浅谈教师亲和力

2024年1月20日发(作者：双思贞)

浅谈教师亲和力

前段时间，韩老师来我校指导语文教学工作，并在我班上了一节公开课。学生反应不错，课堂气氛非常活跃。这样的课堂氛围在我执教的初三课堂上不是很多见。之后，我认真地做了反思，除了韩老师娴熟的课堂驾驭能力值得我学习之外，更多的是要学习她的亲和力。

从心理学的角度看，亲和力是“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”。教师的亲和力可以概括为“教师在与学生共同学习、生活等交往中所表现出来的亲切感和信任感，是学生在情感上对教师的接纳程度的反映”。亲其师，方能信其道。教师应该如何增强自身的亲和力呢？

首先，要有一颗博大的爱心。我国近代教育家夏丐尊先生曾说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我以为教师的爱主要应该体现为两个方面：一是对教育事业的爱，二是对学生的爱。教师的亲和力则主要来自于对学生的爱。冰心说：“有了爱，就有了一切。”作为教师要坚决摒弃对学生的冷漠、歧视、嘲讽，甚至打骂等行为。意大利作家亚米契斯在《爱的教育》一书中描写了几位可敬可爱的老师形象，他们中有一生教书六十载，把上课铃声当音乐、把学生的作业本当纪念品收藏的克洛赛谛先生，有爱生如子、积劳成疾的波巴尼先生，和善可亲、爱岗敬业的校长„„这些人物形象身上闪烁着师爱的光辉，打动了全世界无数的读者。霍懋征老师是全国著名的教育家，周恩来总理称她为中国的“国宝”。霍老师从事教育教学工作的座右铭就是“没有爱就没有教育”，在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气„„这是无言的大爱，是不朽的师魂。

其次，要建立和谐的师生关系。师生之间的关系不同于一般的人际关系，而是有其特殊性的，它既像是朋友关系，又像是亲子关系。前苏联教育家赞可夫说：“教师既是学生的年长的，同时又是他们的导师。”2008年9月10日发布的《中小学教师职业道德规范》中提出了：“对学生严慈相济，做学生良师益友”。因此，我认为构建和谐的师生关系要做到以下几点：第一，师生之间讲求平等、民主、互相尊重。教师应该

放下师道尊严的架子，不用居高临下的眼光去看待学生，不用命令式的语气跟学生交流。教师要尊重学生的差异性，包括相貌、性格、学习成绩、家庭经济状况、兴趣爱好等，平等地对待学生。尊重学生的人格，不用一把尺子去衡量每一个学生，多从学生的视角去看问题。凡事讲民主，形成教师尊重学生，学生尊敬教师的良好人际环境。第二，深入了解学生的学习和生活。教师多利用课后的时间、课外活动的时间，通过谈心、加强和学生之间的交流。这样加深对学生的了解，更好地把握学生的思想动态，有利于对学生开展因人制宜的教育，占据教育的制高点。第三，建立师生之间的友谊。教师培养学生不像工厂里生产产品，它是一个充满情感交流的过程，是心灵与心灵的接触。师生之间的友谊被苏霍姆林斯基称为“教育技巧的顶峰”。教师要在尊重学生、取得学生信任的基础上，通过学习活动，鼓励学生，细心呵护学生的自尊心，让学生始终看到自己的进步，品尝成功的快乐。

最后，要管理好自己的不良情绪。我们常讲教师是太阳底下最光辉的职业，教师要树立好自己的形象，对学生要态度和蔼，平易近人，谈吐文雅大方，举止庄重得体。要善于运用体态语言拉近与学生之间的心理距离。做学生的思想工作要有耐心，做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。要以自己高尚的人格、丰富的学养、饱满的热情让学生感到如沐春风。这些确实是一个有亲和力的教师必不可少的素质。但实际面对的工作却很繁琐、沉重，甚至是重复单调的。当学生的成绩不如人意，或者作业马虎、有的干脆不做，当学生犯了错误捅了漏子、带来麻烦的时候，作为食人间烟火的教师，当然也会焦虑、生气、愤怒，产生不良情绪。教师的不良情绪就像是闪电和狂风，哪怕是偶然的一两次，也会在学生的心灵上留下痕迹。况且人在气头上往往容易出言不逊，举止失当，做出过激的行为，这不但会破坏教师自身的形象，也会造成师生情感隔阂。转换角度法。一是换个角度说话。作为教师，遇到学生犯错误的时候总是会说“你看你„„”、“你真„„”等具有攻击性的语言。心理学专家陆晓娅在其《父母的情绪管理》讲稿中，提出一个变“你信息”为“我信息”的方法，我认为对教师也很实用。如学生的作业马虎、课堂上开小差或打瞌睡等，教师经常会说“你真是屡教不改”、“你怎么这么不认真”等具有攻击性的批评。但如果换成“我对你感到很失望，我一直相信你能写好的”，“我很难过，我的课讲得不精彩，不能激起你听课的兴趣。”这些委婉的语言，变对学生的指责为自责，这样将易于使自己的情绪降下来，同时又易于被学生接受。二是换个角度思考。作为教师多想想：我是不是对学生期望太高了？我是不在用优等生的标准在要求学困生？这个学生是不是还有其他方面的特长我没发现？人的智能

可是多元的，我又何必紧盯着学生某方面的缺点呢？如此退一步想一想，就会觉得海阔天空，同时就会对学生多一份宽容。

教师的亲和力，不是一朝一夕就能形成的，它是靠我们用爱心、才智和耐心在长年累月的耕耘中获得的。如果简单地概括为几个字，那就是：亲切、亲近、和谐。