《三峡》教案

2024年1月25日发(作者：马立凯)

26、《三峡》教案

一、教学目标

1、知识目标

掌握一些文言词语，了解郦道元、《水经注》以及三峡关相关知识。

2、能力目标

（1）正确流利地朗读课文，提高学生文言文的诵读能力。

（2）学习抓住特征描写景物的方法，感受三峡的自然美。

3、德育目标

培养学生热爱祖国大好河山和祖国语言文字的情感。

二、教学重点：

1、朗读、背诵课文。2、疏通文言词句，理解课文内容，感受三峡的自然美。

三、教学难点：

探究《三峡》写景的妙处。

四、教材分析：

《 三峡》美在那宏观勾勒的一笔。全文仅150余字，可谓精致小巧，然而作者竟在这极短的篇幅之内，用高超的具有音乐美感的语言，浓缩了万千气象，展现了无限风光，颇有“尺幅千里”的意味。

五、学生分析：

学生经过初一一年的学习,对文言文的阅读和学习掌握了一定的步骤,在教学过程中应该让学生当堂背诵。

六、教学设想：

学习经典古文，重在品读、欣赏和积累。《三峡》是新课标人教版八年级上册第六单元歌咏自然山水小品文中的首篇。不论从什么角度看，《三峡》都是一篇绝妙的美文，这既是自然的伟大，也是文字的魅力，更是作者的匠心。通过学习此文，既要让学生领略祖国大好河山之美，更要使学生领悟祖国语言之美和作者的匠心独运。这堂课以寻找美、品读美和积累美贯穿始终，让学生始终沉浸于美的氛围之中。

七、教学方法：

诵读法、点拨法、讨论法

八、教学安排：两课时

九、教学过程：

第一课时

教学目标：

1、掌握重点字词，朗读全文。

2、理解文章的主要内容。

教学重难点：

1、掌握重点字词，朗读全文。

2、理解文章内容。

教学过程：

课前热身：（预习）

补充资料：

1、作家介绍

郦道元，字善长，河北人，生年不详，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。

郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。他喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理、自然风貌。他充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及今河北、河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙等广大地区，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。每到一个地方，他都要游览名胜古迹、山川河流，悉心勘察水流地势，并访问当地长者，了解古今水道的变迁情况及河流的渊源所在、流经地区等。同时，他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作，如《禹本纪》、《周礼职方》、《汉书·地理志》、《水经》等，积累了丰富的地理学知识，为他的地理学研究和著述打下了基础。

郦道元通过把自己看到的地理现象同古代地理著作进行比较，发现其中很多地理情况随着时间的流逝发生了很大变化。如果不及时把这些地理现象的变迁记录下来，后人就更难以弄明白历史上的地理变化。为此，郦道元决定以《水经》为蓝本，以作注的形式写一本完整的地理学著作。

2．关于《水经注》

在我国地理学史上，《水经注》是一部极为重要、极有价值的地理学要籍，在许多方面有着独特的风格与价值。

从具体内容上看，全书是以水道为纲，对每条水系的发源地、流经地域、支系叉道、变迁情况、特别是北方的水系等等，都有详细的记载。全书是古代水文地理的绝代宝库，直至今天以至未来，也仍然有着相当的借鉴作用。除了水文地理以外，全书对沙漠、山脉、丘陵、火山、温泉、喀斯特地貌、溶洞、峡谷等等自然地理情况，也有丰富的记载，其内容显得格外的生动、细致，显示出是作者亲临观察之所得。

此外，书中对于水利工程与农田水利的记载也相当丰富。在记述各条干支河流的同时，记载了有关的陂、塘、堤、堰与运河、渠道等兴废变化与开凿状况。

3、关于三峡

三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端， 其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、 瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”名世。

西陵峡

三峡中最长的一个峡，长70公里，自宜昌市南津关至宜昌秭归县香溪河，其特点是滩多水急。其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为三峡著名的三大险滩。葛洲坝工程蓄水之后，回水百里，水位上升，险滩礁石沉入江底.西陵峡中景观甚多，著名的有黄牛峡、黄陵庙、三峡工程、灯影峡、崆岭峡、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡、屈原祠。战国时期伟大的诗人屈原、西汉时和亲匈奴的美女王昭君，即诞生在西陵峡中。

巫峡

号称为三峡中的大峡。巫山十二峰，象一串翠绿的宝石，镶嵌江畔。激流劈出的巫峡，以其幽深秀丽、深沉肃穆著称。蒙蒙烟雨，潺潺细流，飞虹流彩，把峡谷妆扮的妩媚多姿！

瞿塘峡

气势磅礴，险峰对峙，是三峡中最短的峡谷。峡中江流澎湃，涛声雷鸣，号称“天下雄关”。瞿塘峡特点是山势雄峻。两岸之山，如斧削而成，夹江峭壁，甚为逼人，大多江宽不过百米，最窄处仅几十米。其中夔门山势尤为雄奇，堪称天下雄关。

课堂学习：

一、导入：

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,变幻的四季,涌动的波涛,耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位.今天让我们一同走进他的《三峡》.

二、展示学习目标

1、掌握重点字词。 2、理解课文内容。

三、 介绍三峡与作者、作品

四、听录音，并正音

五、读一读，读出节奏

六、疏通文意。

七、词语归类

3、词语归纳（答案见课件）

（1）通假字

略无阙处（ 阙通 ， 。）

（2）一词多义

①绝

沿溯阻绝（ ） 绝 献多生怪柏（ ）哀转久绝（ ）

佛印绝类弥勒（ ）率妻子邑人来此绝境（ ）

②自

自三峡七百里中（ ） 并自为其名（ ）

自非亭午夜分（ ） 自是指物作诗立就（ ）

③属

属引凄异（ ） 神情与苏黄不属（ ）

有良田美池桑竹之属（ ）

④良

清荣峻茂，良多趣味 （ ） 有良田美池桑竹之属（ ）

八、分析文章的结构

三峡的壮丽风光

1、三峡两岸的山

2、三峡的夏水

3、三峡的春冬景色

4、三峡的秋天景象

九、小结

十：课后作业

1、背诵全文

2、学案第二课时

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、背诵全文。

2、感受三峡的自然美

3、探究《三峡》写景的妙处

教学重点：

感受三峡的自然美

教学难点：

探究《三峡》写景的妙处

教学过程：

一、检查背诵情况：

二、分析文章内容

1、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？

“自三峡七百里中 ”这句写出了三峡的 ，“两岸连山，略无阙处”这句写出了

“重岩叠嶂，隐天蔽日”这句写出了 ,“自非亭午夜分，不见曦月”这句写出了 。

以上这几句描写有何作用？

答案：写山的长；写山的多，连绵不断；写山的陡峭、高峻；写山的高峻，江面的狭窄；为下文写夏水的迅猛作铺垫。

2、“夏水襄陵，沿溯阻绝”这句写出了水的 ，“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”这句写出了水的 ，“虽乘奔御风，不以疾也”这句用

手法写的。

答案：水汹涌；迅疾；对比

3、第四段写三峡 的秋天的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着

的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧面表现了

答案：悲寂、凄凉；三峡渔民船夫的悲惨的生活

4、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

答案：先写山，揭示水流急速的原因。写水，是按照水的特点安排顺序，三峡夏水最大，最汹涌速疾，最有特点，因此先写，再写春冬之水清澈，最后写三峡之秋的悲凉。

5、文章先总写 ，后写 。山的特点是 。

答案：山；水；高陡且连绵不断。

三、感受三峡的自然美

请用“三峡真美，美在 ，你看（听）： ”的句式把自己找到的美点与大家分享。

示例：①三峡真美，美在山高且连绵不断，你看：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。”

②三峡真美，美在夏水猛急，（板书）你看：“夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。”

③三峡真美，美在春冬之山水，（清幽秀丽）清荣峻茂，（板书）你看：“素湍绿潭，回清倒影。绝yǎn 多生怪柏，悬泉瀑布……”

④）三峡真美，美在猿声凄婉，（板书）你听：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

四、探究写景的妙处。

我们更多的是关注文章说了哪些美点，而作者是怎么把文章写的漂亮的，下面我们一起来探究《三峡》在写法上有什么妙处。请同学们用：“《三峡》真妙，妙在 ，你看： ”句式说说。（板书：“妙” ）

①《三峡》真妙，妙在结构精巧，（板书）你看：全文按总分安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节描绘三峡风光，层次清晰。

②《三峡》真妙，妙在描绘角度变化多姿，（板书）你看：“素湍绿潭，回清倒影”这是俯视，“绝 yǎn 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”这是仰视。

③《三峡》真妙，妙在正面描绘与侧面烘托相结合，（板书）你看：“两岸连山，略无缺处，重岩叠嶂”是正面写山的“高和连”，“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是侧面烘托山的“高、连和陡”。

你再看：“夏水襄陵，沿溯阻绝”这是正面写夏水暴涨之壮观，“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”这是举例侧面印证水急烘托水之暴涨。

④《三峡》真妙，妙在语言凝练，（板书）你看：清荣峻茂，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。

⑤《三峡》真妙，妙在意境丰富，（板书）你想：朝发白帝，暮到江陵，这是雄壮；素湍绿潭，回清倒影，这是幽静；高猿长啸，哀转久绝，这是凄婉。⑥《三峡》真妙，妙在节奏鲜明，（板书）你听：整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。

⑦《三峡》真妙，妙在修辞贴切，（板书）你看：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”引用得恰当；“朝发白帝，暮到江陵”等对偶的巧妙。

五、拓展延伸：假如作者就在你面前，你会对他说些什么呢？

（1）“谢谢您给我们留下了这么美妙的文字”。

（2）“谢谢您给我们留下了这么棒的地理著作”。

（3）“你徒步走遍中国大小山河，真了不起，我们要向您学习”。

（4）“长大了我也要做一位象您一样了不起的地理学家，研究祖国的大好河山。”

结语：郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今天的三峡正放射着令人瞩目的光辉。宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。三峡过去是我们的骄傲，今天它仍是中国人的自豪！我们相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！

十、课后作业套餐：

套餐一：1、积累有关三峡的诗句或故事，写在摘抄本上。

2、根据堂上小测反馈出的知识薄弱点，自己另出三道选择题。

套餐二： 1、根据课文内容，写一篇关于三峡的解说词。

2、根据堂上小测反馈出的知识薄弱点，自己另出三道选择题。

教学反思：