依法执教之典型案例与评析

2024年1月20日发(作者：弘农氏)

依法执教之典型案例与评析

典型案例

不丢下一个学生：我的职责

（1）60年没丢下一个学生

霍懋征接手了一个班。有一次上作文课的时候，她看见一个女孩子竟然用手捂着耳朵。女孩子看到霍懋征的目光时，赶紧把手放了下来，但是依然心不在焉。霍懋征向前任的语文老师了解情况，那位老师说：“没错，不知道这个学生怎么就怕写作文。讲评作文的时候，她听都不愿意听。”这是怎么回事，霍懋征心里琢磨着。

连着几次作文作业收上来，霍懋征每当看到这个女孩子的作文时，就不禁皱起了眉头，文章确实写得很不好。有一次，批改作文的时候，霍懋征发现女孩子作文中有几句比平常写得有进步，马上在她作文本上把这几句勾出来，批上：“这几句非常好，表达了当时的想法。”霍懋征希望让女孩子知道，老师随时关注着她的进步。第二天上课的时候，霍懋征特地拿出那个女孩子的作文，用饱含深情的声调朗读了那几句话，并向全班同学进行讲解。

渐渐地，这个女孩子的作文写得越来越好，也有了得5分的作文，而且作文还经常被贴到教室里的《作文园地》上。一个学期之后，霍懋征推荐这个女孩子当了《作文园地》的编委。后来，这个女孩子成为一家出版社的编辑。

霍懋征告诉记者：“每个孩子都有上进心，都愿意学好。因此，关键在老师如何引导。千万不要觉得哪个孩子笨，这是功到自然成的事情。即使100遍还不会，不是还有101遍吗？”在霍懋征60多年的教学过程中，她从来没丢下过任何一个学生。

（2）46个学生写出44篇一类作文

1981年，在北京市毕业生统考中，霍懋征带的班获得了令人吃惊的成绩：全班46个学生中，除了两篇二类作文，其余44人的作文都是一类作文。语文总平均分达到987分，而且试卷卷面整洁，字迹端正，这一成绩令阅卷老师们惊叹不已。霍懋征的语文教改实验成功了。

语文教学为何需要改革，这缘于语言学家吕叔湘的观点。吕叔湘认为，中国学生从小学到中学，九年里两千七百多个课时学语文，还没过关。岂非咄咄怪事？因此，霍懋征全面回顾总结自己过去教学中的有效方法，并且与发达国家的小学语文教材进行比较。她从中发现，1

长期以来我国语文教学之所以“少、慢、差、费”，一个重要的原因就是教材阅读量太少。一个学期四个多月，教材中只有二十几篇文章，平均一个月还学不完6课书。阅读量这么少，怎么提高孩子们的语言文化素质？所以，霍懋征为自己制定了一个16字方针——数量要多，速度要快，质量要高，负担要轻。

讲《小马过河》这篇课文的时候，霍懋征只向学生提了三个问题：“一、小马为什么要过河？二、小马第一次为什么没有过河？三、最后小马为什么能安全地过河？”随后，她就让学生去默读、朗读，自己去寻找答案、理解问题。结果，孩子们得出了这样的结论：“这个故事告诉我们，小孩子必须向大人学习。”“小马过河的故事使我懂得了我们小孩子只有通过学习，才能变聪明。以后我要好好跟老师学习。”这说明，通过教师的引导、答疑，最后不用教师讲解，孩子们也能从小故事中悟出大道理。同时，由于老师讲的时间少了，学生动嘴、动脑的时间自然就多了，学生也就真正成了教学的主体。教学速度当然加快了。

学生练得多了，掌握的东西自然就会多，对知识和技能的熟练程度自然会高。老师讲得精了，学生学习的时间就多了，效果就会好。这就为增加课文阅读量提供了条件。因此，霍懋征把教材中的课文和自己搜集来的诗文分组归类，确定《揠苗助长》为精讲篇目后，就把《守株待兔》《刻舟求剑》归入一组，把《一头学问渊博的猪》《蝉和蜘蛛》《农夫的遗产》等又归为一类……就这样，霍懋征教改的第一学期就讲了95篇课文，比教材设定的多讲了71篇，而且学生的课后作业每天不超过30分钟。这种数量多、速度快、作业少的教改实验的结果是，三年多的时间里确实培养出了高素质的学生。

案例评析

一谈到依法执教，许多人都习惯于从消极的方面去思考，因此选用的大量案例几乎都是教师违教乱纪的例子。我们承认教师违法乱纪的例子的确存在，但是这只占近两千万中小学教师中的极少数，事实上，绝大多数的人民教师在其教育岗位上不仅是遵纪守法的楷模，而且是依法执教的典型。上面择取的是著名特级教师霍懋征老师的两个教育故事。什么是依法执教？在霍懋征60多年的教学过程中，她从来没丢下过任何一个学生，这就是依法执教。1981年，霍懋征老师达到的全班46个学生中除了两篇二类文，其余44人的作文都是一类文，就是依法执教。一学期能做到讲了95篇课文，比教材设定的多讲了71篇，而且学生的课后作业每天不超过30分钟。这种数量多、速度快、作业少、效果好，就是依法执教。“把爱献给教育的人”，霍懋征用自己的一生诠释着何谓爱国，何谓守法!

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关于这方面的案例其实很多。譬如，2021年12月23日，地处重庆市开县高桥镇小阳村境内的中国石油西南油气田分公司川东北气矿罗家16号气井突发特大井喷事故，富含硫化氢的有毒气体大量泄漏。灾区学校的500多名教师克服重重困难，冒着生命危险成功地将9所中小学的342021宿学生安全转移。2021年9月4日，重庆市开县境内小江流域发生特大暴雨，全县教育系统被洪水围困的师生达9479人。为救出如处孤岛的被困学生，老师们竭尽全力，团结奋战，舍生忘死，历尽艰险，成功保卫了学生的生命安全。2021年5月12日突如其来的汶川特大地震发生后，神州大地传诵着几个人的名字：谭千秋、张米亚、苟晓超、吴忠洪、杜正香……他们都有一个共同的名字──人民教师。灾难降临的那一刻，他们把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。那一刻，我们更深刻感受到“为人师表”的真正含义。谭千秋老师不会不知道桌子底下安全，但他宁愿张开双臂匍匐在桌子上，死死护住桌下的4个学生；张米亚、苟晓超老师不会不知道砸向他们后背的砖石和混凝土墙体会夺人生命，却毅然决然地选择把生的机会留给两名学生……“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”这是多才多艺的张米亚老师留下的一句歌词，也是所有老师对学生敞开的心扉。爱国守法、爱岗敬业在老师们忘我牺牲的那一刻得到了最好的诠释。安息吧，老师! 你们走了，留下的是一座座爱国守法、爱岗敬业的巍巍丰碑!

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