时光老人对我说

2024年1月24日发(作者：费政)

时光老人对我说

《时光老人对我说》说课稿

铁中府河学校 全丹

各位评委、老师:

大家上午好，我是铁中府河学校的老师全丹，今天我说课的内容是《时光老人对我说》。下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计六个板块来进行今天的说课。

首先，说教材

《时光老人对我说》是三年级下册《品德与社会》第一单元《我学习，我快乐》中的第一个主题。本课是组织本单元教学活动的基础与铺垫。通过对本节课《一分钟能做什么》、《谁把时间偷走了》以及《我的学习时间表》三个板块的学习，学生可以深刻体会时间的宝贵、懂得珍惜时间、学会合理安排时间。

根据教材内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标:

在情感态度价值观方面，帮助学生体会一分钟的宝贵，树立珍惜时间的意识。

过程与方法方面，通过合作探究，帮助学生学会合理安排时间。

知识与能力方面，让学生体会一分钟的长短，学会制作学习生活时间表。

其中树立珍惜时间的意识是本课教学重点，也是教学难点。

接着，说学生

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。因此，在教学过程中应给予学生正强化，注重对学生自信心的培养。

然后，说一说教法

遵循“儿童的生活是课程的基础”这个理念，在教学方法上，我采用“游戏导入?动画感知?实例对比?落实行动”的教法，让学生在学习过程中获得体验，形成认识，并逐步向行为转化。

说完教法，我们再来说一说学法

本课主要让学生在“竞赛?感受?交流?体验”中去感知时间的宝贵，学会珍惜时间，合理安排时间。

接下来，是本次说课的重点部分，即教学过程

环节一:一分钟能做什么

(一)游戏导入，感知一分钟

上课伊始，我将请同学们玩游戏“一分钟写数字”。计时一分钟，比比谁能把1-100这100个数字写得又好又快。

【 这一活动让学生真正去体会时间，使学生体会到:原来短短的一分钟能做这么多事情啊。】

接着，奖励赢了的学生看动画《熊出没》一分钟，赢了的学生很快被吸引住并沉浸其中，输了的学生则焦急等待一分钟。此时，趁热打铁，“两类同学对于一分钟有什么不同的感受,”请学生谈谈自己的感受。

【此环节的设计，通过现场采访，让学生谈谈感受。由于学生有了亲身体验作基础，前后对比，学生能感受到:心情愉快时会觉得一分钟很快、很短，焦急等待时会觉得一分钟很慢、很长。】

(二)视频播放，认知一分钟

“短短的一分钟还能做什么呢,”为此，结合课本内容，我将播放视频《一分钟可以做什么》。

【在视频观看中，使学生更深刻地认识到:一分钟的作用可真大。】

(三)自我拓展，话说一分钟

当教学进行到这一环节时，引导联系生活，让学生产生更丰富的想象:时间是什么,如:时间就是生命、时间就是胜利、时间就是知识等。

环节二:时间小偷

时间如此重要，可在现实生活中仍有很多浪费时间的现象，于是我将展示出鲁迅的名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了～”，而有的人却说“我只是把别人写作的时间都用在玩游戏上了～”。接着，我将展示生活中浪费时间现象的图片，并请学生当警察，抓出偷走时间的小偷。

【通过学生抓小偷活动，引导学生辨别是非，认识到浪费时间是不对的，从而帮助他们树立珍惜时间的意识。】

环节三:做时间的主人

(一)算一算

时间如此珍贵，而有的人却严重浪费时间，那么渗透合理安排时间的教育在

这里就很有必要了。为此我设计学生填表格的活动，比一比他们每天用于吃饭、睡觉、学习的时间，引导他们认识到自己对于时间的安排是否合理。

(二)想一想

我将ppt展示图片并抛出问题“可以这样珍惜时间吗,”。引导学生认识到珍惜时间不代表可以闯红灯，也不代表只图快。

【通过把问题抛给学生，让学生始终成为课堂的主体，帮助学生正确理解珍惜时间的内涵。】

(三)动一动

最后，我安排了一个活动:请学生用自己喜欢的方式设计表格，制作自己的生活学习时间表。并在课后请老师或者父母帮助修改并监督。

【重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸是我们品德与社会教育必须遵循的原则。】

本节课最后在学生轻松愉悦地设计生活学习时间表的过程中结束。

最后，说板书设计。

我的板书将随着教学过程的展开而同步进行。