宝也想加入,让我们用掌声把字宝宝请出来吧。(课件出示“天、四”)

(1)学生观察字形。

(2)教师范写。引导学生发现“四、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”,第四笔是竖弯,不要写成竖弯钩。“天”,第一横短,第二横长,最后一笔是捺,从横中线和竖中线的交汇处捺出。

(3)学生书空。

(4)学生练习书写,每个字练写两遍。

(5)学生互评。

七、课外拓展作业

这节课我们的收获都很大,把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来。

熟读背诵这篇课文

板书设计

四季

草芽尖尖---------春天

荷叶圆圆---------夏天

谷穗弯弯------ -秋天

雪人 顽皮-------冬天

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