《快乐的小熊猫》教学设计

2024年1月28日发(作者：于公纯)

《快乐的小熊猫》教学设计

（欣赏课）

一、教材分析

民乐与管弦乐合奏曲《快乐的小熊猫》，选自动画片《熊猫百货商店》配乐片段。

乐曲开始，在弦乐器柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段悠扬的旋律，曲调清新，色彩明亮，描绘了天色渐亮，大自然从睡梦中醒来。

接着音乐出现了轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟也醒来了，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起来了黎明的歌。

接着，森林也苏醒了，两小节间奏之后，引出了一段活泼明快的主题旋律，小熊猫在做着开业前的准备工作。

二、教学目标

1. 认真聆听乐曲《快乐的小熊猫》，感受乐曲音乐形象，启发学生的想象力。

2. 积极参与音乐表现，用动作或语言“表现”乐曲的故事情节。

三、教学重难点

（一）教学重点

感受乐曲情绪

（二）教学难点

分段聆听乐曲并能准确感受

四、教学过程

（一）谜语导入（打一动物）

“叫猫不是猫，数量少又少。两个黑眼圈，像没睡好觉。名声特别大，都知是国宝。”

（二）完整聆听

过渡语：今天我们来听一首和熊猫有关的音乐，你来听听，你听出了什么？

1. 初听乐曲

学生活动：感受乐曲的音乐情绪

2. 再次聆听

学生活动：想象音乐表现的情景

（三）分段聆听

过渡语：我们一起去听听音乐讲了怎样的故事？

1. 引子部分

（1）听辨乐器

过渡语：你能听出演奏乐器吗？

学生活动：听辨主奏乐器

（2）情景想象

学生思考：这段音乐表现的是清晨、中午还是晚上？

（3）想象场景

思考问题：乐曲中有模仿动物（昆虫）的声音，模仿的是什么动物（昆虫）？请想象这段音乐表现了怎样的场景？

2. 聆听乐曲主题

（1）感受情绪

过渡语：这段旋律表现了怎样的情绪？

学生活动：这段音乐的情绪是怎样的？

（2）哼唱主题

学生活动：随录音或老师的琴声哼唱主题旋律。

（3）编配伴奏

学生活动：用响板、木鱼等课堂打击乐器为主题音乐伴奏

（4）感受情境

学生活动：想象小熊猫在店里忙碌的情景。

（四）编创表演

1. 创编动作

学生活动：编创表现小熊猫愉快劳动的动作，随音乐参与表现

2. 表演音乐情景剧

（1）可以分组编创表演，充分发挥学生想象力。

（2）学生分角色扮演。

（五）观看动画片片段

过渡语：让我们再次欣赏一下动画片《熊猫百货商店》吧

教师活动：播放动画片《熊猫百货商店》片段

学生活动：聆听音乐感受助人为乐的小熊猫的快乐心情。